Your SlideShare is downloading. ×
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Contoh persediaan mengajar prasekolah
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Contoh persediaan mengajar prasekolah

42,695

Published on

Published in: Business, Education
5 Comments
5 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
42,695
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
23
Actions
Shares
0
Downloads
1,012
Comments
5
Likes
5
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. CONTOH PERSEDIAAN MENGAJAR PRASEKOLAHButiranMasa : 9.00 – 9.30 pagi (30 minit)Jumlah Murid : 25 orangTema : BungaKomponen : Perkembangan KognitifKemahiran : 2. Seriasi 2.1 Menyusun objek mengikut seriasi 2.1.1 Menyusun objek mengikut seriasi a) SaizObjektif : Pada akhir pengajaran pembelajaran kanak-kanak dapat : i. menyusun lima kuntum bunga mengikut saiz kecil ke besar (menaik); ii. menyusun lima kuntum bunga mengikut saiz besar ke kecil (menurun)Pengalaman Sedia Ada : Kanak-kanak telah tahu konsep besar dan kecilPenyerapan : Bahasa Melayu, Awal Sains, Kreativiti dan EstetikaPenerapan Nilai : Kerjasama, mengikut peraturanKB : Membuat InferensMI :Bahan : Bunga sebenar, keratan bunga dari kad manila, gam, Gunting
  • 2. Langkah/Masa Aktiviti Bahan/CatatanSet Induksi - Guru menunjukkan kudup bunga, bunga -bunga raya(3 minit) kuncup dan bunga kembang sebenar -Bersoaljawab mengenai proses tumbesaran bunga raya iaitu bermula dari kudup bunga, ia mula membesar menjadi bunga yang masih kuncup dan semakin membesar menjadi bunga yang kembang - guru menerangkan tentang kedudukan bunga tersebut mengikut saiz iaitu dari kecil ke besar (menaik)Langkah 1 -Guru menunjukkan lima kuntum bunga raya Bunga raya(5 minit) yang berbeza saiz sebenar -Guru meminta seorang kanak-kanak memilih bunga yang paling kecil dan Pasu kecil memasukkannya kedalam pasu yang pertama - Guru meminta kanak-kanak lain memilih bunga yang besar sedikit daripada bunga kanak-kanak pertama tadi dan memasukkan kedalam pasu yang kedua dan seterusnya bagi kanak-kanak lain (susunan secara menaik). - Aktiviti yang sama tetapi mengikut susunan secara menurun. - Guru menerangkan kedudukan susunan menaik mesti dimulakan dengan saiz yang besar dan sebaliknya bagi susunan secara menurun.Langkah 2 - Kanak-kanak dibahagikan kepada empat Bunga raya(10 minit) kumpulan berbagai saiz - Guru menerangkan aktiviti yang akan dijalankan iaitu mengikat bunga pada Penyangkut penyangkut baju mengikut saiz berdasarkan baju susunan secara menaik dan menurun: Kumpulan A&B : susunan menaik Benang bulu
  • 3. Kumpulan C&D : susunan menurun - Setiap kumpulan mempamerkan hasil kerja kumpulan masing-masing untuk dinilai - Guru bersoaljawab dengan kanak-kanak mengenai susunan yang dibuat Contoh : Kenapa bunga besar diletak mula- KBKK : mula sekali? Membuat InferensLangkah 2 - Guru menerangkan cara membuat aktiviti Kad gambar(10 minit) - Kanak-kanak menggunting kad gambar Lembaran kerja bunga yang telah siap dilukis dan menampalnya mengikut susunan secara menaik dan menurun pada kertas yang disediakan.Penutup - Guru dan kanak-kanak membuat Pita rakaman(2 minit) pergerakan kreatif proses tumbesaran bunga Contoh : mengecilkan badan semasa bunga peringkat kudup, badan dibuka perlahan- lahan apabila bunga semakin mengembang dan layu dengan diiringi muzik lembut.Refleksi : ………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………...……………………………………………………………………………………………...
  • 4. KOMPONEN KURIKULUM KEBANGSAAN PRASEKOLAH 1. Perkembangan Bahasa dan Komunikasi a. Bahasa Melayu (sekurang-kurangnya 2 jam seminggu) b. Bahasa inggeris (sekurang-kurangya 1 jam seminggu) 2. Perkembangan Kognitif 3. Perkembangan Pendidikan Islam dan Moral a. Pendidikan Islam ( sekurang-kurangnya 2 jam seminggu) b. Pendidikan Moral (sekurang-kurangnya 2 jam seminggu bagi murid yang bukan Islam) 4. Perkembangan Sosioemosi 5. Perkembangan Fizikal 6. Perkembangan Kreativiti dan Estetika Contoh Jadual Sehari (210 minit) Rutin 10 minit Perbualan Pagi 20 minit Permainan/Aktiviti Luar 20 minit Aktiviti Kelas 30 minit Rehat 30 minit Aktviti Kumpulan 60 minit Aktiviti Kelas 30 minit Aktiviti Penutup/Penamat 10 minitPENDEKATAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN PRASEKOLAHBerasaskan konsep dan prinsip pendidikan prasekolah, tiga pendekatanpengajaran dan pembelajaran diutamakan, iaitu :1. Pendekatan bermain sambil belajar Pendekatan bermain sambil belajar menekankan ciri-ciri berikut :- • Aktiviti yang mengembirakan • Permainan bebas dan terancang • Kelonggaran masa • Percubaan idea sendiri • Peluang untuk memberi tumpuan dan perhatian Pelaksanaan pendekatan bermain sambil belajar :- • Guru perlu menentukan hasil pembelajaran yang ingin dicapai
  • 5. • Bahan perlu sesuai dengan perkembangan murid dan berfaedah • Bahan konkrit, benar dan bermakna disediakan • Bahan yang digunakan akan menggalakkan komunikasi dan imaginasi • Permainan menarik minat dan menggembirakan murid Faedah pendekatan bermain sambil belajar :- • Pengukuhan kemahiran konsep-konsep pembelajaran dari umum ke spesifik (konkrit ke abstrak) • Meningkatkan keupayaan konkrit • Bersosialisasi dengan rakan sebaya dan orang dewasa • Perkembangan sosioemosi • Mengukuhkan perkembangan fizikal • Penguasaan kemahiran manipulatif • Menguasai daya reka cipta secara konstruktif • Melahirkan dan menyatakan perasaan • Meningkatkan kemahiran berfikir2. Pendekatan Bertema Faktor-faktor pemilihan tematik :- • Satu tajuk yang boleh merentas semua komponen • Bersesuaian dan berkaitan dengan pengalaman dan kehidupan murid • Bersesuaian dengan situasi, masa atau peristiwa • Kemudahan untuk mendapatkan sumber yang akan digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran • Guru berminat terhadap tema yang dipilih • Pemeringkatan dari tema yang mudah kepada yang lebih mencabar Pelaksanaan Pendekatan Bertema :- • murid-murid diminta membuat sumbangsaran berdasarkan topik • kenalpastisubtopik, pilih aktiviti yang sesuai supaya dapat membantu kanak-kanak mempelajari isi kandungan dan menggunakan atau mengaplikasikan kemahiran yang dipelajari dalam konteks yang bermakna • membina peta minda web tema • rancang dan keluarkan idea, galakkan kemahiran berfikir • guru perlu fikirkan objektif setiap aktiviti dan hubungkaitkan dengan setiap hasil pembelajaran. Jika aktiviti itu tidak membantu mencapai matlamat, aktivti itu hendaklah ditamatkan • iklim dan persekitaran bilik darjah mempunyai hiasan atau suasana yang berkaiatan dengan tema • memilih tema mengikut musim atau peristiwa
  • 6. 3. Pendekatan Bersepadu Melibatkan :- • kesepaduan antara komponen • kesepaduan kemahiran, kemahiran dan nilai murni • kesepaduan aktiviti dalam kelas dan luar kelas • kesepaduan aktiviti berfokuskan guru dan berfokuskan murid • kesepaduan pelbagai kaedah dan teknik Pendekatan bersepadu menyediakan peluang kepada murid :- • mendalami atau meneroka sesuatu topic • lebih banyak pilihan dan motivasi untuk menimbulkan kepuasan belajar • pembelajaran lebih aktif, mengembirakan dan bermakna • meningkatkan daya imaginasi dan kretiviti • meningkatkan kemahiran berbahasa • meningkatkan nilai murni4. Teknologi Maklumat dan Komunikasi Pendekatan ini digunakan untuk :- • membantu proses pengajaran dan pembelajaran • memperolehi maklumat • berinteraksi dengan bahan untuk belajar sendiri dan bersama rakan sebaya • memperkayakan pengalaman dan pembelajaranPENGELOLAAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN1. Aktiviti Kelas • melibatkan seluruh ahli dalam kelas • aktiviti P & P dijalankan serentak • dilaksnakan untuk :- - menyampaikan amklumat - memberi arahan dan penerangan - sessi bercerita - bersoal jawab - membuat refleksi • contoh aktiviti kelas :- - bercerita - Circle time - nyanyian/gerakan - field trip
  • 7. -bersoal jawab - eksperimen2. Aktiviti Kumpulan • murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan kecil • setiap kumpulan menjalankan aktiviti yang sama atau berbeza • ahli kumpulan bekerja secara kolaboratif untuk memperolehi hasil yang sama • contoh aktiviti kumpulan :- - membentuk doh - main pondok - main bongkah - cantum puzzle - permainan tradisional - berkebun - penerokaan - permaian bahasa - kolaj/renjisan/cetakan/melukis/mewarna - pertandingan menyusun huruf/perkataan/gambar bersiri3. Aktiviti Individu • murid menjalankan aktiviti secara bersendirian • interaksi murid dengan bahan • murid berpeluang mendapatkan perhatian secara personal daripada guru • contoh aktiviti individu :- - melukis gambar - menyusun bongkah - menggunting/menampal - menguntai manik/bunga - mengenakan butang baju - membaca buku kecil/kad bacaanAKTIVITI SEHARI DI PRASEKOLAHRutinAktiviti yang dilakukan setiap hari dan tidak ada kaitan dengan tema • menyambut ketibaan murid dengan mesra • menyusun kasut dan beg • mengambil kedatangan murid • membersihkan diri selepas makan • perhimpunan pada awal minggu • peraturan di dalam dan di luar kelasPerbualan PagiBertujuan untuk mewujudkan suasana kesediaan dengan :- • murid berkongsi pengalaman atau bahan bersama rakan dan guru (show and tell)
  • 8. • guru menerangkan aktiviti yang akan dijalankan pada hari itu • menggerakkan interaksi dan komunikasi antara guru dan muridPermainan/Aktiviti LuarDijalankan di luar kelas. Bertujuan untuk : • meningkatkan kemahiran motor kasar • mendedahkan kepada cahaya matahari dan udara segar • peluang untuk pengalaman penerokaan ruang luas • prihatin kepada aspek keselamatan • penerapan nilai murni dan kepekaan kepada persekitaranAktiviti KelasGuru akan menjalankan aktiviti-aktiviti berikut mengikut rancangan yangdirancangkan :- • bercerita • aktiviti fizikal di luar kelas • membuat lawatan di sekitar sekolahAktiviti Kumpulan • murid dibahagikan kepada kumpulan lebih kecil bagi menjalankan pelbagai aktiviti serentak • boleh bertukar aktiviti selepas lebih kurang 20 minit • murid belum bersedia untuk bergerak ke aktiviti lain, harus dibenarkan untuk meneruskan aktiviti tersebutRehat • menikmati hidangan makanan berkhasiat dan seimbang • mengamalkan nilai murni seoerti membaca doa, bekerjasama menghidang, mengemas selepas nakan dan menggosok gigi • menjalankan aktiviti bebas secara senyap seperti melihat buku bergambar dan mendengar muzik perlahanAktiviti penamat/penutup • mengemas peralatan dan mastikan kebersihan kelas • murid duduk bersama guru di dalam bulatan atau separa bulatan • membuat refleksi terhadap apa yang telah dipelajari pada hari itu
  • 9. PENYELIAAN KDPM PRASEKOLAH FASA 1Penyeliaan 1 kali lawatan sosial 5 kali untuk satu slot 1 kali bersama guru pembimbing JUMLAH PENYELIAAN = 6 KALIGuru pelatih seminggu 2 kali sehari penuh CONTOH JADUAL SEMINGGU PRASEKOLAHMASA/ AHAD ISNIN SELASA RABU KHAMISHARI8.00 –8.30am RUTIN/PERBUALAN PAGI(30 min)8.30 –8.50am PERMAINAN/AKTIVITI LUAR(20 min)8.50 – PK SE PI KE BM9.20 am(30 min)9.20 – AKTIVITI KUMPULAN10.20am 1. PI 1. BI 1. BM 1. PI 1. KG(60 min) 2. BM 2. KG 2. KG 2. KE 2. PF 3. KE 3. SE 3. KE 3. SE 3. BI10.20 –10.50am REHAT(30 min)10.50 – BI PI PF BM KE11.20am(30 min)11.20 –11.30am PENUTUP
  • 10. (10 min)

Ă—