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Sintesis Relo Jy Power

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    Sintesis Relo Jy Power Sintesis Relo Jy Power Presentation Transcript

    • Ministerio de Educación Provincia de Santa Fe Programa de Educación Sexual Integral Encuentros de Reflexión y Formación Docentes Nivel Secundario
    • 1. Compartí como se trataba la sexualidad cuando eras estudiante.
    • * Ley Nacional Nº 26.150 (2006) Programa Nacional de Educación Sexual Integral * Lineamientos curriculares para la Educación Sexual Integral (ESI) Res. CFE Nº43/08
    • La ley 26150 establece como cometido que todos los educandos tienen DERECHO a recibir ESI, en todos los establecimientos educativos públicos de gestión estatal y privada, en todos los niveles.
    •  
    • 2. Por qué se pensará como Integral a la Educación Sexual?
    • CONCEPCIÓN SEXUALIDAD (O.M.S) “ El término sexualidad se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser humano, se expresa en forma de pensamientos , fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos. La sexualidad se practica y se expresa en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos .
    • 4. Qué implica vivir la Sexualidad como un Derecho?
    • Derechos Humanos : Universalidad Igualdad No Discriminación Permitió ver y cuestionar la existencia de desigualdades en el ejercicio de los derechos como parte de un proceso producido social e históricamente y por lo tanto, animó a identificar oportunidades y herramientas para la equiparación de estos goces.
    • * Declaración Universal de Derechos Humanos * Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) * Convención sobre la Eliminación de todas las formas de discriminación de la Mujer (CEDAW) ................. * Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable. Nro. 25.673 Año 2002 * Ley Nacional de Educación Nro 26.206 * Ley Nacional de Educación Integral Nro. 26.150- 2006 Y los Lineamientos Curriculares CFE mayo 2008.
    • Se reafirma la responsabilidad del Estado en lo que hace a la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes en cuanto a: Garantizar la igualdad y calidad educativa Formalizar y sistematizar saberes que históricamente habían quedado circunscriptos a la esfera de lo privado o a iniciativas dispersas y/ o asistemáticas.
    • 5. Compartí una situación significativa en relación al tema desde tu experiencia docente?
    • ¿Cuándo trabajamos en Educación Sexual Integral? Cuando se brinda información científicamente validada, adecuada a la edad. Cuando escuchamos , contenemos, acompañamos el desarrollo integral. Cuando aprovechamos todas estas oportunidades que nos ofrece la vida escolar.
    • Asumir la educación sexual en la escuela implica promover aprendizajes en tres niveles: el pensamiento, los sentimientos y las prácticas concretas .
    • Dimensión cognitiva : “… el suministro de información científicamente validada acorde a cada etapa evolutiva (...) al trabajo sobre los prejuicios y las creencias que sostienen actitudes discriminatorias, como también el conocimiento de derechos y obligaciones” (Lineamientos ESI)
    • Dimensión afectiva : “… generar formas de expresión de los afectos que mejoren las relaciones interpersonales y promuevan el crecimiento integral de las personas” . “ ...trabajar desde la escuela para desarrollar capacidades emocionales como empatía, la solidaridad...”
    • Dimensión conductual : “ un saber hacer: … que posibilite decir NO a las presiones de otros, la adquisición de competencias tales como la posibilidad de cuidado personal y colectivo de la salud, prevención de maltrato infantil, abuso sexual y trata...”
    • 7. ¿Qué aportan los MMC y las Tics a educación sexual? Ejemplos.
    • 8. ¿En qué situaciones se visualiza la inequidad entre varones y mujeres? * Perdura el discurso machista... * ........ * las peleas de varones se toleran, las de las chicas.. * ....... * las chicas están acorralando más a los chicos, van más al frente... * el embarazo en adolescentes ...
    • Objetivos de la ley ESI: Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones. Promover aprendizajes en el pensamiento, los sentimientos y las prácticas concretas
    • Diferencia entre SEXO y GENERO SEXO (diferencias biológicas) Anátomicas :sistema reproductor, caracteres sexuales secundarios (senos, voz, vello, etc). Fisiológicas: diferencias hormonales Cromosómicas : XX/XY GENERO (construcciones sociales y culturales) Asignación diferenciada de: atributos, cualidades, capacidades, roles, prohibiciones, prescripciones, derechos, obligaciones, privilegios a Varones y Mujeres
    • La organización social se ha estructurado fuertemente en esta lógica de opuesto , Hombre Mujer Razón Emoción Blanco Negro Mente Cuerpo Cultura Naturaleza Objetivo Subjetivo Fuerte Débil Masculino Femenino Activo Pasivo General Específico Producción Reproducción Superior Inferior Público Privado Y desigual
    • Lo más importante de estas construcciones es que tienen la fuerza de no parecer como tal, O sea las percibimos como naturales!!! En consecuencia debemos mantener una mirada crítica, hacia los supuestos que expresan concepciones estereotipadas y discriminatorias!!!
    • 10. Qué creen que opinarán las familias sobre la ESI en las escuelas? ¿Qué lugar le vamos a dar?
    • La articulación de sectores y enfoque integral de derechos en la política pública No le corresponde a la escuela atender en el sentido terapéutico, pero si estar preparados e informados para detectar problemas ligados a la salud o vulneración de los derechos humanos y derivar. Para poder dar respuestas eficaces e integrales el Ministerio de Educación debe generar acciones conjuntas con los diferentes Ministerios
    •  
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    • 11. Cambiarán las cosas a partir de la ley
    • MODOS DE IMPLEMENTACIÓN La transversalidad y/o existencia de un espacio curricular específico no constituyen alternativas excluyentes. Ambas pueden coexistir en cada establecimiento, tanto en la educación inicial, primaria, secundaria, especial y terciaria.
    • Equipo Educación Sexual Integral [email_address] www.esisantafe.gov.ar
    •  
    • OBJETIVOS Incorporar la ESI dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas. Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos y confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la ESI. Promover actitudes responsables ante la sexualidad.
    • OBJETIVOS Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y las salud sexual y reproductiva en particular. Procurar igualdad de trato y oportunidades para mujeres y varones.