Este documento describe tres enfoques pedagógicos para el diseño de aprendizaje electrónico: constructivismo, centrado en el estudiante y postindustrial. El constructivismo se basa en la participación activa del estudiante y la resolución de problemas. El enfoque centrado en el estudiante determina estrategias de aprendizaje individuales y de grupo. El enfoque postindustrial promueve el aprendizaje continuo a lo largo de la vida en una sociedad basada en el conocimiento.

1. 1.4 Finalidad del aprendizaje
E-LEARNING
BASES PEDAGÓGICAS

2. Programa educativo estructurado
Pedagogías para el diseño e-learning
Constructivismo
• Se basa en la
Centrado en el estudiante
• Se determinan estrategias
Postindustrial
• Aprendizaje continuo,
participación activa del
de aprendizaje
considerando la
estudiante, en la
compatibles a nivel grupo
interacción personal ,
resolución de problemas y
y que puedan cubrir las
recopilación de datos, y
desarrollo del
necesidades individuales.
resolución de problema.
pensamiento critico,
Se da acceso a múltiples
Creado para una
“construye su propio
fuentes de información.
sociedad de la
aprendizaje” el facilitador
Los estudiantes se
información o del
es un “guía”.
comprometen con su
conocimiento.
aprendizaje y significado.

3. Plantear de inicio que pedagogía se va a utilizar para
realizar cada objetivo y actividad y que cada componente del
modelo trabaje sobre el mismo enfoque
Profesor o
facilitador
Estudiante
Diseñador
Modelo
pedagógico
Dirección
Equipo
técnico
La colaboración
de todos los
agentes de
diseño es vital
para el éxito del
diseño
instruccional

4. Componentes pedagógicos
Herramientas
Actores
Activities /
Evaluaciòn
Contenidos
Contexto

5. Selección de herramientas y actividades de aprendizaje
Su objetivo es facilitar la enseñanza y aprendizaje desarrollando
competencias profesionales

6. El estudiante como ser social
Activista
Reflexivo
Teórico
Pragmático

7. Estrategias de evaluación
Son componentes claves para que cada estudiante a través de la retroalimentación
precise sobre el desarrollo de su proceso formativo.
Aprendizaje
significativo
De integración.
Individual
Formativa o de transferencia, la
cual puede ser grupal- la cual
incluye la metodología de estudio
de casos y por último
Diagnostica: estimula a los participantes para
que reflexionen acerca de las competencias a
desarrollar en ese módulo, para así apoyar el
proceso de identificación de las competencias
tácitas.
Proyecto 5, 2013