Este documento describe el papel del docente en la evaluación para el aprendizaje. El docente debe detectar rezagos temprano, analizar errores de los estudiantes y sus causas, e intervenir de manera asertiva. También debe utilizar las diferencias entre estudiantes como un potencial o ignorarlas. Los docentes buscan las perspectivas de los estudiantes y proponen la resolución de problemas relevantes, mientras desarrollan competencias para identificar el aprendizaje de los estudiantes.

1. UNIDAD II. La Evaluación para el aprendizaje
en la escuela

2. II.5. Los momentos de evaluación de una
secuencia didáctica.

3. II.6. El papel del docente.
El Docente tendrá que detectar a tiempo los
posibles rezagos, analizar los errores de los
alumnos y las posibles causas, así, podrá
tomar decisiones para intervenir de manera
asertiva.

4. El aprendizaje no se da de la misma manera
en todos. Ante esta realidad, el Docente tiene
dos opciones:
Utilizar las diferencias que se le presentan
como un potencial que trae diversos talentos
al grupo y que beneficia a todos, o
Tratarlas sólo de manera superficial, o
ignorarlas, y perder la gran oportunidad que
brinda la diversidad.
II.6. El papel del docente.

5. II.6. El papel del docente.
Los Docentes buscan y valoran los puntos
de vista de los estudiantes.
Las actividades del aula retan los
conocimientos de los alumnos.
Los Docentes proponen la resolución de
problemas relevantes para los alumnos.
¿Qué tienen que modificar los
profesores en lo que ya realizan?
¿Qué competencias requerirá el docente
para favorecer el aprendizaje de sus
alumnos e identificar si han
desarrollado sus competencias?Reflexión

6. II.7. Educación y colaboración.
En estas se desarrollan competencias para la vida,
dentro de un conjunto de actitudes, que deben
desarrollarse a la par de:
1.- La Congruencia.
2.- La Autencidad y Autoestima.
3.- La Libertad y Responsabilidad.
4.- El respeto y la Empatía.
Todo esto aunado a climas de aulas nutritivas,
pacificas y democráticas, esto con la finalidad de crear
relaciones afectivas sanas entre alumnos y maestros.