• Like

Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Modern tanulási módszerek

  • 954 views
Published

 

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
954
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
4
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. Modern tanulási módszerek
  • 2. Bevezető
    • A tanításban - tanulásban egyre nagyobb szerep e van az elektronikus eszközökkel t örténő információ-cser ének egy informális hálózatba szervezve, az élethosszig tartó hálózato s tevékenységként .
  • 3. Már a tanulók is megjelennek olyan saját fejlesztésű média tartalmakkal, mint a blogok, közösségi oldalak, vagy egyéb fórumok. A tankönyveket lassan felváltják az internetes, online és mobil tanulási folyamatok, az iskolapadokban a tankönyv helyett, az interaktív osztályterem jelenik meg.
  • 4. Mimio pad- interaktív digitális „palatábla”
  • 5. Jelentősége
    • - A mimio Interactive rendszerhez csatlakoztatott mimio Pad-del interaktív órát tartva lehet együtt dolgozni a diák okkal a terem bármely pontjáról.
    • - A számítógép 10 méteres környezetben is működőképes.
    • - Egyéni foglalkozást is lehetővé tesz, más diákokat nem zavarva a tanulás során.
  • 6. Interaktív osztályterem
    • Egy angliai kutatócsoport megalkotott és használatba is helyezett egy új tanulási környezetet, melynek alapja egy interaktív multi-touch asztal.
    • A megoldás elsődleges célja, hogy a diákok jobban be legyenek vonva az óra menetébe, a tanulást pedig egészítse ki az alkotás, problémamegoldás és a megosztás élménye is.
    • P edagógiailag nagy előrelépést jelentett , hogy a "táblánál" egyszerre több gyerek is dolgozhat közösen vagy akár párhuzamosan.
  • 7. Mobil tanulás
    • Okok a használat hatékonyságához:
    • A mobiltelefon szabály- és normarendszerében nem kötődik szorosan olyan nagy társadalmi intézményekhez, mint a lakóhely, iskola, munkahely.
    • Szabadon használható térben és időben.
    • A mobilkommunikációs eszközök jóvoltából ugyanakkor a tanulók számára egyre inkább személyre szólóvá formálható a tanulás, s az a tér, amelyben ez a tevékenység végbemegy.
  • 8.
    • Ez az új virtuális tanulási környezet képes rendszerezni és közvetíteni a „tanulási tárgyakat“, továbbá megszervezni a kommunikációt a tanárok és a diákok között.
    • Pedagógiai szempontból ebben a virtuális valóságban korlátozott hatékonysággal érvényesül a mobilkommunikáció, amennyiben klasszikus tantermi-tanórai struktúrákban gondolkodunk.
  • 9.
    • Bár az osztálytermi oktatásban a személyes kommunikáció a szituációs gyakorlati képességet hivatott fejleszteni a tanulóknál, és nem szembeállítva a formális és non-formális tanulást, valójában a rögzített kontextus és a rögzített helyszín összefügg. A hálózatba kötött számítógépek és mobilkommunikációs eszközök képesek az osztályterem korlátaitól független közös – virtuális tanulási – teret létrehozni.
  • 10.
    • A tananyag elemi információs egységekre bontása (mikrolearning) szempontjából a mobilkommunikációs eszközök rendkívül rugalmas technikát kínálnak. Szemben a tradicionális didaktikai eszközökkel (tankönyvek, munkafüzetek). A mikrolearning pedagógiai alkalmazásával kapcsolatos lényegi kihívás az eszközök hordozhatóságának, és az ezekre alkalmazott formátumok kialakításának problémája.
  • 11. Mobil tanulás
  • 12. Jelentősége
    • Könny ű hozzáférhet ő ség  – a fejletlenebb országokban, országrészekben, ahol a számítógép elterjedtsége alacsony, de a mobiltelefoné már magas, kifejezetten hasznos .
    • Mert meglev ő kész ü lékre épít   – nem kell új berendezést vásárolni a tanulónak, a mobiltelefon mindenkinek kéznél van .
    • Több formátum használható  – az elektronikus könyv, a hanganyag, videóformátumok mind jól használhatóak, kiegészítik a mai tanulási módszereket .
  • 13.
    • A jöv ő generációjára szabva  – ez a technológia kifejezetten előnyös a fiatalabb generációk számára, könnyebben kezelik, használják, és tanulnak a segítségével .
    • Gyors és költséghatékony  – a tananyag elkészítése is hamar megy, ráadásul a multimédiás tartalom is viszonylag olcsó és hamar megtérül .
    • Személyre szabható  – a tartalom a diák személyes igényeihez igazítható, a multimédiás tartalmakkal a tanulás hatásfoka megn ő.
    • Függetlenséget biztosít   – a diák a saját igényeinek megfelel ő en, sokkal rugalmasabban haladhat az anyag elsajátításában, mint más módszerekkel .
  • 14. Elektronikus és audio mobil könyvek
  • 15.
    • A számítógépen elérhet ő elektronikus és audio könyvek piaca még teljesen nem indult be hazánkban, nyugatabbra már mobilon elérhető elektronikus és audi o könyvek jelennek meg. A lényeg, hogy a könyvet úgy lehet olvas ni a mobilon, mint egy SMS-t, vagy meghallga tni , akár a postafiókot.
  • 16. Előnyei
    • Kis helyigény – egy mobilon, a memóriakártya függvényében több száz köny v et lehet tárolni .
    • Könnyen rendszerezhet ő, úgy, ahogy egy merevlemezen lev ő fájlok .
    • “ Min ő ségét korlátlan ideig meg ő rzi” – nem sérül, nem rongálódik .
    • Mindig nál unk lehet – utazás közben is “olvasható” .
    • Tankönyvként a tanulás forradalmi módját jelentik .
    • Nyelvtanulásnál használva ezeket, könnyebb a kiejtés elsajátítása .
    • Egy könyv meghallgatása gyorsabb, mint az elolvasása .
    • Vakok és gyengénlátók számára az audio könyvek kiemelten hasznosak .
  • 17.
    • A mobilkommunikáció jóvoltából a ma tanulására jellemző, hogy az a közeg, amelyben a gyermekek játszanak, kommunikálnak és tanulnak, egyre inkább azonossá lesz azzal a világgal, amelyben a felnőttek kommunikálnak, dolgoznak, és szórakoznak. Az internet és a mobiltelefonok világa félreismerhetetlenül egyfajta szerves tanulási környezetté válik. Ezt lehet a mobilkommunikáció előnyének is tekinteni, de talán a hátrány számlájára is írható.
  • 18.
    • Az internetes, mobilkommunikációs és multimédiás technológiák körében végbemenő fejlődés hatására átalakultak azok a tevékenységek, melyek a fiatalok iskolán kívüli szabadidejét jellemezték. A kor egyik pedagógiai ellentmondása, hogy e változások ellenére a gondolkodás, a tanulás és a kommunikáció továbbra is az osztályteremben elhangzó szavak világában zajlik. Azok a diákok, akik vizuálisan vagy multimodálisan tanulnak és gondolkodnak, a formatív pedagógiai értékelési rendszerekben hátrányban vannak társaikkal szemben.
  • 19.
    • Különösen az egész életen át tartó tanulás, a fiatalokat és felnőtteket azonos keretbe foglaló rendszerében kap sajátos jelentőséget a mobilkommunikáció és az általa formálódó tanulás. A jövőben az élet számos területén (tanulás, az oktatás intézményi valósága) is, az új eszközök és eljárások alkalmat kínálnak az alacsony hatékonyság emelésére, a kommunikációs kultúra társadalmi méretekben történő fejlesztésére is.
  • 20.
    • Élethosszig tartó tanulás, amelyhez hozzájárul a folyamatosan fejlődő eszközök és új technológiák megjelenése, majd alkalmazása. A face to face kapcsolatok beszűkülnek. Meddig képes az emberi elme a folyamatosan változó világhoz való alkalmazkodásra, a mindig megújuló információk befogadására? Erre is van megoldás.. Kutatók megtalálták az agyban azt a tanulásért felelős receptort, mely felelős, hogy mennyit tudunk tanulni. Ezt kitudják fejleszteni tabletta formájába, amely segítene még többet és könnyebben tanulni.. Határ a csillagos ég.(?!)