• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Pruebas diagnóstico 5° basico lenguaje y matematica
 

Pruebas diagnóstico 5° basico lenguaje y matematica

on

  • 50,034 views

DIAGNOTICO QUINTO BÁSICO

DIAGNOTICO QUINTO BÁSICO

Statistics

Views

Total Views
50,034
Views on SlideShare
50,034
Embed Views
0

Actions

Likes
5
Downloads
1,818
Comments
4

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

14 of 4 previous next Post a comment

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Pruebas diagnóstico 5° basico lenguaje y matematica Pruebas diagnóstico 5° basico lenguaje y matematica Document Transcript

    • Escuela Básica y Especial Nº 113 “San Lorenzo”Profesora: Nora Saldías Núñez EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN QUINTO AÑO BASICONOMBRE______________________________________________________________________________________FECHA_____________________________PUNTAJE IDEAL 20 pts. PUNTOS OBTENIDOS________Aprendizaje esperado: Identifican la información explícita e implícita contenida en textos literarios , no literarios y su propósito comunicativo.Indicador de logro: Reconocen los propósitos de los textos que leen a partir de sus claves Utilización de la escritura como un medio para registrar, recuperar y comunicar información. EL SAPO “Un sapo que estaba reposando sobre una piedra, a orillas de una laguna, escuchó lo siguiente: ¡Te apuesto a que te gano una carrera! Dijo la liebre. ¡Yo te apuesto a que te gano! – contestó la tortuga. El sapo, saltando y brincando, fue a contarles, a los demás el diálogo escuchado. Entonces todo el bosque se reunió para servir de público en esta extraña apuesta. Fue elegido presidente del jurado el elefante y como juez de llegada, la jirafa. Entre los dos decidieron cuál sería la meta de la competencia”. • LEE CADA PREGUNTA CON ATENCION Y CONCENTRACIÓN. • MARCA CON X LA ALTERNATIVA QUE CONTIENE LA RESPUESTA CORRECTA.1. - Según los hechos de la fábula. ¿En qué orden deberían ir las oraciones?I.- Se reúne todo el bosque como público.II.- El sapo cuenta lo que escuchó.III.- Se elige presidente del jurado.a.- II – III – I b.- III – I – II c.- II – I – III d.- I - II - III2. - ¿Por qué compite en una carrera la liebre y la tortuga? a.-Porque los animales se lo pidieron. b.- Por una apuesta que hizo la liebre. c.- Porque el sapo las obligó. d.-Porque era costumbre en la ciudad.3. - ¿Qué hicieron los animales luego que el sapo les contó lo que había escuchado?a.- Siguieron su vida normal. b.- Se reunieron para ver la apuestac.- No le creyeron al sapo. d- Se burlaron de él.4. - ¿Cuáles de estos animales no aparecen en el cuento?1 = Tortuga 2 = Vaca 3 = Gato a.- Sólo el número 2. b.-Los números 1 y 2. c.-Los números 2 y 3. d.- solo el número 15.- En el texto la expresión: “Un sapo que estaba reposando sobre una piedra” quiere decir que:a.- el sapo estaba saltando de piedra en piedra. b.- el sapo descansaba en una piedrac.- el sapo comia en una piedra d.- el sapo estaba abrigado en una piedra ORTOGRAFÍAAprendizaje esperado :Escribir de manera manuscrita y digital, respetando la ortografía literal de palabras deuso frecuente, punto aparte y final, coma y signos de interrogación y exclamación, en los textos que escribencon intención comunicativaIndicadores: Aplicación de ortografía puntual en textos dados . Identificar el uso correcto de signos deexclamación y puntuación en textos leídos y/o creados6.-Lee el siguiente texto y luego escribe el signo de puntuación que corresponde en cada cuadro dado.(2pts)En el campo donde vivo hay flores de hermosos colores Algunas son rosadas También hay otras de variado colorido amarillas blancas rojas anaranjadas y fucsias Me gusta cuando crecen y adornan los largos caminos7 Si tuvieras que escribir un texto que exprese sorpresa, alegría, susto, emoción, etc. ¿Qué signos usarías?a.- signos de exclamación b.- signos de interrogaciónc.- punto d.- coma8. María escribe un texto y el punto final lo debe usar :a.- después de letras mayúsculas b.- al empezar un escritoc.- para separar oraciones d.-ninguna respuesta es correcta9 Pedro organiza su cumpleaños .¿Qué signo utiliza al escribir para separar las cosas que necesita para su fiesta?
    • A) signos de interrogación B) signos de exclamación C) punto seguido D) coma ESCRITURAAprendizaje esperado: Producir textos de manera coherente, aplicando reglas básicas de ortografía ygramática.Indicadores: creación de un cuento breve de manera legible y coherente respetando intencionalidad y estructura adecuadas.10.- Elige uno de estos títulos y escribe un cuento o relato. (10pts) 1. “Un gran regalo” 2. “Un extraño viaje” 3. “Un buen amigo”** Recuerda escribir con letra clara, respetando mayúsculas y signos de puntuación. ** Mínimo: 12 líneas ___________________________________________
    • Escuela Básica y Especial Nº 113 “San Lorenzo”Prof.: Nora Saldías N. Evaluación Diagnóstico de Educación Matemática Quinto año BásicoNombre___________________________________________________________________________RUT______________________Fecha___/____/____ puntaje ideal 20 ptos. puntos obtenidos____ nota________ NUMERACIÓN:Aprendizaje esperado: Leer y escribir números hasta millón.Indicador de logro: Leen, escriben, ordenan, comparan , componen y descomponen números hasta el millón • LEE CADA PREGUNTA CON ATENCION Y CONCENTRACIÓN. • MARCA CON X LA ALTERNATIVA QUE CONTIENE LA RESPUESTA CORRECTA.1.-¿ El número 104.302 se lee:a. diez mil cuatrocientos treinta y dos b.- mil cuatrocientos treinta y dosc. ciento cuatro mil treinta y dos d.- ciento cuatro mil trescientos dos2.- La expresión 60.000 + 500 + 8Corresponde al número:a) 600.058 b) 600.580 c) 60.508 d) 60.0583.- El número ciento cuatro mil seiscientos cincuenta corresponde a :a) 100.000 + 40.000 + 6.000 + 50 b) 100.000 + 4.000 + 60 + 5c) 100.000 + 4.000 + 600 + 50 d) 1.000.000 + 4.000 + 600 + 504¿Qué numero es 1 centena más que 45.989?a) 45.089 b) 45.999 c) 46.089 d) 46.989 OPERATORIA :Aprendizaje esperado: Manejan el cálculo escrito y/o mental de adición, sustracción, productos y cuocientes aplicando nuevas estrategiasIndicadores de logro: Resuelven situaciones problemáticas planteadas aplicando las cuatro operaciones simples y combinadas. RESUELVE LOS PROBLEMAS Y RESPONDE O MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA.5.- Si en el Colegio hay 323 alumnos y de ellos 208 son mujeres ¿Cuántos son hombres? a.- 531 b.- 115 c.-125 d.-5286.-Carlos, sabiendo la importancia del ahorro, decidió comenzar ahorrando en enero con $ 12.845, en febrero $17.630,en marzo $14.680, en abril $15.775 y en mayo ahorro $ 9.950. ¿Cuánto dinero le faltó si su meta en ese período de tiempoera $ 75.000 ?Escribe tu respuesta en el cuadro: Una niña le da 6 caramelos a cada uno de sus 5 amigos y le sobran 2.7.-¿Cuántos caramelos tenía?A. 32 B. 28 C. 13 D.8.,. Cuál de las siguientes multiplicaciones no da como resultado 192?A) 48 x 4 B) 16 x 12 C) 2 x 16 x 6 D) 4 x 8 x 89.- Un auto recorre 67 kilómetros cada hora. Si debe recorrer 390 Km., al llevar 4 horas de viaje, ¿cuántos kilómetros lefaltan para llegar?A) 22 B) 122 C) 268 D) 32310.-De los productos siguientes, el que da como resultado 72 es:A.- 2 x 3 x 9 B.-4 x 3 x 6 C.- 3 x 6 x 2 D.- 6 x 6 x 3
    • 11.-Cuatro pasajes en bus han costado $ 68.000. ¿Cuánto cuestan tres pasajes?A.- $ 17.000 B.-$ 22.000 C.- $ 43.000 D.- $ 51.000 FORMAS Y ESPACIOAprendizaje esperado: Caracterizar y clasificar cuadriláteros y cuerpos geométricos, rectas, paralelas y perpendiculares. Reconocer ángulos según su medida.Indicador de logro: Identifican características de cuerpos geométricos y figuras planas. Reconocen ángulos según medida MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA12.-Al armar la red de la figura, ¿qué cuerpo se forma?A) Un prisma triangular. B) Una pirámide triangular.C) Un prisma pentagonal. D) Un prisma cuadrangular.13.-Marcela debe dibujar en su tarea, un ángulo agudo, ayúdale a elegir cuál de los tres dibujos que ha hecho es un ánguloagudo Fig.1 fig. 2 fig. 3a.- Figura 1 b.- Figura 2 c.- Figura 3 d.- Figura 2 y 314.-¿Con cuál de las siguientes parejas de figuras se puede formar un rectángulo?A) B) C) D)Aprendizaje esperado: Manejar el cálculo mental en operaciones de multiplicación y divisiones simplesIndicador de logro: establecer soluciones a multiplicaciones y divisiones dada en forma oral ,aplicando estrategias de descomposición para simplificarlas.15.- ESCUCHA ATENTAMENTE CADA OPERACIÓN, RESUELVELAS MENTALMENTE Y ESCRIBE SU RESULTADO.a.- _______________________ b.-__________________________c.-________________________ d.-_________________________e.-________________________ f.-_________________________