El proyecto de investigación

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Cuaderno Pedagógico

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El proyecto de investigación

  1. 1. Norelys V. Rodríguez V.
  2. 2. Factores subjetivos Interés por el tema Capacidad para desarrollo Tiempo Recursos necesarios Disponibilidad del recurso Factores objetivos ¿Permite un diseño? ¿Es de interés? ¿Presenta utilidad? ¿Presenta un nuevo enfoque?
  3. 3. El título transmite al lector la inquietud y motivación del autor hacia el tema investigado La escogencia o "construcción" del título por parte del investigador responde a sus gustos o preferencias personales ¿es convencional?, ¿es crítico?, ¿es creativo? El título refleja lo que es el autor. Es recomendable, además, someter el título a la interpretación de "lectores potenciales" y sobre la base de sus interpretaciones "purificarlo" El autor, por su parte, debe asumir una posición firme ante su formulación, y los cambios que deba realizar no deberían obedecer a preferencias de instancias evaluadoras del trabajo, sino a razones conceptuales, metodológicas (entre otras).
  4. 4. Comprensión (posibilidad que tiene el lector de entender el significado del título del trabajo) Longitud ( cantidad de caracteres que posea) Uso de términos que representen al contenido del trabajo Debe ser Flexible en sus estructura: Arias (1996) recomienda al autor utilizar el subtítulo cuando las palabras del título exceden las dos líneas. El Manual de Trabajos de Grado de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 2006) explica la manera de utilizar el título y subtítulo de los trabajos mediante el uso de los "dos puntos" (:) entre estos dos elementos
  5. 5. El paradigma de investigación adoptado por el autor puede emerger en los términos utilizados en el título. En este sentido debe existir congruencia entre su postura metodológica y lo que quiere referir con el título de su trabajo Trabajar con títulos provisionales durante todo el proceso de redacción del informe y hasta que se tenga la versión definitiva del trabajo Formular (en la medida de lo posible) varias posibilidades de títulos a fin de poder seleccionar el que más nos satisfaga en función del rumbo que desarrollamos en la investigación.
  6. 6. Estudios ó propuestas hechas por otras instituciones u organismos para abordar el estudio (qué se ha estudiado, cuánto falta por estudiar) Contraste entre el deber ser y el ser: lo deseado-realidad Enfoques en los cuales han sido trabajados Causas, razones y fundamentos que determinan el problema o el nudo crítico Propósito. Formulación del problema
  7. 7. Relevancia teórico-práctica Interés Institucional Tendencia de informes estadísticos en materia estudiada Beneficios Impacto social Resolución de problemas de orden prioritario

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