Este documento describe el modelo holístico para la construcción y validación de teorías organizacionales. Explica que el modelo representa teorías mediante conceptos teóricos, derivados y empíricos vinculados por hipótesis y reglas de correspondencia. Validar una teoría implica probar estas relaciones mediante comparaciones entre observaciones y predicciones, considerando explícitamente los conceptos, hipótesis, mediciones y errores. El modelo permite evaluar la validez de constructos y predecir y probar hipótesis organizacionales de manera

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMON RODRIGUEZ”
DECANATO DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MODELOS
M ODELOS DE CONSTRUCCIÓN DE
TEORÍA
T EORÍA
CONSTRUCTO HOLÍSTICO
C ONSTRUCTO H OLÍSTICO
Norelys Rodríguez
Jorge Monsalve
Gustavo Pérez
Edgar Pernalete

2. REPRESENTACIÓN Y PRUEBA DE TEORÍAS
ORGANIZACIONALES:
UN ENFOQUE HOLÍSTICO (Bago zzi
zzi­Phillips, 1982)
I. Representac ió n de teo rías
.
o rganizac ionales c o n el Enfo que
Ho lístic o.
1.1 Los conceptos del enfoque holístico.
1.2. Las relaciones en el enfoque
holístico.
1.3. Validación de teorías con el enfoque
holístico.
II. Validac ió n de c o nstruc to
2.1. Definición de Validez de constructo.
2.2. El enfoque holístico para la validez
de constructos.
2.3. Ilustración del enfoque holístico.
2.4. Comparación con otros métodos de
validez de constructo.
III. Predic c ió n y Prueba de hipó tesis.
3.1. El modelo general.
3.2. Ilustración del enfoque holístico.
3.3. Comparación con los métodos
tradicionales.
IV. Disc usió n.
V. Co nc lusio nes.

3. 1.1. LOS CONCEPTOS DEL ENFOQUE
HOLÍSTICO
Lo s c o nc epto s teó ric o s
Son abstractos, propiedades no observables o
¢
atributos de una unidad social o entidad. Ellos logran
su significado a través de conexiones formales con los
conceptos empíricos como también a través de sus
definiciones.
Lo s c o nc epto s derivado s
No son observables y están atados a los conceptos
¢
empíricos”
Lo s c o nc epto s empíric o s
Se refieren a propiedades o relaciones cuya presencia
¢
o ausencia en una situación dada puede ser conocida
intersubjetivamente bajo circunstancias apropiadas,
mediante la observación directa
directa.

4. 1.2. LAS RELACIONES EN EL ENFOQUE
HOLÍSTICO.
Hipó tesis no o bservables.
Son las que unen los conceptos teóricos con otros
conceptos teóricos. Se incluyen como sinónimos
comunes para las hipótesis, las leyes teóricas,
leyes hipotéticas, proporciones no observables,
axiomas postulados, relaciones causales, o
algunas veces, simplemente las hipótesis.

5. 1.2. LAS RELACIONES EN EL ENFOQUE
HOLÍSTICO.
La definic ió n teó ric a.
Es la que conecta un concepto teórico con un
concepto derivado. La conexión puede ser
hecha ya sea por una definición nominal, una
definición reformada, el significado de un
concepto es sinónimo de otro concepto o
expresión.

6. 1.2. LAS RELACIONES EN EL ENFOQUE
HOLÍSTICO.
Las reglas de c o rrespo ndenc ia ia.
Expresan una relación entre conceptos no
observables (teóricos o derivados) y conceptos
empíricos. También las relaciones funcionales
en que se involucran los conceptos. Así como
relaciones de tipo causal.
La definic ió n empíric a.
Da significado a un concepto empírico
igualándolo con eventos físicos actuales en el
mundo de la experiencia de los sentidos.

7. 1.3. VALIDACIÓN DE TEORÍAS CON EL ENFOQUE
HOLÍSTICO.
POSTULADOS DE KARL POPPER
OPPER.
Las teorías nunca pueden ser mostradas
¢
como verdaderas, ellas solamente pueden ser
mostradas como no verdaderas.
Las hipótesis implicadas por una teoría
¢
solamente pueden ser respaldadas
temporalmente por evidencias o no
respaldadas (por ejemplo: prueba de
falsedad).

8. 1.3. VALIDACIÓN DE TEORÍAS CON EL ENFOQUE
HOLÍSTICO.
POSTULADOS DE KARL POPPER
OPPER.
Dado que las hipótesis no observables de una
¢
teoría, no están restringidas a espacios
particulares o localizaciones temporales, el
número de veces que un efecto particular
pudiera ser observado es potencialmente
infinito.
¢ Como resultado, no importa cuantas
observaciones positivas son obtenidas en apoyo
de la teoría, la certeza de la teoría todavía
permanece en dudas. Las teorías que sobreviven
repetidamente a la severidad de las pruebas son
tentativamente aceptadas como explicación
científica, sujeta a su reemplazo por teorías más
fundamentadas a mayores pruebas.

9. VALIDACIÓN DE TEORÍAS
La especificación de la teoría debe
¢
basarse en investigaciones pasadas y
en las conjeturas del investigados..
La formulación de la teoría debe
¢
hacerse para satisfacer criterios
semánticos y sintácticos relacionados
con el significado de los términos, las
hipótesis no observables y las reglas
de correspondencia.

10. VALIDACIÓN DE TEORÍAS
Las hipótesis implicadas por la teoría deben ser
¢
probadas a través de una comparación de
observaciones con predicciones.
Aunque las hipótesis son derivadas
¢
deductivamente, el procedimiento de validación
debe recurrir a métodos basados en la inducción.
La inferencia estadística es el vehículo para la
¢
prueba, pero el enfoque holístico va más allá de
las aplicaciones tradicionales en el sentido de que
los conceptos teóricos, las hipótesis no
observables, las reglas de correspondencia y las
observaciones empíricas están representadas
explícitamente en el marco de referencia y son
corroboradas como un todo.

11. VALIDACIÓN DE TEORÍAS
El modelo holístico puede ser usado para (1) estimar
¢
el grado de correspondencia entre mediciones y los
conceptos que ellas representan; (2) identificar y
corregir lo relativo a los errores sistemáticos y de
azar, y (3) derivar representaciones no
contaminadas de las hipótesis no observables.
Aunque todos estos aspectos del enfoque son
implementados mejor simultáneamente, es útil
discutir el procedimiento desde dos perspectivas.
El modelo holístico puede ser visto (1) como una
¢
metodología para examinar la validez de los
conceptos, sus mediciones y la correspondencia
conectando los dos, aquí denominada validación del
constructo, y , (2) como una metodología para la
predicción y la prueba de hipótesis. (5:00). (9:40)

12. II VALIDACIÓN DEL CONSTRUCTO
Definic ió n de validez de c o nstruc to .
La validez de constructo es la extensión
¢
hasta la cual una observación mide el
concepto que se intenta medir Existen
medir.
dos criterios para la validación del
constructo: la validez convergente y la
validez discriminante.

13. II VALIDACIÓN DEL CONSTRUCTO
La validez c o nvergente
“Es el grado en que dos o más intentos para medir
¢
el mismo concepto a través de métodos con máxima
disimilitud se encuentran de acuerdo. Si dos o más
medidas son verdaderamente indicadores de un
concepto, entonces ellas necesariamente estarían
altamente correlacionadas.”
La validez disc riminante
“Es el grado en que las medidas de distintos
¢
conceptos difieren. Esto significa que las medidas de
conceptos diferentes tendrían poca varianza común”
Se busca la evidencia de que la diferencia entre las
medidas de los conceptos se deba a los conbceptos y
no a los métodos.”

14. 2.2. EL ENFOQUE HOLÍSTICO PARA LA
VALIDEZ DE CONSTRUCTOS
Po stulado meto do ló gic o
Toda medida empírica observada de la
¢
característica organizacional o propiedad,
puede ser representada como función de un
concepto teórico y su respectivo error de azar en
la medición.
Pro c edimiento
a) Se establecen ecuaciones para representar
¢
las medidas de un determinado fenómeno.
b) Hay que considerar que toda medida lleva
¢
siempre la posibilidad del error y por lo tanto
éste debe ser determinado.

15. EL ENFOQUE HOLÍSTICO PARA LA VALIDEZ
DE CONSTRUCTOS
c) Los resultados de las medidas deben ser
¢
distribuidos en matrices factoriales en las
que se establecen relaciones funcionales
entre conceptos teóricos y factores de
método.
d) Se calcula la intercorrelación para los
¢
factores de los métodos y de los conceptos
teóricos.
e) Se determinan la validez convergente y
¢
la discriminante mediante el conjunto de
ecuaciones que establecen relaciones
funcionales entre conceptos y factores de
métodos.

16. III PREDICCIÓN Y PRUEBA DE
HIPÓTESIS
La prueba se hace utilizando dos tipos de
ecuaciones.
a) Las ec uac io nes teó ric as
Expresan los aspectos conceptuales de una
teoría y sus hipótesis Tiene los conceptos
hipótesis.
teóricos, derivados, hipótesis no observables y
definiciones teóricas
teóricas.
En la formulación de estas ecuaciones hay que
distinguir entre conceptos teóricos endógenos y
conceptos teóricos exógenos Los endógenos se
exógenos.
refieren a las variables dependientes, las cuales
están reciben la influencia de otras variables.
Los exógenos se refieren a las variables
independientes.

17. III PREDICCIÓN Y PRUEBA DE
HIPÓTESIS
b) Las ec uac io nes de las
medic io nes
Relacionan los conceptos y sus
mediciones haciendo uso de las
reglas de correspondencia
correspondencia.
En definitiva, la prueba de hipótesis
va a estar determinada por el
complimiento o no de las
predicciones formuladas sobre la
base de relaciones causales entre las
variables.

18. IV DISCUSIÓN
La utilización del enfoque holístico ofrece
tres ventajas:
Filo só fic as: El enfoque holístico está de
:
acuerdo más estrechamente con la estructura
de la teoría expuesta por los filósofos
contemporáneos de la ciencia.
Teó ric as: El enfoque holístico obliga al
investigador a especificar y explicar
conceptos, teorías y mediciones más
ampliamente y permite proceder a
representar con mayor profundidad los
fenómenos organizacionales
organizacionales.

19. IV DISCUSIÓN
Empíric as: El enfoque holístico permite al
¢
investigador examinar la validez de constructo,
corregir la no confiabilidad de las medidas que
pueden contaminar las relaciones teóricas, y
representar explícitamente el tamaño del error
de medición.
¢ Objec io nes al c o nstruc to ho lista
lista:
a. Sólo funciona adecuadamente cuando se
¢
trabaja con universos muy grandes.
b. Las relaciones que se establecen son
.
¢
demasiado lineales.
c . Requiere de que el investigador recolecte
¢
múltiples medidas de los conceptos en estudio.

20. ALGUNAS ILUSTRACIONES MODELO
ALGUNAS ILUSTRACIONES, MODELO DE
LUSTRACIONES,
CONSTRUCCIÓN DE TEORÍA
TEORÍA
CONSTRUCTO HOLÍSTICO
CONSTRUCTO HOLÍSTICO
Norelys Rodríguez
Jorge Monsalve
Gustavo Pérez
Edgar Pernalete

21. ESTRUCTURA DE UNA TEORIA APLICADA AL MODELO DE CONTINGENCIAS
C14 C11 C19 C1 C24 C14 6,C 6,,C O,4C 017
s11 s13
s1 s4 s1 s14
s14 w p1 w p17 w i1 wi
i1
A1 A1
A1
T1
T4 T1 T1 T1
H2
H1
.
T1 T1
T1 T1
T1 T1
ICO
p1 p2 p3 p4 p5 p6
c1 c3
c2
62 62 62 61 62 61
621 611
621 0 61

22. MODELO MATRICIAL DE MULTIPROPIEDAD­MULTIMÉTODOS PARA CUATRO DIMENSIONES DE LA ADOPCIÓN
MULTIMÉTODOS
DE TECNOLOGÍA ADMINISTRATIVA POR MAYORISTAS , REPRESENTADOS POR DOS FACTORES DE MÉTODOS
T5 Y T6 EN ADICIÓN A LOS ATRIBUTOS Y FACTORES DE ERROR AL AZAR
A1
A1 A1
A1 A1 A1
T2 T4
T1 T3
A1
A1 A2 A2 A2
A1 A2 A1
Y5 Y6
Y1 Y2 Y3 Y4 Y7 Y8
T1 T1 T1
T1 T1 T1 T1
T1 T1
T1 T1
A3

23. MODELO SECUENCIAL PARA REPRESENTAR LOS
DETERMINANTES DEL CONTROL DEL PROVEEDOR SOBRE
LAS OPERACIONES DEL DISTRIBUIDOR
α1
x1
∂1
α1
ξ1
x2 Y₁
∂1
t
x3
∂1 α1
Y₁
ξ1
α1
x4
∂1
n
Y₁
α1
x5
∂1
λ1 λ1
α1
Y₁
ξ1
x6
∂1
Y1 Y1
α1
x7
∂1
ξ1
∂1
∂1

24. V. CONCLUSIONES
Como metodología, el enfoque holístico está
¢
situado en algún punto entre los extremos
representados por los enfoques positivistas
y los enfoques instrumentalistas.
¢ El enfoque holístico combina elementos de
los procedimientos deductivos e inductivos
y puede ser aplicado a contextos
experimentales o de investigación de campo
para examinar la validez interna o externa
de fenómenos de procedimientos
atomísticos o estructurales.

25. V. CONCLUSIONES
En cuanto a la generación o producción de teoría,
¢
a diferencia de los estudios tradicionales, en el
modelo holístico, por lo general, los investigadores
tienden a especificar adecuadamente la relación
entre teoría y medidas, y no separan el proceso de
construcción de la teoría de la fase de prueba de
hipótesis de la investigación, evitando así, la
proliferación de teorías no probadas o probadas
parcialmente y de investigaciones empíricas que
pudieran no ser conceptualmente significativas.
En definitiva, el modelo holístico ofrece la
¢
posibilidad de superar las limitaciones de los
enfoques tradicionales, proponiendo un diseño
mucho más consistente y riguroso para la
construcción y la evaluación de la teoría.

26. ¡¡¡¡MUCHAS
¢¡¡¡¡MUCHAS
GRACIAS!!!!