WebQuests aventuras en la WEB

WebQuest es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que se basa en principios constructivistas, en el aprendizaje por proyectos en la indagación guiada a partir de recursos de Internet. Son proyectos didácticos o unidades de aprendizaje, armados por el docente, que integran a las TIC y el aprendizaje colaborativo como elementos potenciadores de la construcción del conocimiento.

WebQuest es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que se basa en

principios constructivistas,

en el aprendizaje por proyectos

en la indagación guiada a partir de recursos de Internet.

Son proyectos didácticos o unidades de aprendizaje, armados por el docente, que integran a las TIC y el aprendizaje colaborativo como elementos potenciadores de la construcción del conocimiento.

WebQuests – ¿por qué? Las webquests ayudan a: desarrollar competencias en el manejo de la información, promover habilidades de pensamiento de nivel superior, favorecer la creatividad y la toma de decisiones, ver una misma realidad desde diferentes ángulos o puntos de vista a través del trabajo colaborativo.

Las webquests ayudan a:

desarrollar competencias en el manejo de la información,

promover habilidades de pensamiento de nivel superior,

favorecer la creatividad y la toma de decisiones,

ver una misma realidad desde diferentes ángulos o puntos de vista a través del trabajo colaborativo.

Competencia para Manejar Información (CMI) Habilidades, conocimientos y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para: identificar lo que necesita saber en un momento dado buscar efectivamente la información que esto requiere, determinar si esta información es pertinente para responder a sus necesidades y convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana

Habilidades, conocimientos y actitudes que el estudiante debe poner en práctica para:

identificar lo que necesita saber en un momento dado

buscar efectivamente la información que esto requiere,

determinar si esta información es pertinente para responder a sus necesidades y

convertirla en conocimiento útil para solucionar Problemas de Información en contextos variados y reales de la vida cotidiana

Replanteo del rol docente coordinar, monitorear un aprendizaje que se desarrolla con diferentes ritmos según el grupo de chicos. diseñar cuidadosamente la propuesta definir los objetivos, los materiales de trabajo, oficiar de mediador cognitivo en cuanto a proponer preguntas esenciales y subsidiarias que realmente apunten a la construcción del conocimiento y no a la repetición de información obtenida

coordinar, monitorear un aprendizaje que se desarrolla con diferentes ritmos según el grupo de chicos.

diseñar cuidadosamente la propuesta

definir los objetivos, los materiales de trabajo,

oficiar de mediador cognitivo en cuanto a proponer preguntas esenciales y subsidiarias que realmente apunten a la construcción del conocimiento y no a la repetición de información obtenida

Rol de los alumnos autorregulan su propio aprendizaje, articulan sus ideas con las de los compañeros de grupo, se ven “obligados” a conciliar puntos de vista diferentes y a definir una estrategia de resolución de problemas. interactúan entre sí y con la información para armar su propia respuesta al conflicto planteado. aprenden a autoevaluar permanentemente sus resultados a través de las rúbricas o matrices de valoración que también forman parte de la webquest.

autorregulan su propio aprendizaje,

articulan sus ideas con las de los compañeros de grupo,

se ven “obligados” a conciliar puntos de vista diferentes y a definir una estrategia de resolución de problemas.

interactúan entre sí y con la información para armar su propia respuesta al conflicto planteado.

aprenden a autoevaluar permanentemente sus resultados a través de las rúbricas o matrices de valoración que también forman parte de la webquest.

Introducción Tarea Proceso ( Recursos previamente evaluados ) Evaluación Conclusión Estructura

Introducción un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema , el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar su contenido debe ofrecer información suficientemente sencilla, clara, llamativa y motivadora, para enganchar el interés del estudiante durante el transcurso de la actividad. un tema o problema importante que sea de su interés, frente al cual deberá desempeñar un papel central y desarrollar una actividad interesante.

un texto corto cuya función es proveer al estudiante información básica sobre el tema , el objetivo y el contenido de la actividad que se va desarrollar

su contenido debe ofrecer información suficientemente sencilla, clara, llamativa y motivadora, para enganchar el interés del estudiante durante el transcurso de la actividad.

un tema o problema importante que sea de su interés, frente al cual deberá desempeñar un papel central y desarrollar una actividad interesante.

Tarea utilizar , analizar y transformar la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest , resolver una situación problemática (hacer una reflexión, sacar una conclusión, expresar una opinión). problema en que se basa la actividad debe ser realmente retador y exigir al estudiante ir más allá de la simple repetición de información producir algo nuevo con la información que consultó, apoyándose en las Herramientas Informáticas .

utilizar , analizar y transformar la información que ofrecen los Recursos de Internet seleccionados por el docente para desarrollar la WebQuest ,

resolver una situación problemática (hacer una reflexión, sacar una conclusión, expresar una opinión).

problema en que se basa la actividad debe ser realmente retador y exigir al estudiante ir más allá de la simple repetición de información

producir algo nuevo con la información que consultó, apoyándose en las Herramientas Informáticas .

Proceso secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest. establece un “piso” de conocimientos mínimos para el grupo en conjunto antes de pasar a los roles . Provee para ello de sitios Web pertinentes. varios pasos para realizar en grupo e individualmente . los roles se adaptan a las tareas y a los recursos. Proveen de múltiples perspectivas para analizar el tema . se requiere transformación o alto nivel de pensamiento para construir un nuevo significado. Se provee claramente del andamiaje necesario para lograrlo

secuencia de pasos o subtareas que el estudiante debe seguir para resolver la Tarea de una WebQuest.

establece un “piso” de conocimientos mínimos para el grupo en conjunto antes de pasar a los roles . Provee para ello de sitios Web pertinentes.

varios pasos para realizar en grupo e individualmente .

los roles se adaptan a las tareas y a los recursos. Proveen de múltiples perspectivas para analizar el tema .

se requiere transformación o alto nivel de pensamiento para construir un nuevo significado. Se provee claramente del andamiaje necesario para lograrlo

Producto final

Evaluación valoración se realiza esencialmente con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos Los criterios de evaluación se describen claramente mediante una rúbrica. La rúbrica mide claramente qué deben saber los alumnos y que deben hacer para lograr la tarea

valoración se realiza esencialmente con el propósito de obtener información que permita orientar al estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos

Los criterios de evaluación se describen claramente mediante una rúbrica.

La rúbrica mide claramente qué deben saber los alumnos y que deben hacer para lograr la tarea

Plantillas Descargar la plantilla en su PC. Utilizando un programa que edite páginas Web, abra las páginas e introduzca los cambios que considere oportunos en cada uno de los apartados para crear su propia WebQuest. Una vez que haya terminado podrá guardarlas y utilizarlas con sus alumnos. Recuerde que no es necesario que la WebQuest esté publicada en la web. Si está guardada en un un disco o en la PC de clase, los alumnos podrán abrirla con el navegador y leer el contenido. Para acceder a los recursos mediante los enlaces que haya puesto en la sección del proceso, sólo es necesario estar en ese momento en conexión.

Descargar la plantilla en su PC.

Utilizando un programa que edite páginas Web, abra las páginas e introduzca los cambios que considere oportunos en cada uno de los apartados para crear su propia WebQuest.

Una vez que haya terminado podrá guardarlas y utilizarlas con sus alumnos.

Recuerde que no es necesario que la WebQuest esté publicada en la web. Si está guardada en un un disco o en la PC de clase, los alumnos podrán abrirla con el navegador y leer el contenido. Para acceder a los recursos mediante los enlaces que haya puesto en la sección del proceso, sólo es necesario estar en ese momento en conexión.

Otros 1,2,3 Tu WebQuest on - line : Generator de Webquests Plantilla en marcos de WebQuest en español, adaptada por Francisco J.García Plantilla de Edutic

1,2,3 Tu WebQuest on - line : Generator de Webquests

Plantilla en marcos de WebQuest en español, adaptada por Francisco J.García

Plantilla de Edutic