Pembudayaan Budaya Ilmu

PI 5402 SEJARAH DAN FALSAFAH PENDIDIKAN ISLAM PENSYARAH : DR HJ GAMAL ABDUL NASIR BIN HJ ZAKARIA RESENSI BUKU PENJELASAN BUDAYA ILMU OLEH : WAN MOHD. NOR WAN DAUD DI SEDIAKAN OLEH: HAJAH NORAIDAH BINTI HAJI KULA 08MO755

Penulis : Wan Mohd Nor Wan Daud Dewan Bahasa dan Pustaka Kementerian Pendidikan Malaysia Kuala Lumpur, 1995. Mengandungi 6 Bab ( 180 muka surat)

PENJELASAN BUDAYA ILMU • Budaya Ilmu dan Tamadun BAB 1 • Konsep Budaya Ilmu BAB 2 • Sistem Nilai Budaya Ilmu dan Jelmaan Sejarahnya BAB 3 • Islamisasi Ilmu BAB 4 • Budaya Imu di Malaysia BAB5 • Perlaksanaan di Malaysia BAB 6

PENGENALAN • Pentingnya “ilmu pengetahuan” bagi setiap individu dan masyarakat. • Kesedaran awal, pemimpin negara dan diikuti oleh masyarakat seperti cipta tema yang berunsurkan kepada ilmu. • Buku ini akan menjelaskan konsep ilmu dalam Islam, penjelmaan ciri budaya ilmu Islam, sejarah negara yang bertamadun, sejarah malaysia yang berbudaya ilmu, dan cadangan-cadangan.

•Budaya Ilmu dan Tamadun BAB 1 • Pembinaan budaya ilmu yang bersepadu adalah prasyarat awal dan terpenting bagi kejayaan, kekuatan dan kebahagiaan seseorang atau sesuatu bangsa. • Sejarah telah menghukum kekuatan ilmu bagi seseorang atau sesuatu bangsa. • Pandangan Ibnu Khaldun – kekuatan hakiki terletak pada kekuatan ilmu. • Seperti: bangsa Yunani, bangsa Yahudi, bangsa China, india kuno, Barat, Jepun dan Islam.

•Budaya Ilmu dan Tamadun BAB 1 • Robert M.Hutchins : (bekas presiden dan canselor University of Chincago: “Di Athens, pendidikan bukanlah satu kegiatan yang terbatas pada masa-masa tertentu di tempat-tempat tertentu, atau pada peringkat tertentu. Pendidikan merupakan matlamat utama masyarakat. Kota raya mendidik manusia. Manusia di Athens dididik oleh budaya”

•Konsep Budaya Ilmu BAB 2 • Konsep budaya ilmu – kewujudan keadaan bagi setiap lapisan masyarakat melibatkan diri dengan kegiatan ilmu. • Kewujudan satu keadaan segala tindakan manusia baik ditahap individu/masyarakat diputuskan dan dilaksanakan berdasarkan ilmu – samada melalui pengajian / syura. • Pembudayaan ilmu adalah kerjasama semua lapisan masyarakat tidak hanya terletak pada bahu golongan profesion perguruan tetapi meliputi pada golongan usahawan, pentadbiran, pemimpin politik , ibu bapa dan lain-lain lagi.

•Konsep Budaya Ilmu BAB 2 • Islam mempunyai kesapaduan ilmu dan tamadun Islam bersumberkan al-Quran dan al-Sunnah. • Islam dalam budaya ilmu bertitik tolak dari ilmu bukan hawa nafsu atau kepentingan sempit peribadi, kumpulanm ekonomi atau agama.

•Budaya Ilmu dan Tamadun BAB 3 Beberapa nilai yang harus dimiliki oleh sesuatu budaya ilmu : 1.Mementingkan ilmu 2.Berkekalan hasil ilmiahnya 3.Berterusan usaha keilmuaan 4.Hormat kritis terhadap ilmu 5.Kempimpinan 6.Bermusyarah 7.Peranan wanita

1. Mementingkan ilmu • Ilmu adalah nilai paling penting. • Menolak nilai kekabalan, kejahilan, kepalsuan atau golongan “Bebalisme” – Professor Syed Hussein al- Attas. • Ilmu dimuliakan, dituntut dan dihayati seumur hidup dengan penuh keikhlasan. • Pendidikan yang bermatlamatkan ilmu tidak akan memisahkan perlaksanaannya kepada pendidikan formal, informal dan non-formal.

2. Berkekalan hasil ilmiah • Para ilmuan dan ahli fikir diangkat martabatnya. • Usaha ilmiah berkekalan sebagai sumbangan untuk maslahat bersama. • Pengiktirafan tertinggi agama dalam usaha keilmuaan adalah merupakan satu ibadah dan jihad dan ini merupakan pendorong kearah tuntutan ilmu.

3. Berterusan usaha keilmuan • Manusia mempunyai tanggungjawab sepanjang hayatnya dan untuk melaksanakannya maka usaha keilmuaan adalah jelas dilakukan / diusahakan sepanjang hidup. • Kisah Abu Rayhan al-Biruni – ketika beliau sakit tenat beliau masih mendesak sahabatnya jawapan masalah fiqah yang belum dijawab. • Di Amerika Syarikat, Virginia, ramai bapa mewasiatkan anak-anaknya membaca buku klasik daripada tradisi keilmuan mereka.

3. Berterusan usaha keilmuan • Imam Abu Hanifah – mashur dan ada pengikut tetapi masih lagi belajar dari Imam Malik (13 tahun lebih muda daripadanya). • Al-Jahiz, bangsa negro abdi, penjual roti dan ikan, mencari ilmu bukan sahaja tempat kuliah tetapi dengan cara bergaul dengan para ilmua n, menghadiri masjid dan mempelajari ilmu-ilmu berguna dengan pengunjung masjid. Kisah kematian beliau pun diceritakan kerana beliau lumpuh tubuh badannya mati tertindih oleh buku-buku yang tesimpan sekelilingnya. • Ibn Rushd hanya bercuti dua hari sepanjang hidupnya kerana bekerja / mengajar, manulis dan memberi fatwa sebagai kadi. (hari kematian bapanya dan hari perkahwinannya).

4. Nilai kepimpinan Nilai kepimpinan dalam masyarakat adalah penting dalam menjamin • pembinaan dan penyuburan budaya ilmu. – pengubalan polsi, kewangan, latihan tenaga kerja dan lain-lain. • Bagi Plato, misalnya, seseorang bakal pemimpin harus terlebih dahulu mempunyai kebijaksanaan dan umurnya tidak kurang daripada 50 tahun. Melalui latihan falsafah ini beliau akan mengetahui antara lainnya, cara berfikir yang rasional dan tidak mengikut hawa nafsu serta tekana sementara. Dia harus akan mengetahui hakikat kewujudan, Tuhan, manusia dan rohnya – unsur yang kekal tentang peribadi kemanusiaan. Dia juga harus mengetahui makna sebenar kebahagiaan atau kebaikan yang mahu diberikan kepada rakyatnya, begitu juga dengan makna sebenar keadilan keberanian dan lain-lain. • Ibn Khaldun, falsafah Plato terlalu agak ideal, tetapi diterima kerana penekanannya pada aspek kerohanian manusia dan kepada keilmuaan sebagai prasyarat utama kepimpinan itu.

5. Sikap Hormat-Kritis • Keberanian mencari kebenaran dengan menimba dan memperbaiki hasil pemikiran manusia terdahulu dan semasa. • Aristotle – tujuan memperbaiki ilmu, menyimpang daripada gurunya Plato, 6. Kesinambungan Tradisi Ilmu • Berkesinambungan ilmu dengan mengetahui khazanah ilmu generasi terdahulu

7. Bermusyarah • Usaha untuk kepentingan bersama. 8. Peranan wanita • Ciri penting dalam nilai pembanguna budaya ilmu.

•Islamisasi ilmu BAB 4 • Penulis melihat islamisasi ilmu wujud daripada kesedaran umat dimana selama ini konsep pendidikan dan ilmu berlatarbelakangkan dari Barat. • Ia melambangkan kebenaran, keadilan, perubahan dan pembaharuan yang melibatkan semua orang Islam.

•Budaya ilmu di Malaysia BAB 5 • Wujudkan budaya ilmu di alam Melayu terutamanya di Malaysia? • Kajian Professor Syed Naquib al-Attas mengenai sejarah kedatangan Islam di alam Melayu telah memberi kesan yang besar terhadap masyarakat melayu, baik dari segi ekonomi, sosio budaya, pemikiran serta kepercayaan. • Budaya ilmu telah wujud sejak zaman kesultanan Melayu dan aceh dan melahirkan beberapa tokoh seperti Tun Seri Lanang.

•Budaya ilmu di Malaysia BAB 5 • Islam berkembang dan perkembangan budaya Islam dalam erti kata kesemua masyarakat Islam, termasuklah pemimpin Negara, menghormati ilmu dan ilmuan dan usaha keilmuaan berlaku di mana- mana. • Ilmu yang banyak dibincang pada masa itu ialah ilmu agama dan tidak ada dalam bidang akliah seperti perubatan sains dan teknologi. • Perkembangan pendidikan di pondok di Patani, kelantan, di kedah pada abad 19 sehingga pertengahan abad ke 20 masihi.

•Perlaksanaan di Malaysia BAB 6 • Penulis menjelaskan bahawa untuk membina budaya yang bersepadu memerlukan peruahan nilai dan pegangan hidup. • Perubahan kepada tiga golongan kumpulan dasar masyarakat: - kumpulan pemimpin, politik dan pentadbir - kumpulan guru - kumpulan ibu bapa

•Perlaksanaan di Malaysia BAB 6 Cadangan-cadangan yang perlu diambil kira ialah : 1. Sistem nilai dan falsafah pembanguna Negara 2. Penghormatan kepada ilmuaan dan pendidik 3. Merapatkan cediakawan dengan masyarakat 4. Pembacaan bermutu 5. Peranan contoh pemimpin 6. Ilmu dalam membuat keputusan 7. Peranan media massa 8. Persediaan bahasa ilmu dan kegiaran terjemahan

‫ﻭﷲ ﺍﻋﻠﻡ ﺑﺎﻟﺻﻭﺍﺏ‬ ‫..‪Sekian‬‬

http://noraidah9666.wordpress.com	17
http://www.slideshare.net	13
http://ainulfarahinlife.blogspot.com	11

Pembudayaan Budaya Ilmu

by zana liyaa on Apr 09, 2009

Accessibility

Upload Details

Usage Rights

3 Embeds 41

Statistics

Pembudayaan Budaya Ilmu — Presentation Transcript