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Presentación cambios y continuidades matemáticas
 

Presentación cambios y continuidades matemáticas

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Taller de la RIEB 2011 para maestros de primaria

Taller de la RIEB 2011 para maestros de primaria

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    Presentación cambios y continuidades matemáticas Presentación cambios y continuidades matemáticas Presentation Transcript

    • SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIACOORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO CAMBIOS Y CONTINUIDADES EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICASBIENVENIDOS CICLO ESCOLAR 2011-2012
    • PROPOSITOS DE ESTUDIO DE EDUCACION BASICA 2009 2011• Una forma de pensamiento que • Desarrollen formas de pensar les permita interpretar y que les permitan formular comunicar matemáticamente conjeturas y procedimientos situaciones que se presentan en para resolver problemas, así diversos entornos como elaborar explicaciones socioculturales. para ciertos hechos numéricos• Técnicas adecuadas para o geométricos. reconocer, plantear y resolver • Utilicen diferentes técnicas o problemas. recursos para hacer más• Una actitud positiva hacia el eficientes los procedimientos estudio de esta disciplina y de de resolución. colaboración y crítica, tanto en • Muestren disposición hacia el el ámbito social y cultural en estudio de la matemática, así que se desempeñen como en como al trabajo autónomo y otros diferentes. colaborativo.
    • ENFOQUE 2011 2009 Consiste en utilizar secuencias• Consiste en llevar a las aulas de situaciones problemáticas actividades de estudio que que despierten el interés de despierten el interés de los los alumnos y los inviten a alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver diferentes formas de los problemas y a formular resolver los problemas y a argumentos que validen los formular argumentos que resultados. Al mismo validen los resultados. tiempo, las situaciones planteadas deberán implicar justamente los conocimientos y habilidades que se quieren desarrollar..
    • • 2009 2011• En esta propuesta, tanto El planteamiento de ayudar a los alumnos como el los alumnos a estudiar maestro se enfrentan a nuevos retos que reclaman matemáticas, con base en actitudes distintas frente al actividades de estudio basadas conocimiento matemático en situaciones problemáticas e ideas diferentes sobre lo cuidadosamente seleccionadas. que significa enseñar y aprender. Para llegar a él es preciso estar dispuesto a superar grandes• Hay que trabajar de manera sistemática para desafíos. lograr metas.
    • Competencias Matemáticas • 2009-2011Resolver problemas de manera autónoma.Comunicar información matemática.Validar procedimientos y resultados.Manejar técnicas eficientemente.
    • ESTRUCTURA DEL PROGRAMA MatemáticasEJE Sentido numérico y Forma, espacio Manejo de laS pensamiento algebraico y medida información  Números y sistemas de  Figuras y cuerpos  Proporcionalidad yT numeración funciones  Ubicación espacialE  Problemas aditivos  Medida  Análisis y representaciónM  Problemas multiplicativos de datosAS
    • ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2009 2011Se organiza para su Se organiza para su estudio en tres estudio en tres niveles de desglose. niveles de desglose. El primer nivel El primer nivel corresponde a los corresponde a los ejes, el segundo a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a temas y el tercero a los subtemas. los contenidos.
    • CONTENIDOS TOTAL DELNIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL NIVEL 1o. 6 4 5 4 3 22 2o. 7 5 6 5 5 28PRIMARIA 3o. 6 4 7 6 5 28 2011 188 4o. 9 7 8 7 7 38 5o. 8 7 8 8 8 39 6o. 8 5 7 7 6 33 GRADO 2009 2011 1o. 50 22 2o. 47 28 PRIMARIA 3o. 52 28 4o. 51 38 5o. 51 39 6o. 46 33 TOTALES 297 188
    • CONTENIDOS P 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9°Núm. y sistemas. de numeraciónProblemas aditivosProblemas multiplicativosPatrones y ecuacionesFiguras y cuerposUbicación espacialMedidaProporcionalidad y funcionesNociones de probabilidadAnálisis y representación dedatos
    • PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS NIVEL GRADO B1 B2 B3 B4 B5 TOTAL TOTAL DEL NIVEL 1o. 1 1 3 1 1 7 2o. 1 2 1 2 2 8 PRIMARIA 3o. 3 1 1 3 1 9 65 4o. 2 3 3 4 2 14 5o. 1 1 2 5 5 14 6o. 3 1 3 2 4 13 PRIMARIA TOTALESGRADO 2009 2011 GRADO 2009 2011 PRIMARIA SECUNDARIA 1o. 21 7 4o. 30 14 2009 2011 2006 2011 2o. 25 8 5o. 35 14 166 65 65 43 3o. 27 9 6o. 28 13
    • RESUMEN DE CONTENIDOS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y ESTÁNDARES APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESTÁNDARES PORNIVEL GRADO CONTENIDOS ESPERADOS POR ESPERADOS PERIODO PERIODO 1o. 22 7 2o. 28 8 24 5 PRIMARIA 3o. 28 9 4o. 38 14 5o. 39 14 41 11 6o. 33 13
    • CAMBIOS EN EL PROGRAMA• Las secciones de Evaluación y Planificación se quitaron del programa. En la Guía para el maestro apartado campo de formación pensamiento matemático se tocan estos aspectos.
    • MOVIMIENTO DE CONTENIDOS• Sistemas de numeración posicionales y no posicionales se quita de secundaria y queda únicamente en primaria.• Se fortalece el tema de Número con Conversión entre decimales y fracciones, MCD y MCM y Criterios de divisibilidad.• Se fortalece el estudio de las medidas de tendencia central y de dispersión.• Probabilidad se estudia sólo en secundaria.• Desglose de contenidos muy extensos.
    • Desafíos a enfrentara) Lograr que los alumnos se acostumbren a buscar por su cuenta la manera de resolver los problemas que se les plantean.b) Acostumbrarlos a leer y analizar los enunciados de los problemas.c) Lograr que aprendan a trabajar de manera colaborativa.d) Saber aprovechar el tiempo de la clase.e) Superar el temor a no entender cómo piensan los alumnos
    • AJUSTES• Mayor articulación entre niveles.• Mejor secuenciación de los contenidos y mayor claridad de los mismos.• “Reducción” de Aprendizajes esperados
    • M. en C. Víctor Manuel Rodríguez GarcíaCoordinador Estatal de Asesoría y Seguimiento Mtro. Luis Manuel Ibarra Covarrubias Mtro. Jacobo Enrique Botello Treviño Profra. Norma Angélica Onofre Montes Asesores Contacto: cuadernodematematicas6@hotmail.com 20.20.55.94 20.20.55.95