1. SEGUNDO GRADO
BLOQUE I
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: MODIFICAR EL FINAL DE UN CUENTO
TIPO DE TEXTO: NARRATIVO
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones,
valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJE ESPERADO TEMAS DE REFLEXIÒN PRODUCCIÓN PARA EL DESARROLLO
DEL PROYECTO
• Interpreta el contenido de un cuento COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Lectura en voz alta de cuentos
infantil • Anticipación de la trama de un cuento infantiles por parte del docente(este
infantil a partir de ilustraciones. solicita a los niños que hagan
ORGANIZACIÓN GRÁFICA DE LOS anticipaciones sobre lo que va a
TEXTOS suceder a partir de las ilustraciones)
• Importancia de las ilustraciones en
cuentos infantiles.
SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES
• El docente forma equipos y pide a los niños que exploren en la biblioteca de aula libros de cuentos y elijan uno.
• Solicita que observen las ilustraciones, la forma como están redactados y comenten entre ellos.
• El docente pide que le dicten los títulos de los cuentos y los escribe en una hoja de rotafolio.
• Los niños seleccionan cada día de la semana un cuento para que sea leído por el docente en voz alta.
• Durante la lectura de los cuentos el docente pide a los niños que hagan anticipaciones a partir de las ilustraciones.
• Al término de la lectura del cuento, el docente pide a los niños que comenten el contenido del cuento.
EVALUACIÓN: Durante el proceso observar los avances o las dificultades de los niños respecto a las anticipaciones realizadas y la
interpretación del texto leído. Las evidencias se rescatan a través de instrumentos de evaluación: portafolio de evidencias, lista de cotejo…