บทที่ึ7 นวัตกรรมทางการศึกษา
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

บทที่ึ7 นวัตกรรมทางการศึกษา

on

  • 495 views

 

Statistics

Views

Total Views
495
Views on SlideShare
495
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

บทที่ึ7 นวัตกรรมทางการศึกษา บทที่ึ7 นวัตกรรมทางการศึกษา Presentation Transcript

  • Chapter 7 Educational Innovation
  • สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) กระทรวงศึกษาธิการต้องการให้ท่านเลือกและสร้างนวัตกรรม การเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับ บริบทของโรงเรียนทัง 3 แห่งคือ ้ โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ โรงเรียนมหาชัย โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ เป็นโรงเรียนที่อยูห่างไกลความเจริญ ่ ไม่มีการเชื่อมโยงเครือข่ายอินเตอร์เน็ต แต่พอจะมีคอมพิวเตอร์ ใช้บ้าง ซึงเป็นห้อง คอมพิวเตอร์สาหรับนักเรียน ความต้องการ ่ ของ โรงเรียนคืออยากจะได้สื่อที่มาแก้ปัญหาการเรียน การ สอนที่ช่วยกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนมากขึน ้
  • สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) สื่อนี้สามารถทาให้เด็กเห็นสภาพ เสมือนจริง (Realistic) และ เหมาะสมกับการศึกษารายบุคคล โดยผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อ โดยตรง อาจจะมี ภาพนิ่ง ภาพเคลื่อนไหว เสียง หรือ วีดิทัศน์ ประกอบอยู่ในสื่อนั้น เพื่อสร้างความตื่นเต้น น่าสนใจ และ สามารถย้อนทบทวนส่วนทีต้องการได้โดยไม่มีข้อจากัด มีการ ่ ประเมินเพื่อแก้ไข ข้อบกพร่องของตนเองได้ อาจจะออกแบบมา ในลักษณะของเกม หรือลักษณะที่กระตุ้นให้ผู้เรียนให้ มีความ กระตือรือร้นมากขึ้นทั้งนี้ก็สอดแทรกเนื้อหาวิชาการเข้าไว้อย่าง เหมาะสม
  • สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) โรงเรียนมหาชัย ต้องการนวัตกรรมทีสามารถแก้ไข ข้อจากัด ่ ด้านสถานที่ และเวลา โดยประยุกต์ใช้ คุณสมบัติ เวิล์ด ไวด์ เว็บ ที่โรงเรียนมีอยู่ ในการจัด สภาพแวดล้อมและสนับสนุนการเรียน การสอน สิ่ง แรกที่ต้องมีคอการลงทะเบียนเพื่อขอรหัสผ่านเข้า ื เรียน หลังจากนั้นผูเรียนศึกษาเนื้อหาอาจเป็นการ อ่านบนจอหรือ ้ โหลดเนื้อหาลงมาทีเครื่องของตน หรือสั่งพิมพ์ทางเครื่องพิมพ์เพื่อ ่ ศึกษาภายหลังก็ได้ ผู้เรียนสามารถกาหนดการเรียนได้ด้วยตนเอง (Self-directed)
  • สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) เปิดโอกาสให้เลือกเรียนได้ตาม สะดวกสามารถ กาหนด กรอบเวลาในการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับความสามารถใน การเรียนรู้ของ ตนเอง คลอบคลุมทั้งการเรียนแบบประสาน เวลา (Synchronous Learning) และไม่ประสานเวลา (Asynchronous Learning) และสามารถถามคาถาม ทา แบบฝึกหัด ทารายงานกลุ่ม อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็นแก่ผู้เรียนคนอื่น ๆ ได้ และยังสามารถเข้าถึงเนื้อหา ได้ทุกที่ ทุกเวลา ทุก สถานที่
  • สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ ต้องการออกแบบ นวัตกรรม การเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถสร้าง ความรู้ด้วยตนเอง โดยการเผชิญสถานการณ์ ปัญหา มีแหล่งเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้ สืบค้น เมื่อไม่ สามารถแก้ปัญหาได้ก็มีฐานความช่วยเหลือ พร้อม ทังมีเครื่องมือที่สนับสนุนการร่วมมือกันแก้ปัญหา ้ สามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันได้ ตลอดเวลา นอกจากนี้นวัตกรรมที่พัฒนาขึ้นต้อง สามารถนามาใช้ได้ใน หลายบริบทเนื่องจากผู้เรียนมีความแตกต่างกัน
  • สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning) บางกลุ่มชอบที่จะเรียนบนเครือข่าย บางกลุ่มชอบที่จะ เรียนแบบมัลติมีเดีย และบางกลุ่มชอบที่จะสามารถ นาไปใช้เรียนได้ทุก สถานที่ไม่ว่าจะเป็นใต้ร่มไม้ หรือ สถานที่ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ก็สามารถใช้เรียนรู้เพื่อให้เกิด ประสิทธิภาพได้
  • สถาณการณ์ปัญหา 1. อธิบายความหมายและจาแนกประเภทของสิ่งแวดล้อม ทางการเรียนรู้ 2. วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับ บริบทของโรงเรียนทัง 3 แห่งนี้ ้ 3. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบทที่ 7 ให้นักศึกษา เสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ทสอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่ ี่ นักศึกษาจะปฏิบัติหน้าที่สอน พร้อมทังอธิบายเหตุผล ้
  • สถาณการณ์ปัญหาที่ 1. อธิบายความหมายและจาแนกประเภท ของสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
  • Learning environments, Everything and environments around the students, Both concrete and abstract affect learners both positive and negative and affect the efficiency and effectiveness of learning of the students.
  • The importance of the learning environment in several think. Appropriate learning environment.
  • The importance of the learning environment in several think. Learning environments support learning many aspects.
  • The importance of the learning environment in several think. Learning experience depends on the environment.
  • Classification of learning environments O Learning environments on the network along Constructivism. O Media along Constructivism. O Set of Knowledge Construction
  • สถาณการณ์ปัญหาที่ 2. วิเคราะห์เลือกใช้นวัตกรรมการเรียนรู้ ให้ สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนทั้ง 3 แห่งนี้
  • โรงเรียนเปรมสวัสดิ์ Multimedia :Used for training and entertainment and can also present voice,text,animation,music,and video Computer-Assisted Instruction : Learning by using a variety of computer such as training program, simulation program, education program, and students-centered program
  • โรงเรียนมหาชัย E-Learning :Learning by using advanced technologies such as Internet, satellite, CD, etc. It's a high quality education used by people around the world. Moreover the E-learning is very easy to access information.
  • โรงเรียนเทศบาลวัดธาตุ Network Learning :Can present lesson in many dimensions as well as connect a lot of network together between teachers and students and the network is easily-connected around the world.
  • สถาณการณ์ปัญหาที่ 3. จากประเภทของนวัตกรรมการเรียนรู้ในบท ที่ 7 ให้นักศึกษาเสนอนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับลักษณะวิชาเอกที่นักศึกษาจะปฏิบัติ หน้าที่สอน พร้อมทั้งอธิบายเหตุผล
  • วิชา คณิตศาสตร์ Learning Environment followed by the Constructivism Theory Learning by learner-centered and emphasizing on the learning of the students through practical performance, potential thinking development as well as the pursuits of the students
  • Since mathematics thinking is focused on problem solving and the students should study by themselves to practice thinking, analyze, and the media should be diverse to activate problem situation to help the students solve the problem easily and effectively.
  • Member Miss. Jitta Samnaknit 565050311-9 Chemistry education Mr. Thanakorn Gonggool 565050331-3 Biology education Miss. Wiyada Siriamatathum 5650503397 Biology education Miss. Saowalak Sanram 565050344-4 Biology education Mr. Sarayut Bualuang 565050286-2 Mathematics education Mr. Warajit Tippanet 565050284-6 Mathematics education Mr. Yongyuth Wijan 565050283-8 Mathematics education