Castella 2eso

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Castella 2eso

  1. 1. DEBERES DE VERANO DE LENGUA CASTELLANA 2n ESO Alumnos que NO han aprobado la materia: Los alumnos que hayan suspendido la materia de Lengua Castellana y Literatura deberán presentar OBLIGATORIAMENTE EL DÍA DEL EXAMEN las fichas que aparecen en cada una de las carpetas que adjuntamos. Cada ficha corresponde a un tema concreto de cada una de las unidades. Será obligatorio presentar TODAS las fichas debidamente grapadas y presentadas con una tapa en la que figure el alumno y la clase a la que pertenece. Alumnos que han aprobado la materia: Los alumnos que hayan aprobado la materia, en cambio, deberán entregar al profesor/a de Lengua castellana y literatura LA PRIMERA SEMANA DE CLASE las siguientes tareas:  Un DOSSIER DE ACTIVIDADES. Realiza las actividades que se detallan a continuación del libro de texto de Lengua Castellana: - UNIDAD 9: págs. 141: 2-12 y I, II, III; IV; pág 143: 1-2; pág. 144: 3-5; pág. 145: 6-8; pág. 151: 1-6. - UNIDAD 10: págs. 157: 2-10 y I, II; pág. 158: 11-14; pág. 163: 1-2; pág. 164: 3-6; pág. 165: 7-10; pág. 167: 1-7. - UNIDAD 11: págs. 73: 2-12 y I, II pág 174: 13-20; pág. 83: 1-5. - UNIDAD 12: págs. 189. 2-11 y I, II, III; págs 190: 13-20; págs. 191: 1-3; págs. 199: 1-4. PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS:- Todas las actividades deben realizarse en la libreta, ya sea en folios blancos o cuadriculados. - Deben presentarse grapadas. Se incluirá una portada en la que debe constar tu nombre, apellidos y el curso (2011/2012). - Los enunciados de todas las actividades deben copiarse en negro. Las respuestas en azul.  la FICHA DE LECTURA, que adjuntamos en la página siguiente, debidamente cumplimentada a partir de la lectura de un libro escrito en lengua castellana. Podéis escoger el que os apetezca o bien uno de los que proponemos en la página 3 de este documento.
  2. 2. Nombre y apellidos: Curso: FICHA DE LECTURATÍTULO : ............................................................................................................................................................................AUTOR : .............................................................................................................................................................................Si corresponde, nombre del traductor: ................................................................................................................................Ilustrador/a: ………………………………………………………………………………...…………………….………………….…Editorial: ......................................................... Colección: .................................................... Núm: ……..................Lugar y fecha publicación:…………………………………………………………………………………….………………....OPINIÓN PERSONAL:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................BREVE RESUMEN:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
  3. 3. Propuestas de lecturas para el verano Todos los alumnos deberán leer, o bien el libro que quieran, o bien escoger una de las siguientes obras:Narraciones extraordinarias TeideAlicia a través del espejo JuventudAlicia en el país de las maravillas Vicens VivesAntología del relato policial Vicens VivesCinco semanas en globo Vicens VivesLa isla del tesoro Vicens VivesLas aventuras de Mowgli Vicens VivesOliver Twist Vicens VivesLas bicicletas son para el verano Vicens VivesLa verdadera historia del perro de Clara Vic EdebéA través del cristal empañado EdebéCafé solo Barco de VaporMás allá Barco de VaporCaperucita en Manhattan SiruelaLa muerte del Cisne AlfaguaraCortos de cine AlfaguaraLa historia interminable AlfaguaraPobre Manolito AlfaguaraYo y el imbécil AlfaguaraCuentos escritos a máquina AlfaguaraLa tejedora de la muerte BruñoDevuélveme el anillo, pelo cepillo BruñoEl cartero siempre llama mil veces AnayaEl impostor AnayaEl fantasma de Canterville Anaya
  4. 4. 1 COMUNICACIÓN REFUERZO 2. La comunicaciónẄ Identifica los elementos presentes en los siguientes ẇ Une mediante flechas los siguientes enunciadosactos de comunicación. con el tipo de función que predomina en cada uno.a) —¡Papá, quiero un chicle de fresa! Expresiva ¿Tienes hora, por favor?b) —Señores pasajeros del vuelo Iberia 0886 destino o emotivaLanzarote, embarquen por la puerta K66. El sustantivo tiene morfemas de género y número.c) Un policía levanta la mano derecha.d) El árbitro de fútbol da tres pitidos. Representativa ¿A qué hora sale el tren? o referenciale) 413 (En la puerta de la habitación de un hotel.) Luis, ven aquí. EMISOR RECEPTOR MENSAJE La palabra cómic tiene el mismo Conativa significado que tebeo. o apelativa Las ballenas son mamíferos marinos. CÓDIGO SITUACIÓN CANAL Compra dos barras de pan. Fática Hoy no hace buen día para caminar.ẅ Imagina que estás en un sitio muy ruidoso. ¿De ¡Magnífico partido!qué modo puedes establecer la comunicación con Metalingüísticaun amigo tuyo para decirle que no oyes lo que te Sí… sí… Te oigo.está diciendo? Caminante, no hay camino / se hace Poética camino al andar… Ẉ Lee el texto y señala quiénes son el emisor y el receptor. ¿Son siempre los mismos en todo el acto de comunicación, o intercambian sus roles?Ẇ Empareja cada acto comunicativo con el mensajeque se puede transmitir con él. Presta atención, ya que Ficción y realidadalgunos mensajes se pueden codificar utilizando —Estos libros están llenos de disparates —advirtiódistintos actos. el cura—, y lo mejor que se podría hacer con ellos es quemarlos, porque no dicen una sola palabra que sea ACTOS COMUNICATIVOS verdad. 1. Un silbido. 5. Una luz verde. 2. La mano levantada. 6. Un pitido con un silbato. —Pero ¿qué está diciendo? —protestó el ventero—. 3. Un abucheo. 7. El dedo índice sobre los labios. ¿Acaso es mentira que el caballero Felixmarte de 4. Palmadas repetidas. 8. Una luz roja. Hircania rebanó el cuello de cinco gigantes con un solo golpe de espada y que Cirongilio de Tracia ahorcóa) Puedes circular con el coche. a un dragón con sus propias manos?b) Indicar un penalty. —Ni esos caballeros existieron —contestó el cura—, ni jamás se ha visto un dragón en todo el mundo.c) Te presentas voluntario para un ejercicio en clase. Miguel DE CERVANTESd) Quieres que tus compañeros guarden silencio. Don Quijote, Vicens Vivese) Iniciar un partido de fútbol.f) Indicar que estás perdido en el mar. ẉ ¿Crees que el fragmento anterior se trata de ung) Falta personal en un partido de baloncesto. texto literario? Argumenta tu respuesta.h) No te ha gustado una función teatral.i) Sí te ha gustado una función teatral. Ficción y realidad es / no es un texto literario por- quej) Pedir permiso en clase.k) Quieres preguntar algo en clase. Ẋ En cada una de las funciones del lenguaje destacal) Parar. Prohibido continuar. uno de los elementos de la comunicación. Indica cuál.MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  5. 5. 1 COMUNICACIÓN REFUERZO 2. La comunicaciónSolucionarioẄ En cada caso, los elementos de la comunicación son: ẇ La función predominante en cada enunciado es la que se indica a continuación:a) Emisor: hijo/a, receptor: padre, mensaje: el hijo quiere unchicle de fresa, código: lengua española, situación: un padre ¿Tienes hora, por favor? Conativa o apelativay su hijo delante de una tienda de chucherías, canal auditivo El sustantivo tiene morfemas de género y número. Metalin-(aire). güísticab) Emisor: operador de vuelos del aeropuerto, receptor: los ¿A qué hora sale el tren? Conativa o apelativapasajeros del vuelo, mensaje: el vuelo Iberia 0886 con destino Luis, ven aquí. Conativa o apelativaLanzarote tiene su embarque por la puerta K66, código: len- La palabra cómic tiene el mismo significado que tebeo.gua española, situación: sala de embarque de un aeropuerto, Metalingüísticacanal auditivo (aire). Las ballenas son mamíferos marinos. Representativac) Emisor: un policía, receptor: un conductor, mensaje: debe Compra dos barras de pan. Conativa o apelativadetener el vehículo, código: código de circulación, situación: Hoy no hace buen día para caminar. Representativaen la calle, en una vía de tráfico, canal visual. ¡Magnífico partido! Expresivad) Emisor: el árbitro, receptor: los jugadores que están en el Sí… sí… te oigo. Fáticacampo, mensaje: el partido ha acabado, código: reglamentode fútbol, situación: campo o estadio de fútbol, canal auditivo Caminante, no hay camino; se hace camino al andar. Poética(aire). Ẉ Son el cura y el ventero, respectivamente. No son siempree) Emisor: el director, receptor: los huéspedes del hotel, men- los mismos. Puesto que se trata de un diálogo, intercambiansaje: esa habitación es la número 413 (además, el número 4 de sus papeles (emisor / receptor) a lo largo de la conversación.las centenas indica que está en la cuarta planta del hotel), ẉ Se trata de un texto literario, ya que se presenta un mundocódigo: numérico, situación: en un hotel, canal visual. de ficción y hace un uso especial del lenguaje con una intenciónẅ La comunicación se establecería mediante gestos; por artística.ejemplo, señalándonos repetidas veces el oído o encogién- Ẋ La respuesta es:donos de hombros. Emisor Función expresivaẆ La respuesta es la siguiente: Receptor Función conativaa) Puedes circular con el coche. 5 Situación Función representativab) Indicar un penalty. 2, 6 Código Función metalingüísticac) Te presentas voluntario para un ejercicio en clase. 2 Canal Función fáticad) Quieres que tus compañeros guarden silencio. Aunque Mensaje Función poéticala más apropiada es la 7, también son válidas 1, 4 y 6e) Iniciar un partido de fútbol. 6f) Indicar que estás perdido en el mar. 2g) Falta personal en un partido de baloncesto. 2, 6h) No te ha gustado una función teatral. 1, 3i) Sí te ha gustado una función teatral. 1, 4j) Pedir permiso en clase. 2k) Quieres preguntar algo en clase. 2l) Parar. Prohibido continuar. 2, 8© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  6. 6. 1 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las lenguas de España y las variedades lingüísticas Problemas de matemáticas Leyeron mentalmente las diez preguntas con los —Esto no son mates ni nada —empezó a verlo todo correspondientes indicios. Ninguno dijo nada. Volvieron negro Luc—. Esto es para… para… ¡para supercerebros! a leerlas. Lo mismo. —Si nos lo ha puesto a nosotros… —advirtió Nico. —Bueno, ¿qué? —fue el primero en hablar Nico. —¿Pero tú te aclaras en algo? —rezongó Luc. —Si es que no sé ni por dónde empezar —reconoció —Hombre, al menos hay dos pistas para empezar. Adela. Ahora fueron Adela y Luc los que miraron impresionados a su amigo. —¿Ah sí? —Sí —dijo él—. La cuatro y la cinco. Adela le pasó el papel y el bolígrafo. —Yo no he dicho que sepa hacerlo —se defendió Nico. —Pero si sabes cómo empezar… —fue terminante Luc. —Bueno, no sé… —vaciló. Era el que más había protestado al ver la prueba. —¡Inténtalo! —le pidió Adela. Jordi SIERRA I FABRA El asesinato del profesor de matemáticas, AnayaẄ Lee el texto y contesta las siguientes cuestiones: ẉ Menciona alguna situación comunicativa en la࡯ ¿Qué relación une a los protagonistas del texto? que debas usar el registro formal.࡯ ¿Qué registro lingüístico utilizan en función de lasituación comunicativa? Justifica tu respuesta. Ẋ Señala con la letra correspondiente qué lenguaẅ Busca ejemplos en el texto de los siguientes rasgos se habla en cada una de estas provincias españolas.del registro coloquial: (No cites el español en el caso de zonas bilingües.)a) Muletillas.b) Predominio de oraciones cortas. Leyenda: Español: E Catalán: C Gallego: G Euskera: K Valenciano: Vc) Expresiones informales.d) Preferencia por tú como fórmula de tratamiento. Mallorca Ǣ Barcelona ǢẆ Atendiendo al canal comunicativo, ¿qué registro Zaragoza Ǣ Vizcaya Ǣse usa en el fragmento? ¿Qué dos factores lo condi- Navarra Ǣ Toledo Ǣcionan? La Coruña Ǣ Tarragona Ǣ Badajoz Ǣ Soria Ǣẇ Localiza ahora en el fragmento de J. Sierra i Fabra Pontevedra Ǣ Murcia Ǣejemplos de los siguientes rasgos. Alicante Ǣ Álava Ǣa) Importancia de elementos no lingüísticos. Zamora Ǣ Almería Ǣb) Repeticiones. Valencia Ǣ Palencia Ǣc) Vacilaciones y frases interrumpidas. Orense Ǣ Málaga Ǣd) Predominio de oraciones exclamativas e interro- Teruel Ǣ Castellón Ǣgativas. ẋ ¿Qué lengua de las anteriores no procede delẈ ¿Qué rasgo del registro oral no aparece en el texto? latín? Consulta Internet y copia tres palabras en esaCita algún ejemplo. lengua y su traducción al español.MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  7. 7. 1 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las lenguas de España y las variedades lingüísticasSolucionarioẄ Las respuestas a las cuestiones son las siguientes: ẇ La respuesta es la siguiente:í Los protagonistas del texto son amigos; mantienen una a) Importancia de elementos no lingüísticos (entonación).relación de confianza. ¡Inténtalo!í El registro lingüístico que utilizan es coloquial, que es el b) Repeticiones. para (…) para (…) para; bueno (…) bueno;que se emplea con personas con las que tenemos una rela- pero (…) pero.ción de confianza (familia, amigos…). c) Vacilaciones y frases interrumpidas. Esto es para…ẅ Son ejemplos de rasgos del registro coloquial: para…; Si nos lo ha puesto a nosotros…; Bueno, no sé… d) Predominio de oraciones exclamativas e interrogativas.a) Muletillas. Bueno; Hombre. Bueno, ¿qué?; ¡para supercerebros!; ¿Pero tú te aclaras en algo?b) Predominio de oraciones cortas. ¿Ah sí?, ¿Sí?; Bueno, no sé. Ẉ En el texto no se utilizan interjecciones. Por ejemplo: ay,c) Expresiones informales. no sé ni por dónde empezar; Esto oh, uy.no son mates ni nada; para supercerebros. ẉ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, al hablar con el director del centrod) Preferencia por tú como fórmula de tratamiento. ¿Pero escolar o el jefe de estudios, al dirigirse a un policía, al pedirtú te aclaras en algo?; Pero si [tú] sabes cómo empezar; Inténtalo la devolución de una compra en unos grandes almacenes, al[tú]. preguntar la hora a un transeúnte…]Ẇ Se utiliza el registro oral. Lo condicionan la presencia física Ẋ La respuesta es:del interlocutor y la falta de planificación del mensaje. C: Mallorca, Barcelona, Tarragona. V: Alicante, Valencia, Castellón. G: La Coruña, Pontevedra, Orense. K: Vizcaya, Navarra, Álava. E: Zaragoza, Toledo, Badajoz, Soria, Murcia, Zamora, Almería, Palencia, Málaga, Teruel. ẋ La lengua que no procede del latín es el euskera o vasco. Resto, RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, ibai, «ríos»; agur, «adiós»; bai, «sí».]© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  8. 8. 1 ORTOGRAFÍA REFUERZO 4. Reglas generales de acentuaciónẄ Las siguientes palabras son agudas. Coloca la tilde Ẉ Escribe correctamente las siguientes palabras yen aquellas que deban llevarla. clasifícalas en agudas, llanas o esdrújulas. Explica porț jamas ț perdiz ț señor qué ninguna de las agudas y llanas lleva tilde.ț cultural ț orangutan ț detras a) enfermedad g) enferma m) discipuloț segun ț diversidad ț glacial b) pared h) circular n) tizaț colibri ț mural ț recogi c) brujula i) carcaj ñ) discoț amen ț ingles ț aprendiz d) comieron j) mural o) espectaculoț interes ț almacen ț deidad e) ardid k) libro p) bellezaț aleman ț partir ț narrador f) tijeras l) llegar q) candidezț vagon ț señorial ț podeis Agudasț tambien ț somier ț clavel Llanasț dieciseis ț intelectual ț premiar Esdrújulasț quereis ț oracion ț comeis ẉ Conjuga las formas verbales indicadas. Luego,ẅ Lee ahora estas palabras: todas ellas son llanas. sustituye los sintagmas subrayados por el pronom-Coloca la tilde en aquellas que deban llevarla. bre correspondiente. Coloca después la tilde enț hueso ț martir ț torax aquellas palabras que deban llevarla. Fíjate en elț alcazar ț avaro ț inmovil ejemplo.ț geranio ț fosil ț comics Ejemplo Decir (imperativo, 2.ª pers. sing.) este secreto a él. Díseloț bastante ț estiercol ț marmolț alferez ț modem ț dificil a) Comprar (imperativo, 2.ª pers. plural) estos cara-ț invisible ț volquete ț enjambre melos a él.ț carcel ț atlas ț biceps b) Entregar (imperativo, 2.ª pers. singular) esteț imagen ț mundo ț habil paquete a él.ț hurto ț malta ț mastilț chisme ț movil ț estandar c) Devolver (imperativo, 2.ª pers. singular) la pelota a ella.ț tesis ț crisis ț revolverẆ Rodea las palabras esdrújulas del siguiente listado d) Señalar (imperativo, 2.ª pers. singular) esta direc-y coloca la tilde en aquellas que deban llevarla. ción a mí.ț discipulo ț cienaga ț verdades e) Confirmar (imperativo, 2.ª pers. plural) la fechaț teleferico ț oseo ț clavicula a mí.ț impetu ț politico ț fogosoț lampara ț benevolo ț obstaculo Ẋ Forma el plural de los sustantivos de la pizarra;ț raquitico ț disfrutar ț intimo no olvides escribir con tilde aquellos que deban lle-ț eclesiastico ț espiritu ț lamina varla. Si desconoces el significado de alguna palabra, búscala en el diccionario.ț satelite ț dolido ț escenicoț frigorifico ț examenes ț neveraț cortacesped ț aguerrido ț demoledor crimen margen espécimenț discolo ț impavido ț hostigar excepción integración francésț volumen ț eslogan ț periodico terrón exención panelț sintesis ț examen ț germenes joven liquen versátilẇ Justifica el uso de la tilde en las palabras de lasactividades 1, 2 y 3.MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  9. 9. 1 ORTOGRAFÍA REFUERZO 4. Reglas generales de acentuación El viento entre los arboles Espere hasta que se quedo todo en silencio; luego sali cautelosamente de la choza y mire a mi alrededor. No se veía a nadie. Un bote pesquero cruzaba el río frente al castillo balanceandose entre las olas, cubiertas de espuma blanca. El viento frotaba entre sí las hojas de un abedul produ- ciendo un leve susurro, semejante al placido murmullo de un arroyuelo. Esto me recordo lo que respondio Illy cuando le pregunte por qué en el centro del cuadro el viento movía los arboles, mientras que en el primer plano y en el fondo parecía estar en calma. Ella me había explicado que podía tratarse de un problema de tiempo. Si un caminante ha salido por la mañana de la ciudad, con viento encalmado, cabe pensar que, hacia el mediodía, una ligera brisa de corta duracion, doblaba las ramas del abedul precisamente en el momento en que el caminante paso junto al arbol. […] Me tranquilizo la idea de que, en tal caso, tambien el suceso de la finca del molino, en el que los dos hombres se inclinaban sobre un tercero caído en el suelo, podía haber acontecido aquella mañana, o quiza la tarde anterior o durante la noche. Me resultaba dificil hacerme a la idea de que no me hallaba en el presente que me era congenito, ni vivía de cara a un futuro en el que un cohete tripulado iba a llegar a Marte. Sigrid HEUCK El enigma del maestro Joaquín, SMẋ Completa el texto de Sigrid Heuck colocando las ẍẖ Los adverbios acabados en -mente conservan latildes que faltan y copia a continuación las palabras tilde del adjetivo del que proceden.correctamente escritas. última últimamente ࡯ Corrige las tildes de estos adjetivos y forma el adverbio que le corresponde a cada uno. a) cortes f) timidaẌ Completa la tabla escribiendo tres ejemplos en b) subita g) estrictacada casilla. Puedes utilizar palabras de las activida- c) debil h) logicades anteriores. d) lineal i) educada AGUDAS e) literaria j) razonada Con tilde Sin tilde ẍẍ PALABRA OCULTA. Coloca la tilde en las palabras que Acabadas en -n o -s Acabadas en vocal deban llevarla. Rodea luego todas las que se escriben E sin tilde: si unes sus iniciales, obtendrás el nombre de E E un famoso deportista. LLANAS 1. PRISMA 7. AGIL Con tilde Sin tilde 2. ACUEDUCTO 8. ADECUADO Acabadas en -n o -s Acabadas en vocal 3. ACUATICO 9. SUTIL E E E 4. URANO 10. OVAL 5. GAS 11. LINCE ESDRÚJULAS 6. FABULA 12. PARVULO E SOBRESDRÚJULAS Solución: EMATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  10. 10. 1 ORTOGRAFÍA REFUERZO 4. Reglas generales de acentuaciónSolucionarioẄ Las palabras correctamente escritas son las que siguen: Ẉ Las palabras se clasifican del siguiente modo:ț jamás ț perdiz ț señor enfermedad, pared, ardid, circular, carcaj,ț cultural ț orangután ț detrás Agudas mural, llegar, candidezț según ț diversidad ț glacial comieron, tijeras, enferma, libro, tiza, disco,ț colibrí ț mural ț recogí Llanas bellezaț amén ț inglés ț aprendiz Esdrújulas brújula, discípulo, espectáculoț interés ț almacén ț deidadț alemán ț partir ț narrador ࡯ Las palabras agudas no llevan tilde porque no terminan niț vagón ț señorial ț podéis en vocal, ni en -n ni en -s.ț también ț somier ț clavel ࡯ Las palabras llanas no llevan tilde porque terminan en vocal, en -n o en -s.ț dieciséis ț intelectual ț premiarț queréis ț oración ț coméis ẉ La respuesta es la siguiente: a) Cómpraselos.ẅ La respuesta requerida es la siguiente: b) Entrégaselo.ț hueso ț mártir ț tórax c) Devuélvesela.ț alcázar ț avaro ț inmóvil d) Señálamela.ț geranio ț fósil ț cómics e) Confírmamela.ț bastante ț estiércol ț mármolț alférez ț módem ț difícil Ẋ El plural de los sustantivos propuestos es crímenes, márge- nes, especímenes, excepciones, integraciones, franceses, terrones,ț invisible ț volquete ț enjambre exenciones, paneles, jóvenes, líquenes, versátiles.ț cárcel ț atlas ț bíceps ẋ Debe añadirse la tilde a los términos: árboles, Esperé, quedó,ț imagen ț mundo ț hábil salí, miré, balanceándose, plácido, recordó, respondió, pregunté,ț hurto ț malta ț mástil árboles, duración, pasó, árbol, tranquilizó, también, quizá, difícil,ț chisme ț móvil ț estándar congénito.ț tesis ț crisis ț revólver Ẍ RESPUESTA LIBRE.Ẇ Las palabras esdrújulas son: discípulo, ciénaga, teleférico, ẍẖ Los adverbios resultantes son:óseo, clavícula, ímpetu, político, lámpara, benévolo, obstáculo, a) cortésmente f) tímidamenteraquítico, íntimo, eclesiástico, espíritu, lámina, satélite, escénico,frigorífico, exámenes, díscolo, impávido, periódico, síntesis, gér- b) súbitamente g) estrictamentemenes. c) débilmente h) lógicamenteẇ Se escriben con tilde: d) linealmente i) educadamente࡯ Las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s. e) literariamente j) razonadamente࡯ Las palabras llanas que no terminan ni en vocal ni en -n ni ẍẍ PALABRA OCULTA. Las palabras correctamente escritas son:en -s. 1. PRISMA 7. ÁGIL࡯ Todas las palabras esdrújulas y sobresdrújulas. 2. ACUEDUCTO 8. ADECUADO 3. ACUÁTICO 9. SUTIL 4. URANO 10. OVAL 5. GAS 11. LINCE 6. FÁBULA 12. PÁRVULO Solución: PAU GASOL© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  11. 11. 1 LÉXICO REFUERZO 5. El tiempoẄ Lee el texto y explica el significado de la expre- Ẉ Todas estas palabras son sinónimas de tiempo,sión destacada en negrita. pero unas sirven para designar largos períodos y otras momentos breves o puntuales. Clasifícalas en la Encontramos algunas agencias de detectives profe- tabla en función de su significado. sionales, que se anunciaban a través de su propia página a) segundo e) lustro i) siglo web. Charly saltaba de alegría. La hora se pasó en un suspiro. b) estación f) etapa j) quinquenio c) época g) temporada k) ratoẅ JEROGLÍFICOS. Resuelve los jeroglíficos y obtendrás d) lapso h) instante l) santiaméntres expresiones que se utilizan para indicar que «eltiempo pasa muy rápido». Largos períodos Momentos puntuales ẉ Utiliza las palabras del recuadro para completar las siguientes oraciones. fecha ocasión prórroga dilación plazo a) El para matricularse en clases de piano termina mañana. b) Tienes que presentar los resultados del diagnóstico sin más . c) Han publicado en Internet la de los exámenes de junio. d) Aprovecha el verano para ir a Inglaterra: no pierdas la de aprender bien un idioma. e) La del partido fue emocionante.Ẇ Ordena las sílabas y obtendrás el nombre de Ẋ La palabra cronos significa «tiempo» en griego.cinco instrumentos utilizados para medir el paso del Muchos términos del español se han construido atiempo. partir de ella. ¿Puedes citar algunos? ẋ CRUCIGRAMA. Busca en la sopa de letras ocho palabras referidas a las partes de un reloj. O Y S J K I L N T V R R D E K J H M J P N L E F G D P G A K O Ú A T A U E O J N L K M Sẇ Una familia léxica es un conjunto de palabras U T N R A R E F S E Zque tienen una raíz común (por ejemplo, sol, soleado,quitasol…). Localiza en el listado las palabras que for- N Y D T K T C Y U R Aman parte de la familia léxica de tiempo. I M E C A N I S M O T contratiempo brújula cronometrar destiempo M D R Y L H L Ñ C S E nube temporizar estación temporada C K O U J K L O P W V reloj temporal página calendario C A L E N D A R I O R atemporal fecha pasatiempo anual temporizador víspera pretemporada final M A N I J A S A G H SMATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  12. 12. 1 LÉXICO REFUERZO 5. El tiempoSolucionarioẄ RESPUESTA LIBRE. [Pareció pasar un lapso de tiempo muy breve.] Ẋ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, cronómetro, cronología, crono- metraje…]ẅ JEROGLÍFICOS. En un abrir y cerrar de ojos; en un pispás; pasarvolando. ẋ CRUCIGRAMA.Ẇ Los cinco instrumentos son: cronómetro, temporizador,clepsidra, reloj, despertador. O Sẇ Forman parte de la familia léxica de tiempo: contratiempo, R E M Ndestiempo, temporizar, temporada, temporal, atemporal, pasa-tiempo, temporizador, pretemporada. E G A ÚẈ Las palabras se clasifican como sigue: T U N M Largos estación, época, lustro, etapa, temporada, U N A R E F S E períodos siglo, quinquenio Momentos N D C R segundo, lapso, instante, rato, santiamén puntuales I M E C A N I S M Oẉ Las oraciones resultantes son estas:a) El plazo para matricularse en clases de piano termina M R L Smañana. O Lb) Tienes que presentar los resultados del diagnóstico sinmás dilación. C A L E N D A R I Oc) Han publicado en Internet la fecha de los exámenes dejunio. M A N I J A Sd) Aprovecha el verano para ir a Inglaterra: no pierdas laocasión de aprender bien un idioma.e) La prórroga del partido fue de lo más emocionante.© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  13. 13. 1 COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO 1. En el cíber… El cibercafé era una mezcla entre nuestra aula de Ẅ Lee el texto y responde las siguientes cuestiones:Informática del colegio y la cafetería en la que se reúnen ࡯ ¿A qué lugares les recuerda a los protagonistas ellos alumnos más mayores en los descansos. Había veinte cibercafé? ¿Qué hace la gente que está allí?PC ordenados en filas de cuatro. Delante de algunosde ellos ya había gente aporreando los teclados. Casi ࡯ ¿Quién puede ser el «guapo de Gerardo»? ¿Quiéntodos estaban bebiendo Coca-Cola o café. Si nosotros es Miki?hiciéramos eso en el colegio, seguro que al «guapo de ࡯ ¿Qué se puede hacer en el cibercafé, aparte deGerardo» le habría dado ya un ataque de nervios o se navegar por Internet?habría pillado un enfado de campeonato. ࡯ ¿Cuál es el único inconveniente que tiene el cíber Quien no tuviera ganas de navegar por Internet se para el narrador? ¿Qué piensa con respecto al uso depodía sentar a una de las mesas pequeñas que había Internet?delante de la barra, al otro lado del cibercafé, y tomarseallí su café o su Coca-Cola. También había repostería y ẅ Indica con qué finalidad han acudido al cibercafébocadillos. Incluso se podía ver el programa de la MTV los personajes del relato. ¿Consiguen su objetivo?en varios monitores que colgaban del techo. ¡Aquí me ¿Cuáles son los obstáculos que se presentan?sentía bien! Si no hubiera sido tan caro… Miki nosacompañó a uno de los ordenadores y nos dio unas Ẇ Explica el significado de las siguientes expresionescuantas indicaciones; después pudimos empezar. del texto.Encontramos algunas agencias de detectives profesio- a) La hora se pasó en un suspiro.nales, que se anunciaban a través de su propia páginaweb. Charly saltaba de alegría. La hora se pasó en un b) No anda ni para atrás.suspiro. Parecía mentira lo rápido que pasaba el tiempocuando se navegaba por Internet. ẇ Marca con una X los objetos que están presentes en el cibercafé. Miki vino a atendernos enseguida. Ordenadores (PC) Ǣ Portátiles Ǣ —Qué, ¿queréis repetir? Aula de informática Ǣ Café Ǣ —¡Yo paso! —dije rápidamente—. ¡Para mí es dema-siado caro! Mesas grandes Ǣ Té Ǣ Miki asintió. Mesas pequeñas Ǣ Barra Ǣ —Lo entiendo. Yo también tengo mi propia conexión Bocadillos Ǣ Hamburguesas Ǣa Internet. A fin de cuentas sale más barato que conec- Dulces Ǣ Oficina de un detective Ǣtándome aquí. Monitores Ǣ Pantallas de plasma Ǣ Todos tenían Internet. ¡Menos yo! —Hemos encontrado un montón de información Ẉ ¿Utilizas Internet a menudo? Haz una lista convaliosa —dijo Charly altivo—. Creo que con eso ya po- aquellas actividades para las que empleas la Red, ydremos diseñar nuestra propia página web. ¿Podríamos ordénalas según la frecuencia con que las realizas.hacerla aquí? Miki se quedó mirándole con cara de interrogante. —No, eso no puede ser —le dijo. —¿Por qué no? —Porque necesitas un acceso propio para podercolgar la página web en Internet. —¡Y un ordenador en condiciones! —añadí yo. —¡Desde luego que sí! —dijo Miki riéndose—. Conuno que no ande ni para atrás no conseguirás nada. Joachim FRIEDRICH El caso de un cocodrilo en Internet, EdebéMATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  14. 14. 1 COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO 1. En el cíber…SolucionarioẄ Las respuestas a las cuestiones son las siguientes: ẅ Los personajes del relato han ido al cibercafé para buscarí El cibercafé se asemeja al aula de Informática o a la cafetería información sobre agencias de detectives profesionales, condonde van los niños mayores en los recreos. Las personas que el objeto de crear ellos su propia página web. Consiguenallí hay están aporreando los teclados y bebiendo Coca-Cola encontrar la información, pero no pueden crear la página, yao café mientras navegan por Internet. que necesitan un acceso propio a la Red y un ordenador que funcione mejor.í El «guapo de Gerardo» probablemente es un profesor deInformática del colegio, puesto que se enfadaría, afirman, si Ẇ El significado de las expresiones propuestas es el quelos pillara en clase bebiendo Coca-Cola o maltratando el teclado sigue:de los ordenadores. Miki es el encargado del cibercafé. a) La hora se pasó en un suspiro. La hora se pasó rápida-í Además de navegar por Internet, en el cíber se puede mente, tan fugaz como puede ser un suspiro.tomar un refresco sentado en una mesa, comer algún aperitivo b) No anda ni para atrás. Se refiere a una máquina quey ver la televisión. funciona muy lentamente.í Para el narrador, el mayor inconveniente del cibercafé es ẇ Los objetos presentes en el cibercafé son ordenadores (PC),que es demasiado caro. café, mesas pequeñas, barra, bocadillos, dulces y monitores.Respecto al uso de Internet, piensa que el tiempo se pasa muyrápido cuando navegas por la Red y que todos tienen acceso Ẉ RESPUESTA LIBRE.a Internet en casa, menos él.© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  15. 15. 10 COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO 1. Preciosa y el aireSu luna de pergaminoPreciosa tocando viene,por un anfibio senderode cristales y laureles.El silencio sin estrellas, 5huyendo del sonsonete,cae donde el mar bate y cantasu noche llena de peces.En los picos de la sierralos carabineros duermen 10guardando las blancas torresdonde viven los ingleses. Ẅ Lee los versos de García Lorca y responde las cuestiones:Y los gitanos del agua ࡯ ¿Quién es Preciosa?levantan por distraerse,glorietas de caracolas 15y ramas de pino verde. ࡯ Explica quién persigue a la muchacha y dónde consigue refugiarse.Su luna de pergamino ¿Quién la atiende y le da protección?Preciosa tocando viene.Al verla se ha levantadoel viento, que nunca duerme. 20 ࡯ ¿Cómo reacciona su perseguidor?San Cristobalón desnudo,lleno de lenguas celestes,mira a la niña tocando ࡯ ¿En qué momento del día ocurre la acción? Señala algunos pasajes deluna dulce gaita ausente. […] texto que lo indiquen.¡Preciosa, corre, Preciosa, 25que te coge el viento verde!¡Preciosa, corre, Preciosa! ẅ Imagina una luna hecha de pergamino. ¿Podrías decir qué instrumen-¡Míralo por donde viene! to está tocando la muchacha? ¿Cómo se llama este recurso literario?Sátiro de estrellas bajascon sus lenguas relucientes. 30Preciosa, llena de miedo, Ẇ ¿Qué atributos y cualidades humanas tiene el viento en el poema?entra en la casa que tiene ¿Cómo se llama este recurso estilístico?más arriba de los pinos,el cónsul de los ingleses. ẇ Un anfibio es un animal que puede vivir en la tierra y en el agua —comoAsustados por los gritos 35 la rana—. ¿Por qué dice el poeta que el camino es anfibio?tres carabineros vienen, Ẉ Añade a cada sustantivo el adjetivo que lo acompaña en el texto. ¿Asus negras capas ceñidas qué hacen referencia la mayoría de ellos?y los gorros en las sienes.El inglés da a la gitana a) torres c) viento e) estrellasun vaso de tibia leche, 40 b) pino d) lenguas f) capasy una copa de ginebraque Preciosa no se bebe. ẉ ¿Qué personajes llevan el color más oscuro?Y mientras cuenta, llorando, Ẋ Escribe tres adjetivos que definan cuál es el estado de ánimo de Pre-su aventura a aquella gente, ciosa al verse acosada.en las tejas de pizarra 45el viento, furioso, muerde. ẋ Transforma la composición de Federico García Lorca en un cuento Federico GARCÍA LORCA escrito en prosa. Imagina qué sucede cuando Preciosa al fin sale de la Romancero gitano, Cátedra casa y cómo la joven vence al viento.MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  16. 16. 10 COMPRENSIÓN LECTORA REFUERZO 1. Preciosa y el aireSolucionarioẄ Las respuestas a las cuestiones sobre el texto son estas: ẇ El camino es anfibio porque está hecho de tierra y pro-࡯ Preciosa es una joven gitana. bablemente hay en él charcos de agua formados por la lluvia.࡯ Es el viento quien persigue a la muchacha, que consigue Ẉ Los adjetivos que acompañan a los sustantivos indicadosrefugiarse en la casa del cónsul de los ingleses. Allí la atiende son los siguientes:el propio cónsul y tres carabineros que acuden al oír sus gritos. a) torres blancas࡯ Su perseguidor, el viento, reacciona violentamente («en las b) pino verdetejas de pizarra / el viento, furioso, muerde»). c) viento verde࡯ Los hechos tienen lugar por la noche, como se deduce de d) lenguas celestes, relucienteslos versos: «El silencio sin estrellas», «su noche llena de peces»o «los carabineros duermen». e) estrellas bajas f) capas negrasẅ La luna de pergamino es una pandereta. Este recurso lite-rario recibe el nombre de metáfora. La mayor parte de los adjetivos hacen referencia a los colores.Ẇ El viento no duerme nunca y se levanta cuando ve a la ẉ Los personajes que llevan el color más oscuro son los cara-muchacha, intenta coger a Preciosa, lleva lenguas relucientes. bineros.Por fin, cuando la joven huye y se esconde en casa de los in- Ẋ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, llorosa, aterrada, angustiada.]gleses, «el viento, furioso, muerde». Este recurso se denominapersonificación. ẋ RESPUESTA LIBRE.© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  17. 17. 10 EDUCACIÓN LITERARIA REFUERZO 2. La lírica La casa de Alvargonzález La casa de Alvargonzález era una casona vieja, con cuatro estrechas ventanas, separada de la aldea cien pasos, y entre los olmos 5 que, gigantes centinelas, sombra le dan en verano, y en el otoño hojas secas. Es casa de labradores, gente, aunque rica, plebeya, 10 donde el hogar humeante con sus escaños de piedra Soneto de repente se ve sin entrar, si tiene abierta al campo la puerta. Un soneto me manda hacer Violante, que en mi vida me he visto en tanto aprieto; Al arrimo del rescoldo1 15 catorce versos dicen que es soneto: del hogar borbollonean2 burla burlando van los tres delante. dos pucherillos de barro que a dos familias sustentan. Yo pensé que no hallara consonante 5 y estoy a la mitad de otro cuarteto, A diestra mano, la cuadra mas si me veo en el primer terceto, y el corral; a la siniestra3, 20 no hay cosa en los cuartetos que me espante. huerto y abejar, y, al fondo, una gastada escalera, Por el primer terceto voy entrando, que va a las habitaciones, y parece que entré con pie derecho, 10 partidas en dos viviendas. pues fin con este verso le voy dando. Antonio MACHADO Ya estoy en el segundo, y aun sospecho Antología poética, Anaya que voy los trece versos acabando; 1 rescoldo: brasa pequeña. contad si son catorce, y está hecho. 2 borbollonean: burbujean, hierven. Félix LOPE DE VEGA 3 diestra / siniestra: derecha / izquierda. en Antología poética del Renacimiento al Barroco, SantillanaẄ ¿Quién es el emisor de Soneto de repente? ¿Por Ẉ ¿Qué tipo de rima emplea Lope de Vega en Sonetoqué está componiendo un poema? de repente? ¿Y Machado?ẅ Lee los versos de Machado y responde: ẉ El poema de Lope de Vega explica cuál es la estructura de un soneto. Escribe su esquema métrico࡯ ¿Dónde se encuentra y cómo es la casa de los y comprueba que se corresponde con las indicacio-Alvargonzález? Descríbela con tus propias palabras. nes que da el autor.࡯ ¿Quiénes son los Alvargonzález? Ẋ Formula, con números y letras, el esquema métri-Ẇ Completa la información del recuadro. co de La casa de Alvargonzález. ¿Cuál es el nombre de este tipo de poema? Soneto de repente y La casa de Alvargonzález son ẋ Explica brevemente cuáles son los principales textos líricos porque temas de la lírica. Ẍ Copia un poema que te guste y completa suẇ Mide los versos de ambos poemas y escribe su ficha.número de sílabas al final de cada línea.࡯ Señala las sinalefas. ¿Has tenido que sumar o res- Tipo de verso: Rima:tar alguna sílaba al final? ¿Por qué? Esquema métrico:࡯ ¿Son versos de arte mayor o de arte menor? Espe- Principal tema de la composición:cifica cuál es su nombre en cada caso.MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  18. 18. 10 EDUCACIÓN LITERARIA REFUERZO 2. La líricaSolucionarioẄ El emisor de Soneto de repente es el poeta Lope de Vega. La casa de AlvargonzálezEstá componiendo un poema porque así lo ha deseado una La casa de Alvargonzález 8mujer, Violante. era una casona vieja, 8ẅ Las respuesta requeridas son las siguientes: con cuatro estrechas ventanas, 8࡯ La casa de los Alvargonzález se encuentra fuera del pueblo, separada de la aldea 8a unos cien pasos de la aldea. Es una casa vieja, con pequeños cien pasos, y entre los olmos 8ventanucos, que hay entre los árboles. Dentro, a mano dere- que, gigantes centinelas, 8cha, se sitúan la cuadra y el corral, y a mano izquierda una sombra le dan en verano, 8escalera conduce a las habitaciones de dos viviendas. y en el otoño hojas secas. 8࡯ Los Alvargonzález son labradores ricos («gente aunque Es casa de labradores, 8rica, plebeya»). gente, aunque rica, plebeya, 8 donde el hogar humeante 8Ẇ Soneto de repente y La casa de Alvargonzález son textos con sus escaños de piedra 8líricos porque expresan sentimientos y emociones, son breves se ve sin entrar, si tiene 8y están escritos en verso. abierta al campo la puerta. 8ẇ Al arrimo del rescoldo 8 del hogar borbollonean 8 Soneto de repente dos pucherillos de barro 8 Un soneto me manda hacer Violante, 11 que a dos familias sustentan. 8 que en mi vida me he visto en tanto aprieto; 11 A diestra mano, la cuadra 8 catorce versos dicen que es soneto: 11 y el corral; a la siniestra, 8 burla burlando van los tres delante. 11 huerto y abejar, y, al fondo, 8 Yo pensé que no hallara consonante 11 una gastada escalera, 8 y estoy a la mitad de otro cuarteto, 11 que va a las habitaciones, 8 mas si me veo en el primer terceto, 11 partidas en dos viviendas. 8 no hay cosa en los cuartetos que me espante. 11 Antonio MACHADO Por el primer terceto voy entrando, 11 Antología poética, Anaya y parece que entré con pie derecho, 11 ࡯ En ninguno de los poemas hay que sumar ni restar sílabas pues fin con este verso le voy dando. 11 al final de cada verso, ya que ninguno termina en palabra agu- Ya estoy en el segundo, y aun sospecho 11 da, en monosílabo ni en palabra esdrújula. que voy los trece versos acabando; 11 ࡯ Los versos de Lope de Vega son endecasílabos, de arte contad si son catorce, y está hecho. 11 mayor. Los de Machado, de arte menor, octosílabos. Félix LOPE DE VEGA en Antología poética del Renacimiento al Barroco Ẉ La rima de Soneto de repente es consonante. La de La casa Santillana de Alvargonzález es asonante: riman los versos pares, quedando libres los impares. ẉ El esquema del soneto es ABBA ABBA CDC CDC. Como se- ñala Lope de Vega, «catorce versos dicen que es soneto», dos cuartetos («y estoy a la mitad de otro cuarteto», «no hay cosa en los cuartetos que me espante») y dos tercetos («mas si veo en el primer terceto…», «por el primer terceto voy entrando», «ya estoy en el segundo»). Ẋ El esquema métrico de La casa de Alvargonzález es 8-, 8a, 8-, 8a, 8-, 8a, 8-, 8a… Se trata de un romance. ẋ Uno de los temas fundamentales de la lírica es el amor, ya sea el sufrimiento por una ruptura o un amor no correspon- dido, la plenitud de un amor compartido, los celos o el deseo de estar con la persona amada. Además del sentimiento amoroso, en los textos líricos apa- recen con frecuencia otros temas, como el paso del tiempo y la muerte, la nostalgia de la infancia, el sentimiento religioso y el sentido de la vida o la solidaridad con los que sufren y la indignación ante la injusticia. Ẍ RESPUESTA LIBRE.© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  19. 19. 10 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las clases de oracionesẄ Subraya el núcleo del predicado de las siguientes Ẇ Cambia el núcleo del predicado de estas oracio-oraciones y clasifícalas en atributivas o predicativas. nes predicativas y construye oraciones atributivas aa) Carolina es una excelente cirujana. partir de ellas.b) Anoche llegamos de la excursión muy cansados. a) Luis juega despreocupado en el patio. Luis…c) Estas dos rocas son sedimentarias.d) Los labradores estaban agotados tras el durotrabajo.e) Este libro no parece serio. b) Minerva lee contenta. Minerva…f) Tu padre se entretiene con los crucigramas delperiódico.g) Tu hermano parece apenado.h) Alfonso fabrica un extraño utensilio para la cocina. c) El asunto se aclaró. El asunto…i) Manolo lava los platos de la comida.j) Esta habitación es muy luminosa.k) Hemos comprado un nuevo frigorífico. d) Los cristales se ensuciaron con la tormenta. Los Oraciones cristales… atributivas Oraciones predicativasẅ Indica qué función desempeñan los sintagmas e) El buque pirata navegó perdido por los mares delsubrayados. ¿Qué oraciones son atributivas? ¿Y pre- Sur. El buque pirata…dicativas?a) Yo leo un libro de aventuras a bordo de un barco. ẇ Construye con los siguientes sintagmas oracio-b) ¿Estás enfadado? nes atributivas añadiendo el verbo correcto en cada caso. Los cuadros del salón recién afiladoc) El electricista ha arreglado el apagón. La pata de la mesa relajada Estos días un éxitod) El camello está sediento. El cuchillo lluviosos Arantxa puntualese) La fruta está madura. La exposición de Sorolla magníficos Felipe y Salvador cojaf) Este delantero marcó ilusionado el primer tanto Su hermano muy altodel partido. ࡯ ¿Qué tipo de verbo has añadido?g) Isabel está nerviosa por el comienzo de curso. Ẉ Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Indica cuál de ellas es atributiva y cuál predicativa. a) Los días estaban llenos de emociones nuevas.h) La luna está radiante. b) Los días pasaban lentos en la pequeña aldea.MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  20. 20. 10 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las clases de oracionesẉ Subraya los complementos directos que encuen- ẋ Subraya el núcleo del predicado de las siguientestres en estas oraciones y clasifícalas en transitivas e oraciones e indica cuáles de ellas son activas y cuálesintransitivas. pasivas.a) Jorge dibujó unos cómics muy entretenidos. a) La ruta de la seda fue recorrida por miles de cara-b) Fernando se tomó un vaso de café en la cafetería. vanas.c) La perdiz prepara el nido entre los arbustos. b) Los andamios serán desmontados la semana pró- xima.d) La joven se quejaba de aquel ruido extraño. c) He colocado el marco de la puerta.e) Los estudiantes preparaban el examen de junio. d) El periódico ha publicado hoy una llamativa noticia.f) En el desierto viven unas curiosas especies de ani-males y plantas. e) La luna llena ilumina el cielo esta noche.g) Aquel castillo esconde un secreto terrorífico. f) El programa ha sido bloqueado por culpa de un virus informático.h) Este anciano goza de muy buena salud. g) Mi primo le pasó el antivirus al ordenador.i) Ayer encontramos tu agenda debajo del escritoriode tu hermana. h) A David le encantan los coches antiguos.j) ¡Dámelo! i) Los templos romanos fueron erosionados por el paso del tiempo.k) Llama tú a Vicente. j) Aquella alumna ganó un certamen literario. O. transitivas O. activas O. intransitivas O. pasivasẊ Determina si las siguientes oraciones son perso-nales o impersonales. Para ello: Ẍ Transforma estos titulares en oraciones pasivas. Un español resuelve un problema matemático Subraya el sujeto de las oraciones personales. de hace medio siglo Indica cuál es en caso de que esté omitido.a) En la alta montaña hace mucho frío.b) Llovió durante toda la noche. El Museo del Prado enseña noventa cuadros de Rubens, el maestro flamencoc) La tormenta arrastró el barco hasta la playa.d) Este río desemboca en el mar Mediterráneo.e) Subimos al cuarto piso.f) Hay una grieta en el techo. Un documental ofrece imágenes nunca vistas del Sáharag) Los castores construyeron un enorme dique.h) Han traído unos cestos de fresas.i) Es demasiado tarde para una solución. Europa diseña su primer programaj) El futuro nos pertenece. de ciberseguridadk) Me encanta aquella vieja película de cine mudo.l) Aquí hay mucho ruido. O. personales Un coleccionista halla una película desconocida de Charles Chaplin O. impersonalesMATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  21. 21. 10 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las clases de oracionesẗẖ Clasifica en la tabla las siguientes oraciones se- ẗẎ Construye una oración con cada una de lasgún la actitud del hablante. siguientes expresiones:a) ¿A qué hora sale el AVE para Málaga? haber que ϩ infb) Felipe, acércame el servilletero.c) El cocinero le echó al guiso una hoja de laurel.d) Me gustaría que mañana hiciese buen tiempo. tener que ϩ infe) Enrique no recogió la ropa de la tintorería.f) ¡Qué calor hace hoy! deber ϩ infg) Hoy ha nevado copiosamente en la sierra.h) Ojalá queden entradas para la función.i) Deberías repasar ese ejercicio. ࡯ ¿A qué modalidad oracional pertenecen?j) A lo mejor hoy ponen una buena película en la tele.k) Tienes que pintar la puerta del garaje. ẗẏ Sustituye la palabra subrayada por otra expre-l) ¡Qué golazo! sión, de modo que la oración siga siendo dubitativa.m) ¿Dónde has puesto las llaves de casa? Quizá nunca conozcamos la respuesta.n) Posiblemente vayamos mañana.ñ) Jamás he viajado en hidroavión.o) Hay que comprar el pan para la comida.p) ¡Cómo que no vas a venir hoy! ẗẐ Redacta un diálogo entre los personajes de esta fotografía. Tu texto debe incluir, al menos, una ora- Enunciativa ción… a) Enunciativa negativa. d) Exhortativa. b) Interrogativa. e) Dubitativa. Interrogativa c) Exclamativa. f) Desiderativa. Exclamativa Exhortativa Dubitativa Desiderativa ẗẑ Analiza sintácticamente estas oraciones. Des- pués, clasifícalas según sean atributivas o predicativas, transitivas o intransitivas, personales o impersonales, activas o pasivas, y según la actitud del hablante.ẗẍ Identifica, cuando las haya, las marcas lingüísti-cas que te han permitido deducir la clase de oración a) Maite, ¿vendrás esta noche?según la actitud del hablante en la actividad anterior. b) ¡Pide perdón a Eva!MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  22. 22. 10 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las clases de oracionesSolucionarioẄ El núcleo del predicado de las oraciones aparece subrayado. ẇ Las oraciones atributivas resultantes son:a) Carolina es una excelente cirujana. Atributiva Los cuadros del salón son magníficosb) Anoche llegamos de la excursión muy cansados. Predi-cativa La pata de la mesa está cojac) Estas dos rocas son sedimentarias. Atributiva Estos días son lluviososd) Los labradores estaban agotados tras el duro trabajo.Atributiva El cuchillo está recién afiladoe) Este libro no parece serio. Atributiva Arantxa está / parece relajadaf) Tu padre se entretiene con los crucigramas del periódico. Predicativa La exposición de Sorolla es un éxitog) Tu hermano parece apenado. Atributivah) Alfonso fabrica un extraño utensilio para la cocina. Pre- Felipe y Salvador son puntualesdicativa Su hermano es muy altoi) Manolo lava los platos de la comida. Predicativaj) Esta habitación es muy luminosa. Atributiva Se trata de verbos copulativos.k) Hemos comprado un nuevo frigorífico. Predicativa Ẉ Los análisis sintácticos aparecen en el Cuadro 1, en las pá-ẅ La respuesta requerida es la siguiente: ginas finales de este Solucionario.a) Yo leo un libro de aventuras a bordo de un barco. CD; ẉ Los complementos directos aparecen subrayados.predicativa a) Jorge dibujó unos cómics muy entretenidos.b) ¿Estás enfadado? At; atributiva b) Fernando se tomó un vaso de café en la cafetería.c) El electricista ha arreglado el apagón. CD; predicativa c) La perdiz prepara el nido entre los arbustos.d) El camello está sediento. At; atributiva d) La joven se quejaba de aquel ruido extraño.e) La fruta está madura. At; atributiva e) Los estudiantes preparaban el examen de junio.f) Este delantero marcó ilusionado el primer tanto del par- f) En el desierto viven unas curiosas especies de animales ytido. C Pvo / CD; predicativa plantas.g) Isabel está nerviosa por el comienzo de curso. At; atribu- g) Aquel castillo esconde un secreto terrorífico.tiva h) Este anciano goza de muy buena salud.h) La luna está radiante. At; atributiva i) Ayer encontramos tu agenda debajo del escritorio de tuẆ Las oraciones resultantes son las siguientes: hermana.a) Luis está / parece despreocupado en el patio. j) ¡Dámelo!b) Minerva está / parece contenta. k) Llama tú a Vicente.c) El asunto está / es / parece claro. O. transitivas a), b), c), e), g), i), j), k)d) Los cristales están / parecen sucios por la tormenta.e) El buque pirata estaba / parecía perdido por los mares del O. intransitivas d), f), h)Sur.© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO
  23. 23. 10 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO 3. Las clases de oracionesSolucionarioẊ La respuesta requerida es la siguiente: ẗẖ Según la actitud del hablante, las oraciones propuestas sea) En la alta montaña hace mucho frío. O. impersonal clasifican como sigue:b) Llovió durante toda la noche. O. impersonal c) El cocinero le echó al guiso una hoja dec) La tormenta arrastró el barco hasta la playa. O. personal laurel; e) Enrique no recogió la ropa de lad) Este río desemboca en el mar Mediterráneo. O. personal Enunciativa tintorería; g) Hoy ha nevado copiosamentee) Subimos al cuarto piso. O. personal; SO: nosotros / as en la sierra; ñ) Jamás he viajado en hidroavión.f) Hay una grieta en el techo. O. impersonalg) Los castores construyeron un enorme dique. O. personal a) ¿A qué hora sale el AVE para Málaga?; Interrogativa m) ¿Dónde has puesto las llaves de casa?h) Han traído unos cestos de fresas. O. personal; SO: ellos / asi) Es demasiado tarde para una solución. O. impersonal f) ¡Qué calor hace hoy!; l) ¡Qué golazo!; Exclamativa p) ¡Cómo que no vas a venir hoy!j) El futuro nos pertenece. O. personalk) Me encanta aquella vieja película de cine mudo. O. per- b) Felipe, acércame el servilletero;sonal i) Deberías repasar ese ejercicio; k) Tienes Exhortativa que pintar la puerta del garaje; o) Hay quel) Aquí hay mucho ruido. O. impersonal comprar el pan para la comida.ẋ Las oraciones se clasifican como sigue: j) A lo mejor hoy ponen una buenaa) La ruta de la seda fue recorrida por miles de caravanas. Dubitativa película en la tele, n) PosiblementeO. pasiva vayamos mañana.b) Los andamios serán desmontados la semana próxima. d) Me gustaría que mañana hiciese buenO. pasiva Desiderativa tiempo; h) Ojalá queden entradas para lac) He colocado el marco de la puerta. O. activa función.d) El periódico ha publicado hoy una llamativa noticia. O.activa ẗẍ Las marcas lingüísticas aparecen destacadas en negrita en la respuesta de la actividad anterior.e) La luna llena ilumina el cielo esta noche. O. activaf) El programa ha sido bloqueado por culpa de un virus infor- ẗẎ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo:mático. O. pasiva haber que ϩ inf Hemos de ir a la estación a recoger a Sara.g) Mi primo le pasó el antivirus al ordenador. O. activa tener que ϩ inf Tenemos que comprar una estantería nuevah) A David le encantan los coches antiguos. O. activa para los libros.i) Los templos romanos fueron erosionados por el paso del deber ϩ inf Debemos llegar antes de las tres.]tiempo. O. pasiva ࡯ Todas ellas son oraciones exhortativas.j) Aquella alumna ganó un certamen literario. O. activa ẗẏ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo: Acaso / Puede que / PosiblementeẌ Los titulares resultantes son los siguientes: nunca conozcamos la respuesta.]࡯ Un problema matemático de hace medio siglo es resuelto ẗẐ RESPUESTA LIBRE.por un español. ẗẑ El análisis sintáctico de las oraciones figura en el Cuadro 2,࡯ Noventa cuadros de Rubens, el maestro flamenco, son en las páginas finales de este Solucionario.enseñados por el Museo del Prado.࡯ Imágenes nunca vistas del Sáhara son ofrecidas por undocumental.࡯ Su primer programa de ciberseguridad es diseñado porEuropa.࡯ Una película desconocida de Charles Chaplin es halladapor un coleccionista.© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 2.º ESO

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