1. UN ESPACIO DE ENCUENTRO
EL RADIOEATRO
Área: Lengua y Literatura
Fundamentación
Este proyecto se origina como una necesidad de favorecer la alfabetización integral y con la
intención de que el alumno adquiera competencias comunicativas, es decir, que utilice el lenguaje como
principal medio de comunicación para relacionarse y acceder a otros saberes.
El avance vertiginoso de las nuevas tecnologías demanda que la escuela acompañe este proceso.
Nuestros alumnos se desarrollan socialmente rodeados de medios de comunicación y la escuela debe brindar
un espacio para que ellos reflejen en su vida escolar lo que reciben de ellos. Ésto significa que desarrollen la
oralidad, que se expresen con claridad y amplíen su léxico, que adquieran comprensión lectora y logren
producciones escritas con reflexión crítica, ampliando el conocimiento de la realidad y se desenvuelvan con
autonomía.
La radio ha sido, desde sus comienzos, el medio que ha logrado establecer un vínculo
especial con su público. Apelando siempre a las sensaciones, cautivando el oído del oyente, estimulando su
imaginación y generando emociones.
De este modo contribuiremos a cuidar y defender el uso correcto de nuestro idioma
poniendo en práctica el proyecto propuesto, pues, a través de este podremos lograr manifestar experiencias
vividas, opiniones, transmitir conocimientos. De ahí que la expresión oral y escrita sea útil para comunicarnos
mejor, expresarnos con claridad , precisión y nos abrirá caminos en la vida con mayor rapidez porque el arte
de hablar es el arte de persuadir.

2. Responsable del Proyecto: Docente Giménez Gladys Noemí
Establecimientos: Escuela Técnica “Profesor Rafael Marino” – Tafí Viejo
Colegio Nuestra Sra de la Consolación- Tafí Viejo
Destinatarios del proyecto: Alumnos de 6to y 4to año Ciclo Orientado de ambos Establecimientos
Año: 2013
Objetivos
•Promover la formación de escritores competentes y autónomos
•Enriquecer el léxico
•Valorar le lengua como forma de comunicarse
•Promover el encuentro y trabajo entres jóvenes
•Acrecentar el potencial creativo de los alumnos
•Afianzar la autoestima, la confianza, la tolerancia, la participación y la convivencia democrática.
•Incentivar la participación de otros alumnos del establecimiento, a través de las redes sociales
•Descubrir un medio de comunicación y expresión, con el uso de las redes sociales.
•Estimular el trabajo con entornos de redes educativas
Redes Sociales. Facebook: Creación de una página para que los alumnos involucrados puedan
agrearse. .Invitaciones a eventos: a amigos, alumnos y comunidad educativa, también directivos y padres ,se
especificará la hora y la emisora a sintonizar para escuchar la transmisión. Exponer videos que se grabarán
durante las distintas etapas del radioteatro.. Exhibir las publicidades que se publicarán. Invitar a amigos de
otros establecimientos a que participen.
En Edmodo. Creación del grupo para que puedan unirse y realizar las actividades propuestas aquí se
trabajará lo referido a la parte de pedagógica. Búsqueda del material. Contexto político y social de lo obra
seleccionada. Lectura y selección de obras. Elaboración del guión. Correcciones.

5. Aplicaciones. Slideshare- Goodreads- You Tube.
Estas aplicaciones nos servirán para lectura de obras a seleccionar, búsqueda de documentos,
para subir los videos realizados, trabajos sobre las publicidades en power point, búsqueda de efectos
sonoros, etc.
Contenidos
El radioteatro: un género radiofónico. Recreación de textos, el hipertexto. Guión de radioteatro.
Convenciones del guión de radioteatro ¿quiénes intervienen en el radioteatro?. Efectos de sonido.
Administradores de la red:
Docente y un grupo de alumnos seleccionados como ayudantes de prácticas
Invitaciones Invitar a amigos, comunidad educativa, padres, familiares, compañeros, otras
instituciones, docentes .
Recursos
Humanos: El/los alumnos como destinatario y protagonista.
El docente como guía y todos los miembros de la comunidad escolar y público en
general.
Materiales Radio (Escuela Técnica Profesor Rafael Marino).PC- Sala de Informática- Conexión
con Internet- Cámara digital- papel

6. Actividades de los miembros
Búsqueda y selección del material en sitios recomendados en Edmodo
Búsqueda sobre el origen, evolución y características del texto seleccionado. Lectura de expresiones
incorrectas con su correspondiente corrección. Edmodo
Identificación del narrador y personajes.
Recreación del texto seleccionado.
Creación de un narrador que ubique la historia.
Inventar un nombre.
Búsqueda de una cortina musical de apertura y otros temas musicales para los diversos momentos.
YouTube
Inventar publicidades acordes al tema, lugar y época para intercalar entre los diferentes bloques.
Creación de efectos sonoros con diferentes materiales. Páginas recomendadas en Edmodo
Intercambio con otras Instituciones educativas. Facebook
Difusión y muestra del proyecto al público. facebook
Filmaciones y/o fotografías del la puesta del proyecto. facebook
Unirse a grupos cerrados en facebook y Edmodo
Tiempo del proyecto: 4 semanas
Etapas del Proyecto
El proyecto se llevará a cabo en tres etapas.

7. ! era Etapa. Consistirá en la búsqueda del material, la lectura, elaboración del guión, efectos musicales, fondos
musicales y la elección de quiénes serán los protagonistas para la puesta.
2da Etapa: Ensayos y grabaciones. Audacity
3era Etapa: Difusión y transmisión del radio teatro ( radio local y redes sociales)
Estrategias. Seguridad y Privacidad
Para abordar as temáticas referidas a la seguridad y privacidad de las cuentas en las redes sociales se realizarán
lecturas y análisis del material presentado en este postítulo (artículos, videos). Charla centrada en la realidad de
los alumnos. Concientización diaria de imágenes, enlaces, comentarios a publicar. Restricciones en cuanto a la edad,
vocabulario, permisos para publicar y etiquetar, lograr que los alumnos sean capaces de mantener una adecuada
identidad digital
Evaluación
Permanente
Individual
Grupal
Lectura expresiva y comprensiva
Producciones.
Participación y compromiso
Responsabilidad y esfuerzo.
Lista de cotejos
Observación directa

8. Reflexión
El uso de las plataformas de redes sociales como entornos de aprendizaje es un desafío de los
docente frente a nuevas tecnologías de la información y la comunicación . Es significativo tanto el
rol del profesor como del alumno. El aprendizaje resulta colaborativo y se afianzan las
relaciones entre pares además de compartir responsabilidades cada uno en su función.