4. • Abandónico: sujeto afectado de
complejo o neurosis de abandono. La
separación de la madre puede crear en
el niño un estado abandónico
5. • Abulia. Apatía y falta de fuerza de
voluntad que incluye incapacidad para
tomar iniciativas propias.
6. • Actitud: Disposición de animo del
sujeto ante un objeto concreto, dictada
sobre la conducta por experiencias o los
valores adquiridos. La persona al
responder de una manera determinada
frente a un estimulo tras evaluar lo
positivo o negativo.
7. • Adaptación: Es el proceso a través del
cual el individuo asimila una nueva forma
de supervivencia. Por consecuente se
adapta a nuevas situaciones y busca
formas de interrelación. Esta pasa por
tres fases muy importantes como lo son:
asimilación, acomodación y adaptación
8. • Afasia: Es un estado patológico que
consiste en la pérdida de la facultad de
la palabra, con conservación de la
inteligencia y de la integridad de los
órganos de fonación. La afasia
constituye un trastorno del lenguaje que
afecta tanto a la expresión como a la
comprensión del mismo, después de que
ha sido adquirido, producido por lesiones
en áreas del Sistema Nervioso Central.
9. • Afectividad: Es un conjunto de
emociones, estados de ánimo, sentimientos
que impregnan los actos humanos a los que
dan vida y color, incidiendo en el
pensamiento, la conducta, la forma de
relacionarnos, de disfrutar, de
sufrir, sentir, amar, odiar e
interaccionando íntimamente con la
expresividad corporal, ya que el ser
humano no asiste a los acontecimientos de
su vida de forma neutral.
10. • Altruismo: Desprendimiento, filantropía
y desapego. El anonimato es la expresión
más genuina del altruismo. Esmero y
complacencia en el bien ajeno, aun a
costa del propio, y por motivos
puramente humanos.
11. • Anamnesis: Parte del examen clínico que
reúne todos los datos personales,
hereditarios y familiares del enfermo,
anteriores a la enfermedad. (consiste en
hacer memoria de los antecedentes).
Acción previa a cualquier estudio clínico o
psicosocial que trata de recoger todos los
datos personales, hereditarios, familiares y
del entorno del enfermo o de la persona
con deficiencia, anteriores a la enfermedad
o a la situación de deficiencia.
12. • Aprendizaje. Es un cambio permanente de
la conducta de la persona como resultado
de la experiencia. Se refiere al cambio en
la conducta o al potencial de la conducta de
un sujeto en una situación dada, como
producto de sus repetidas experiencias en
dicha situación. Este cambio conductual no
puede explicarse en base a las tendencias
de respuesta innatas del individuo, su
maduración, o estados temporales (como la
fatiga, la intoxicación alcohólica, los
impulsos, etc.).
13. • Apego: La propiedad más importante del
ser humano, es su capacidad de formar y
mantener relaciones. Estas son
absolutamente necesarias para que
cualquiera de nosotros pueda sobrevivir,
aprender, trabajar, amar y procrearse.
14. • Aprendizaje cognitivo. Proceso activo
por el que el sujeto modifica su
conducta, dándole un carácter personal
a lo aprendido.
15. • Autismo. Trastorno mental que afecta
especialmente a los niños. El sujeto se
aísla del entorno, encerrándose en sí
mismo y concediéndole una atención
cada vez menor a la realidad que lo
rodea.
16. • Ambivalencia. Conflicto motivacional,
que se produce cuando el sujeto es
simultáneamente atraído y repelido por
la misma meta o deseo.
18. • Basofobia: incapacidad de andar sin
causa orgánica aparente ante la
supuesta inminencia de exponerse a
toda clase de riesgos imaginarios
19. • Batería: conjunto de instrumentos
psicométricos o proyectivos que se
utilizan para evaluar minuciosamente el
funcionamiento de determinado proceso
mental (cognitivo, emocional, de
personalidad, sintomatología, etc.)
aplicándose generalmente a las pruebas
estructuradas de evaluación
neurosicológicas.
20. • Balbuceo: Fase del desarrollo que
tienen lugar de los 5 a los 10 y 11 meses
de edad y que consiste en la
pronunciación espontanea de fonemas y
sonidos con una finalidad tanto lúdica
como madurativa.
21. • Bullying: Se refiere al caso escolar y a
toda forma de maltrato, físico , verbal y
psicológico que se produce entre
escolares de forma reiterada y a lo
largo del tiempo.
22. • Berrinche: Explosión de enojo , en
forma destructiva y agresiva, como toda
la conducta propia e estados de opción y
negativismo. Se calman cuando el niño
puede establecer conexión entre su
agresión y el objeto que siente, lo ha
frustrado.
23. • Bruxismo: Presión que se ejerce sobre
la dentadura de forma involuntaria,
especialmente mientras se duerme.
25. • Carácter: es el sello que nos identifica y
diferencia de nuestros semejantes
, producto del aprendizaje social. Esto
nos hace pensar que somos personas
únicas que poseemos un conjunto de
reacciones y hábitos de
comportamientos únicos que a lo largo
de nuestras vidas hemos adquiridos.
26. • Coeficiente intelectual: también
conocido como cociente intelectual es un
numero que resulta de la realización de
un test estandarixado para medir las
actividades cognitivas de una persona de
relación con su grupo de edad.
27. • Constructivismo: se denomina a la
corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas es un
proceso mental del individuo , que se
desarrolla de acuerdo a la interacción
con el entorno.
28. • Coordinación motriz: coordinación
general , es la capacidad o habilidad, de
moverse, manejar objetos, desplazarse
solo o con un compañero , coordinarse
con un equipo en un juego, es la forma
mas amplia de coordinación, es un
resultado de un buen desarrollo de las
anteriores.
29. • Cognocitivismo: Es una teoría del
conocimiento que profesa que la
comprensión de las cosas se basa en la
percepción de los objetos y de las
relaciones e interacciones entre ellos.
30. • Conducta: Manera que tiene de
reaccionar un organismo cuando ocurre
alguna alteración en su medio ambiente
que lo afecte, a dentro de su organismo.
31. • Comunicación: Es un medio del cual dos o
más personas pueden intercambiar
frases a través de un proceso en el cual
se ven relacionados el emisor que es la
persona que envía el mensaje, el
receptor que es la persona que lo recibe,
y que a su vez se vuelve emisor, el cual lo
mandan a través de un canal por medio
de códigos.
32. • Condicionamiento clásico: Es el proceso
a través del cual se logra que un
comportamiento (respuesta), que antes
ocurría tras un evento determinado
(estimulo), ocurra tras otro evento
distinto.
33. • Cognitivo: Es el conjunto de información
almacenada mediante la experiencia o el
aprendizaje a través de la introspección.
34. • Currículo: Se refiere al conjunto de
competencias básicas, objetivas,
contenidos, criterios metodológicos, y
de evaluación que los estudiantes deben
alcanzar en un determinado nivel
educativo. De modo general, el currículo,
responde a las preguntas ¿Qué
enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo
enseñar? Y ¿Qué, cómo y cuándo
evaluar?.
36. • Desarrollo: Se centra en los procesos de
pensamiento y en la conducta que refleja
estos procesos. El proceso cognoscitivo es
la relación que existe entre el sujeto que
conoce y el objeto que será conocido, y que
generalmente se inicia cuando este logra
realizar una representación interna del
fenómeno, convertido en objeto de
conocimiento.
37. • Diagnostico: Indica el análisis que se
realiza para determinar cuáles la
situación y cuáles son las tendencias de
la misma. Esta determinación se realiza
sobre la base de informaciones, datos y
hechos recogidos y ordenados
sistemáticamente, que permiten juzgar
mejor qué es lo que está pasando.
38. • Dislexia: Desorden especifico en la
recepción, comprensión y la expresión de
la comunicación escrita. Se manifiesta
en aprender a leer.
39. • Dinámica: Es el arte de saber
transmitir los conocimientos de la forma
mas adecuada para su asimilación.
40. • Diversidad: El termino de diversidad es
aquel que nos permite indicar marcar o
hablar de la variedad y la diferencia que
puede presentar algunas cosas entre si,
aunque también nos es útil, a la hora de
querer señalar, la abundancia de cosas
distintas, que convienen en un contexto
particular.
41. • Déficit atencional: Es una condición que
produce alteraciones en la capacidad de
atención y de concentración, manifestándose
en niños con inteligencia normal. Puede o no
presentarse asociado a hiperactividad e
impulsividad. Lo que caracteriza al niño con
déficit atencional es la mayor frecuencia e
intensidad de estas conductas si se lo
compara con sus pares de la misma edad.
42. • Discapacidad: Se refiere a aquella que
tiene impedida o entorpecida alguna de
las actividades cotidianas consideradas
normales debido a la alteración de sus
funciones intelectuales o físicas.
43. • Dislalia: Se trata de una incapacidad
para pronunciar correctamente ciertos
fonemas o grupos de fonemas.
44. • Disfasia: Trastorno especifico de la
adquisición del lenguaje, a nivel
expresivo, comprensivo o en ambos
niveles, que no evolucionan
espontáneamente hacia la normalización
y que es resistente a la intervención
psicopedagógica.
45. • Disfemia: Son alteraciones del lenguaje
caracterizados por tropiezos, espasmos
y repeticiones debido a una imperfecta
coordinación de las funciones
ideometrices cerebrales.
46. • Digrafía: Alteraciones motrices de
origen neurológico que impiden que el
niño haga una buena letra por la
dificultad de controlar el ritmo y
ordenamiento de la estructura en una
línea y contornos definidos.
Generalmente estos niños transfieren a
la escritura los mismos errores de
lectura.
47. • Discalculia: Se refiere a la incapacidad
de realizar operaciones aritméticas o de
matemáticas. Se trata de una
discapacidad no muy conocida. Aquella
persona que padece discalculia puede
tener un coeficiente intelectual normal
e incluso superior, aunque manifieste
problemas con las matemáticas, las
señas y las direcciones.
49. • Esquema: La teoría psicológica de
Piaget, los esquemas son las estructuras
cognoscitivas o mentales, cuya sucesión
va configurando el desarrollo de la
inteligencia en el niño. Es una manera de
organizar la conducta y lo define como
una acción repetible y generalizable.
50. • Edad mental (EM). Nivel de desarrollo
intelectual global correspondiente a una
determinada edad
51. • Empatía. Estado mental en el que un
sujeto se identifica con otro grupo o
persona, compartiendo el mismo estado
de ánimo.
52. • Estimulo: Es cualquier cosa que influya
efectivamente sobre los aparatos
sensitivos de un organismo viviente,
incluyendo fenómenos físicos internos y
externos del cuerpo.
53. • Enseñanza: Es una actividad realizada
conjuntamente mediante la interacción de
tres elementos: un profesor o docente, uno
o varios alumnos y el objetivo de
conocimiento. El docente transmite sus
conocimientos al o a los alumnos a través
de diversos medios, técnicas y
herramientas de apoyo; siendo él la fuente
del conocimiento y el alumno un simple
receptor ilimitado del mismo.
54. • Evaluación diagnostica: Determinar las
características de la situación inicial de
un hecho educativo, permitiendo juzgar
de antemano lo que ocurrirá durante el
mismo y después de él.
55. • Egocentrismo: Se denomina el proceso a
través del cual los individuos aprenden e
interiorizan las normas y los valores de
una determinada sociedad y cultura
especifica. Según Jean Piaget, se basa el
egocentrismo como uno de los aspectos
fundamentales de la condición humana,
que se controla a través de los
mecanismos de socialización.
56. • Ecolalia: Tendencia a repetir las
palabras escuchadas debido a la
incapacidad de comprender las
instrucciones verbales.
58. • Familia: Principal forma de organización
de los seres humanos. Se trata de una
agrupación social que se basa en lazos de
parentesco. Estos lazos pueden ser de
dos tipos: de afinidad derivados del
establecimiento de un vínculo reconocido
socialmente (como matrimonio o la
adopción) y de consanguinidad (la
filiación entre padres e hijos).
59. • Fonoaudiología: Es una profesión
autónoma, que tiene como objeto de
estudio La Comunicación Humana y sus
Desordenes, con unas áreas de abordaje
descritas como: Audición, Habla,
Lenguaje y Voz.
60. • Frustración: Es un síndrome que
presenta síntomas diversos Estos
síntomas están todos vinculados a la
desintegración emocional, que se vive en
diferentes niveles y con múltiples causas
y consecuencias.
61. • Fracaso escolar: Se entiende
normalmente el hecho de no lograr el
titulo académico mínimo obligatorio de
un sistema educativo.
62. • Fichas técnicas: Es un instrumento
utilizado para la investigación
documental bibliográfica. Es una unidad
rectangular, generalmente de cartón y
donde se fija la información recopilada
de los hechos, ideas, conceptos,
resúmenes, para ser utilizados como
datos para el análisis y la construcción
del informe de investigación.
64. • Genética: Es el campo de la biología que
busca comprender la herencia biológica
que se transmite de generación en
generación.
65. • Grafomotricidad: Método de la
psicomotricidad, que analiza los
procesos de los movimientos, la manera
de automatizarlos y concientizarlos para
crear en el alumno una mejor fluidez,
armonía tónica, direccionalidad,
segmentación y por ende rapidez y
legibilidad en su escritura.
67. • Habla: Se define como la conducta
lingüística, de un hablante
individual, por lo tanto, es el acto de
emitir un mensaje basado en el
concomimiento y experiencias de cada
individuo, de acuerdo con su estilo
propio y personal.
68. • Herencia: Es la transmisión a través del
material genético contenido en el núcleo
celular, de las características
anatómicas, fisiológicas, etc. De un ser
vivo a sus descendientes. El ser vivo
resultante tendrá caracteres de uno o
los dos padres.
69. • Hiperactividad: Es el comportamiento
que se caracteriza por la actividad
excesiva y fuera de lo normal. El término
suele utilizarse para referirse a la
alteración de la conducta infantil que
lleva al niño a no poder quedarse quieto.
70. • Hipolalia: Disminución o retraso en la
expresión verbal condicionado por
factores de carácter.
71. • Hipótesis: Es una suposición de una
supuesta investigación que suponemos
que va a pasar, pero no es una supuesta
verdad, pero si puede ser un suceso que
pueda ocurrir en determinado momento.
73. • Identidad sexual. Convicción interna de
una persona acerca de ser varón o
mujer.
74. • Inteligencias múltiples: Es una
capacidad o conjunto de capacidades que
ayudan al individuo a solucionar
problemas, así como a elaborar posibles
soluciones en los que se puede ver
involucrado en su interacción con el
medio.
75. • Instrumentos de evaluación: Son
vehículos que permiten al docente
aproximarse en lo posible a la realidad y
obtener datos que le permitan realizar
su tarea.
76. • Imitación: La repetición es un proceso,
que implica tiempo, espacio, habilidades
y otros recursos. De esta forma los
niños aprenden las tareas básicas
necesarias para subsistir.
77. • Impulsividad: Conjunto de tendencias
que se expresan por medio de conductas
positivas o negativas. Buscan la
satisfacción inmediata en diferentes
objetos.
78. Intervención psicopedagógica: Proceso de
acción continuo y dinámico de optimización y
transformación social dirigido a todas las
personas, en todos los ámbitos, facetas y
contextos, a lo largo de todo el ciclo vital, que
se desarrolla a través de una acción sistemática
y contextualizada, cuidadosamente planificada y
evaluada, con un carácter fundamentalmente
social y educativo, cuya principal finalidad es la
de mediar, interrelacionar y facilitar distintos
procesos de dinamización social.
79. • Inclusión: Es un conjunto teórico de la
pedagogía que hace referencia al modo en que la
escuela debe dar respuesta a la diversidad. Su
supuesto básico es que hay que modificar el
sistema escolar para que responda a las
necesidades de todos los alumnos, en ves de que
sean los alumnos quienes deban adaptarse al
sistema, integrándose a él. La opción consiente
y deliberada por la heterogeneidad en la escuela
constituye uno de los pilares centrales del
enfoque incluido.
80. • Integración escolar: Se habla de
integración escolar de niños con
necesidades educativas especiales en
relación a la incorporación de estos
alumnos a las escuelas “comunes” en las que
puedan compartir con otros niños que no
necesariamente presenten alguna
dificultad en relación al aprendizaje.
82. • Juego: El juego es una actividad recreativa
que llevan a cabo los seres humanos con uno
objetivo de distracción y disfrute para la
mente y el cuerpo, aunque, en el último
tiempo, los juegos también han sido
utilizados como una de las principales
herramientas al servicio de la educación.
83. • Juego simbólico: Es el juego infantil por
excelencia en el que los pequeños imaginan
ser una persona con alguna característica
específica imitando situaciones que ven en la
vida real. En ese proceso utilizan al máximo su
imaginación jugando constantemente en el límite
entre lo real y lo imaginario, lo cual les ayudan a
crear representaciones mentales que serán de
gran ayuda para resolver situaciones futuras en
su vida.
85. • Kinesiterapia: Conjunto de tratamientos
que utilizan el ejercicio físico para dar o
devolver el movimiento y la fuerza a las
diferentes partes del cuerpo.
86. • Kinestesia: Sentido de orientación que
te permite definir la orientación óptica,
gustativa, táctil, olfativa y de
coordinación.
88. • Labilidad. Estado emotivo caracterizado
por una alteración del control consciente
de las reacciones
89. • Lateralidad: Hace referencia a la
preferencia espontanea en el uso de los
órganos situados al lado derecho o
izquierdo del cuerpo, como los brazos o
los piernas.
90. • Lectoescritura: Es un proceso de
enseñanza aprendizaje en el que se pone
énfasis especialmente en el primer ciclo, de
la educación primaria. Los educadores ya
preparan desde educación infantil a sus
alumnos para las tareas lectoescritoras que
pronto vendrá, a graves de actividades que
les llevan a desarrollar las capacidades
necesarias para un desenvolvimiento
adecuado posterior.
91. • Lenguaje: Se basa en la capacidad de los seres
humanos para comunicarse por medio de signos.
Principalmente lo hacemos utilizando el signo
lingüístico. Aun así hay diversos tipos de
lenguaje. El lenguaje humano puede estudiarse
en cuento a su desarrollo desde dos puntos de
vistas complementarios: la ontogenia, que
remite al proceso de adquisición del lenguaje
por el ser humano, y la filogenia.
92. • Limítrofe: Es actualmente definido por
el DSM-IV (DSM-IV 301.831 ) como un
trastorno de la personalidad que se
caracteriza primariamente por
desregulación emocional, pensamiento
extremadamente polarizado y relaciones
interpersonales caóticas
94. • Maduración: Proceso de desarrollo
intelectual y físico de la persona en
relación con sus condicionantes
hereditarios, el contexto social en el que
viven, y sus circunstancias personales.
95. • Metacognición: También conocida como
teoría de la mente, hace referencia a la
capacidad de los seres humanos de
atribuir pensamientos e intenciones a
otras personas o entidades.
96. • Medición: Se refiere a comparar una
cantidad con su respectiva unidad, con el
fin de averiguar cuantas veces la
segunda esta contenida en la primera.
97. • Memoria: Es una función de cerebro y, a
la ves, un fenómeno de la mete que
permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar información.
Surge como resultado de las conexiones
sinápticas repetitivas entre las
neuronas, lo que crea redes neuronales.
98. • Motricidad: Esta referida al control que el
niño es capaz de ejercer sobre su propio
cuerpo. La motricidad se divida en gruesa y
fina, así tenemos: a) Motricidad gruesa:
esta referida a la coordinación de
movimientos amplios. B) Motricidad fina:
implica movimientos de mayor precisión que
son requeridos especialmente en tarea
donde se utilizan de manera simultánea al
ojo, mano y dedos.
100. • Necesidades educativas especiales:
Dificultades de aprendizaje que
presentan ciertos alumnos durante el
proceso educativo, que demandan de un
apoyo y atención focalizada por parte
del educador o especialista.
101. • Negativismo: Estado en el que el
afectado tiene una acción de rechazo
hacia el mundo exterior y no responde a
ninguna petición. Se observa en algunos
sujetos afectados de enfermedades
mentales.
102. • Neurolingüística: Es la disciplina que
estudia los mecanismos del cerebro
humano que posibilitan la comprensión, la
producción y el conocimiento, del
lenguaje, tanto hablado como escrito.
104. • Orientación psicosocial: Es el área de la
psicología que se encarga del estudio de las
relaciones interpersonales que existen
entre el ser humano y su medio. Involucra
todos los aspectos de la vida cotidiana y su
relación directa sobre la psique del
individuo.
105. • Oposcisionismo: Actitud hostil, que se
manifiesta por la resistencia pasiva o por
una acción contraria a lo que se desea.En
el niño de 3 años, el Oposcisionismo esta
motivado por una búsqueda de autonomía y
de la propia identidad. Durante la
adolescencia forma parte de una búsqueda
de independencia y de reafirmación de la
identidad.
107. • Patología: Es aquella enfermedad o
dolencia que padece una persona en un
momento determinado y por otro lado el
que dice que la patología es aquella parte
de la medicina que se ocupa del estudio
de las enfermedades y del conjunto de
sus síntomas.
108. • Planificación: Se refiere a las acciones
llevadas acabo para realizar planes y
proyectos de diferente índole. En este
proceso s pueden cambiar muchas cosas
con el tiempo ya que una planificación tiene
que ser exacta en lo que se quiere lograr;
para que quede como se desea.
109. • Personalidad: Es un constructo
psicológico, con el que nos referimos a un
conjunto dinámico de características de
una persona. Pero nunca al conjunto de
características físicas o genéticas que
determinan a un individuo, es su origen
interior la que os hace actuar de manera
diferente ante una o varias circunstancias.
110. • Percepción: La percepción es un
componente del conocimiento en donde
el sujeto aplica el interactuar con el
mundo objetivo al percibirlo. Por lo que
la percepción esta ligada al lenguaje y es
entonces un elemento básico en el
desarrollo cognitivo.
111. • Pensamiento: Es la actividad y creación
de la mente; dícese de todo aquello que
es traído a existencia mediante la
actividad del intelecto.
112. • Pre-operacional: Desarrollo gradual del
lenguaje y de la capacidad de pensar en
forma simbólica. Es capas de pensar en
operaciones continuas de manera lógica
en una dirección. Tiene dificultades al
ver el punto de vista de otra persona.
113. • Procedimiento: Es el modo de ejecutar
determinadas acciones que suelen
realizarse de la misma forma, con una
serie común de pasos claramente
definidos, que permiten realizar una
ocupación o trabajo correctamente.
114. • Psicomotricidad: Es la integración de las
funciones motrices y psíquicas, y el
conjunto de técnicas que estimulan la
coordinación de dichas funciones.
117. • Razonamiento inductivo: Se mueve de lo
particular a lo general. Reúne observaciones
particulares en forma de premisa, luego razona
a partir de estas premisas particulares hacia
una conclusión general. La forma más común de
razonamiento inductivo es cuando re copilamos
evidencia de algún fenómeno observado, luego
derivamos una conclusión general acerca del
fenómeno basado en nuestra evidencia
recopilada.
118. • Retardo mental: Es una afección que se
diagnostica antes de los 18 años de edad
y supone que el individuo que lo padece
presenta un funcionamiento intelectual
que se ubica por debajo del promedio.
119. • Reeducación: Es el conjunto de técnicas
o ejercicios empleados para recuperar
las funciones normales de una persona,
que se han visto afectadas por cualquier
proceso.
120. • Resiliencia: Es la capacidad que tiene
una persona de recuperarse frente a la
adversidad para seguir proyectando el
futuro.
121. • Rendimiento escolar: Hace referencia a
la evaluación del conocimiento adquirido
en el ámbito escolar.
123. • Seriación: Consiste en la capacidad para
ordenar un grupo de elementos de
acuerdo a una o varias dimensiones
dadas, coordinando relaciones
transitivas sin recurrir al ensayo y
error.
124. • Sensopercepción: Son todos aquellos
estímulos que recibimos a través de los
órganos de nuestros sentidos que se
llaman sensaciones y que se convierten
en respuestas (percepciones) para
proyectar posteriormente un
conocimiento.
125. • Síndrome: Es un cuadro clínico o un
conjunto sistemático que presenta
alguna enfermedad con cierto
significado y que por sus características
representa alguna identidad.
126. • Sordomudez: Privación de la facultad de
hablar y de oír. Generalmente se debe a la
existencia de una sordera congénita o
adquirida en los primeros meses o días de
vida, a causa de la cual el niño es incapaz de
aprender el lenguaje por que no puede
reconocer ni comprobar sus propios
sonidos. Actualmente existen métodos para
los sujetos que padecen este trastorno
sean capaces de expresarse oralmente.
128. • Test: Este concepto hace referencia a
las pruebas psicotécnicas destinadas a
evaluar conocimiento, aptitudes o
funciones.
129. • Tratamiento: Es un conjunto de medios
que se utilizan para aliviar o curar una
enfermedad, llegar a la esencia de
aquello que se desconoce o transforma
algo.
•
130. • Trastornos de personalidad: Son un
grupo de afecciones psiquiátricas en las
cuales los comportamientos, emociones y
pensamientos prolongados de una
persona son muy diferentes a las
expectativas de su cultura y causan
serios problemas con las relaciones
interpersonales.
131. • Tartamudez : Interrupciones en la fluidez del
habla de las personas, que se acompaña de
tensión muscular, miedo y stress, las cuales son
la expresión visible de la interacción de
determinados factores biológicos, psicológicos y
sociales. Estas características biológicas que se
evidencian en una forma particular de expresión
verbal son condicionadas e incrementadas por el
entorno, a través de las evoluciones negativas
que se hacen de la forma en que se expresa
verbalmente tanto por parte del interlocutor
como del propio hablante.
135. • Visomotor: Se presenta en dificultades
en sus movimientos; tanto para
desplazarse y jugar, como en todas
aquellas actividades que requieren de un
control muscular fino.
•
136. • Vocación: Es la inclinación a cualquier
estado, carrera o profesión. La vocación
aparece relacionada con los anhelos y
con aquello que resulta inspirador para
cada sujeto, esta concuerda con los
gustos los intereses y las aptitudes de la
persona.
137.
138.
139.
140. • Zona de desarrollo proximo
• Zoofobia
• Zurdería
141. • Zona de desarrollo próximo: Es la
distancia entre el nivel de desarrollo
efectivo del alumno (aquello que es capaz
de hacer por sí solo) y el nivel de
desarrollo potencial (aquello que sería
capaz de hacer con la ayuda de un adulto o
un compañero más capaz). Este concepto
sirve para de limitar el margen de
incidencia de la acción educativa.
142. • Zoofobia: Miedo a los animales (en los
niños, la zoofobia representa la
proyección de temores internos) a pesar
de que, en algunas ocasiones, se haya
producido un ataque real.
143. • Zurdería: Tendencia natural que tienen
algunas personas a utilizar la mano
izquierda.
