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La inclusión educativa es una actitud, un   sistema de valores, de creencias, no una   acción ni un conjunto de acciones (...
¿Integración versus inclusión o inclusión       como un continuo de la integración?   La inclusión tiene sus raíces en la...
Diferencias entre ambos conceptos      INTEGRACIÓN                        INCLUSIÓN   Competición                    Coo...
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El horizonte de la inclusión

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Contiene conceptos principales sobre un texto referido a la escuela inclusiva

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El horizonte de la inclusión

  1. 1. El horizonte de la inclusiónLas causas fundamentales que han promovido laaparición de la inclusión educativa son de 2 tipos: El reconocimiento de la educación como un derechohumano básico y de equidad. La consideración de la diversidad como un valoreducativo esencial para la transformación de laescuela.
  2. 2. La inclusión educativa es una actitud, un sistema de valores, de creencias, no una acción ni un conjunto de acciones (…) Secentra, pues, en cómo apoyar las cualidadesy las necesidades de cada alumno y de todos los alumnos en la comunidad escolar, para que se sientan bienvenidos, seguros y alcancen éxito. (Arnaíz, 1996)
  3. 3. ¿Integración versus inclusión o inclusión como un continuo de la integración? La inclusión tiene sus raíces en la integración. A pesar de este parentesco, la inclusión presenta alternativas diferentes y superadoras respecto al tratamiento de la diversidad. El objetivo principal se centra en desarrollar una “educación eficaz” para todos los alumnos, como miembros de derecho del aula regular, sean cuales fueren sus características personales.
  4. 4. Diferencias entre ambos conceptos INTEGRACIÓN INCLUSIÓN Competición  Cooperación/solidaridad Selección  Respeto a las diferencias Individualidad  Comunidad Prejuicios  Valoración de las diferencias Visión individualizada  Mejora para todos Modelo Técnico - racional  Investigación reflexiva
  5. 5. Principios de la Educación InclusivaAceptación de la comunidad.La educación basada en los resultados.Educación intercultural.La teoría de las Inteligencias Múltiples.El aprendizaje constructivista.El currículum común y diverso.Enseñanza y prácticas adaptadas.La mejor evaluación-valoración sobre la actuación del alumno.La agrupación multiedad y flexible.El uso de la tecnología en el aula.Enseñando responsabilidad y a establecer la paz.Amistades y vínculos sociales.La formación de grupos de colaboración entre adultos yestudiantes.
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