Participatie & Educatie Ontwerp
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Participatie & Educatie Ontwerp

on

  • 734 views

 

Statistics

Views

Total Views
734
Slideshare-icon Views on SlideShare
717
Embed Views
17

Actions

Likes
1
Downloads
1
Comments
0

4 Embeds 17

http://w2rnijburg.blogspot.com 9
http://w2amwelhuis.blogspot.com 4
http://w2lvankampen.blogspot.com 3
http://w2rnijburg.blogspot.nl 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Participatie & Educatie Ontwerp Participatie & Educatie Ontwerp Presentation Transcript

    • Participatie & Educatief Ontwerp
      • Rianne Nijburg
      • Annouck Welhuis
      • Laura van Kampen
      • Ralf van Egmond
      • 19 september 2009
    • Educatie / Entertainment
      • “ Het aloude credo ‘ter lering ende vermaeck’ is buitengewoon van
      • toepassing op (...) games ” (Nieborg, 2004:54).
      • “ Most simply put, Digital GBL is any marriage of educational content
      • And computer games ” (Prensky, 2000:145).
      • “ Anyone who makes a distinction between games and education
      • clearly doesn’t know the first thing about either one ”
      • (McLuhan, Fiore, 1968:149).
      • “ However some of them –the competition element, some forms of
      • feedback like sounds, scores and records- may distract students
      • from explicit learning ” (Glasbeek, 2005:2).
    • Educatie / Entertainment
      • Definities:
      • Leemhuis en de Jong
      • Prensky
      • McLuhan
      • Nieborg
      • Glasbeek
    • Darfur is Dying http://www.darfurisdying.com
    • Participatie
      • Deconstruction
        • - Resignation
        • - Denial
        • Understanding
      • Reconfiguration
      • Construction
    • Meaningful Play
      • Integration
      • Discernability
    • Re-Mission http://www. youtube .com/watch? v=CBfKo3FsC-Q &feature=related
    • Re-Mission Results
      • Maintained higher levels of chemo in their blood
      • Took their antibiotics more consistently
      • Showed acquisition of cancer-related knowledge
      • Showed faster increase in self-efficacy
    • Jij voor de klas http://www. werkeninhetonderwijs .nl/jijvoordeklas/index2.html
    • Re-Mission vs. Jij voor de klas
      • Re-Mission Jij voor de klas
      • Fun: enjoyment ++ --
      • Play: involvement ++ +
      • Rules: structuur ++ +
      • Goals: motivatie ++ +-
      • Interactive: doen + -
      • Outcomes-feedback: leren ++ --
      • Win: ego bevrediging ++ --
      • Conflict: adrenaline ++ --
      • Problem solving: creativiteit +- --
      • Interaction: sociale groepen -- --
      • ++ / + / +- / - / --
    • Problemen educatieve games
      • Het is niet duidelijk waarom het spel of actie zinvol is
      • Niet weten wat de volgende stap in de game is
      • Geen negatieve feedback
      • Geen zichtbare reactie op een actie
    • Negatieve effecten
      • Overmatig
      • Fysieke klachten
      • Verslaving
      • Aanzetten tot geweld
      • Advies aan ouders
      • “ Je ziet altijd bij media dat een kleine groep gebruikers er
      • overmatig door meegesleept wordt. Zo'n vier procent van de
      • kinderen kijkt zeven uur of meer tv of is verslaafd aan
      • computerspelletjes, maar dat zegt niets over de meerderheid”
      • (Kolfschooten, 2004:43).
    • Positieve effecten
      • A ansluiting leefwereld leerlingen
      • Games maken ons juist slimmer
      • Contact leggen / samenwerken
      • Probleemoplossend vermorgen
      • Hand-oogco örd inatie en reactievermogen
      • Beslissingen nemen
      • Motivatie/meer betrokken in het leerproces
      • Strategisch denken
      • Innovatiefvermogen/creativiteit
      • Organisatievaardigheden
    • Rol Student en Docent
      • “ To day’s kids are challenging us, their educators, to engage them
      • at their level, even with the old stuff, the stuff we all claim is so
      • important, i.e. the ‘curriculum’” (Prensky, 2005: 4).
      • Docent
      • Viertal rollen
      • Student
      • Meer motivatie
      • Ook thuis games spelen
      • Andere manier van omgaan met kennis/ op waarde schatten
    • Stelling
      • ” Het onderwijs zou erop vooruit
      • gaan als het lesboek vervangen
      • werd door educatieve games"
    • Stelling
      • ” Mensen die goed zijn in gamen zijn
      • bevoorrecht b ij educatieve games,
      • dus werkt het inzetten van dergelijke
      • games discriminerend"
    • Literatuur
      • Educatie / Entertainment
      • Glasbeek, H., Math Frogs an Fraction Machines. How can Educative Computer Games Help Children to Learn and Yet Have Fun?, juli 2005, <http://www.let.uu.nl/~Hester.Glasbeek/personal/onderzoek/glasbeek.PDF>, 17 november 2009
      • McLuhan, M., Fiore, Q., War and Peace in the Global Village, Gingko Press, Californi ë , 1968: 149
      • Nieborg, D., Militaire Game(r)s: Vechten in de Virtuele Werkelijkheid, Tijdschrift voor Mediageschiedenis, 7.2, 2004:53-76
      • Prensky, M., Interactive pretending: An Overview of Simulation, 2004b <http://www.marcprensky.com/writing/Prensky Interactive_Pretending.pdf>
      • 17 november 2009
    • Literatuur
      • Effecten in Games
      • Prensky, Marc., Digital Game-Based Learning, McGraw-Hill, New York, 2001
      • De Pauw, E., Pleysier, S., Van Looy, J. & Soetaert, R. Jongeren en gaming. Over de effecten van games, nieuwe sociale netwerken en educatieve kansen. Leuven:
      • Acco 2008
      • Lemmens, J.S. Gameverslaving, Probleemgebruik herkennen, begrijpen en overwinnen. Amsterdam: SPW, 2006
      • Kolfschooten, F., Het internet: interview met Patti Valkenburg, Intermediar, 46, november 2004: 41-43
    • Literatuur
      • Veranderende rol docent en student
      • Prensky, M., Engage Me or Enrage Me: what Today’s Learners Demand, 2005,
      • <http://www.marcprensky.com/writing/Prensky-Engage_Me_or_Enrage_Me.pdf>
      • 17 november 2009