Your SlideShare is downloading. ×

Part 2-PORTFOLIO-Sessio Cloenda - Illes Balears

1,176

Published on

Segona part de la sessió de cloenda de formació 2013: Les llengües que parlo. Illes Balears

Segona part de la sessió de cloenda de formació 2013: Les llengües que parlo. Illes Balears

Published in: Education
1 Comment
1 Like
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
1,176
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
1
Likes
1
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ContingutDel Portafoli a la reflexió sobre la pràctica:• Revisió d’objectius:– Formació individual– Producció col·lectiva– Innovació del sistema• Identificació de conceptes:– Tasca 1: Biografia– Tasca 2 i 3: Dossier– Tasca 4: Passaport• Reflexió sobre de la feina feta:– Fase d’exploració– Fase d’enriquiment– Fase de consolidació
  • 2. Per a que cadascú aprenguia volar amb les seves aleshttps://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/27153_447486221997587_330860312_n.jpg
  • 3. Cal començar el canvi!Començar és la part més importantde la feina a fer.PlatóGood is enemy of the best
  • 4. Estimulem l’exploració!http://pemptousia.wpengine.netdna-cdn.com/files/2012/11/cute-babies1.jpg
  • 5. Revisió dels mòduls
  • 6. Treball competencialRuptura o procés?http://best-wallpaper.net/wallpaper/1680x1050/1207/Sunset-sea-lighthouse_1680x1050.jpgLa llum del far és útil si sabemd’on venim i a on anem
  • 7. Evolució del procés docentSeqüència didàcticatradicional expositivaSeqüènciadidàcticatradicionalexperimentalMètode científic eneducació1. Plantejament ipresentació del tema1.Dubte inicial,plantejament de latasca, presentació...1. Repte inicial i Hipòtesi2.Processos d’accési recollidad’informació2.Recollida de dades,ampliació deconeixements2. Pràctica i reproducció 3.Classificació iprocessament dedades: exercitació3.Anàlisi de dades iorganització de lainformació3. Producció i avaluaciódel producte4.Conclusions iavaluació deresultats4.Posta en comú ireformulació de lahipòtesi inicial ambsíntesi i conclusions5. Avaluació de processosi metareflexió
  • 8. Adaptat per: Olga Esteve, Lucrecia Keim, Zinca CerandellPràctica Reflexiva,de l’avaluació a l’autoavaluació
  • 9. De la teoria a la pràcticaCompartirActuarHiperactivitatsense sentitAccions orientades conjuntes,vers la construcció de futurPerduts enil·lusions isomnis visionarisApatia immobilistaInspired by: http://www.slideshare.net/trompenaars/servant-leadership-symposium-fons-trompenaars-22-112010/download
  • 10. Consens i construcció col·lectivaABCDActivitat 6: Consolidació de conceptes.
  • 11. Per recordara les noves generacionsla seva forçahttps://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/391186_347008355378708_1392865130_n.jpg
  • 12. Ajudem-los a crear complicitatsKahlil Gibranhttps://fbcdn-sphotos-b-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/309617_509790115710192_301521431_n.jpgReconèixer el plaer dela complicitat en el treball
  • 13. Kahlil Gibranhttps://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/309455_507458625943341_171516605_n.jpgCal facilitar equips isintonies de grupCerquem altres docents implicats
  • 14. Plurilingüisme, una via per a laciutadania responsableCompetències de ciutadanía- Acceptació de l’altre- Empatia- Treball en equip- Treball en xarxa en comunitats- Flexibilitat, pluralitat de criteris- Pensament crític- Innovació i emprenedoria- Atonomia en l’aprenentatge- Habilitat per aprendre a aprendre,- Competències mediàtiques- CreativitatPlurilingüisme(Llengües)ConeixementsInterculturalitatDiàleg i respecteActitudsComunicació(usos, aprenentatges)Procediments
  • 15. De la família al lligamsocialDe l’escola a l’estudi al llarg de la vidahttp://goo.gl/yu9qQDel coneixement alpensament criticLes llengües són einesd’aprenentatgeExpressió (oral i escrita)Comprensió (lect/oral)Pertinença socialInteracció culturalCreixement personalDe l’expressió personal a la creació artísticaDe la construccióidentitatri a la ciutadaniaglobal
  • 16. De la col·laboració almón laboralLes llengües són eines desocialitzacióEines per ainfluir iconvencerExpressió culturalInclusió socialInteracció i col·laboracióLideratge i emprenedoriaConnectivisme i participacióConsciència col·lectivaCollective consciousnessPonts culturals i espaiscomunsEines de connexió I participacióAmpliaciód’expectatives de futur
  • 17. Context: Canvi a l’aula,necessitats i tendències• Per què?ConeixementAutonomia
  • 18. Fer i compartir en aprenentatgecooperatiu competencialhttp://oxfordhousebcn.com/wordpress/wp-content/uploads/ingles-jovenes-barcelona.jpghttp://http://www.cac.es/didactica/dyn-data/eventos-y-actividades/img_0276_03701.jpeg
  • 19. Aprenem a organitzarels aprenentatgeshttp://www.raisingarizonakids.com/wp-content/uploads/2012/09/AZSCI-LEGO_kids.jpgConstructivismeactiu i col·lectiu
  • 20. Orientem en la gestióde les emocionshttp://2.bp.blogspot.com/_d3Tzjzhz9V8/TBSacD3BpFI/AAAAAAAAAzg/_SZZGlViO3k/s400/love-hate-baby.jpgCreixement imaduració personal
  • 21. Facilitem la resolució de conflicteshttp://www.parentfurther.com/sites/default/files/images/ages_0-2_photo.jpg?1316202275Gestió de tensions:autoregulació
  • 22. Planifiquem projectes conjuntshttp://www.essexwt.org.uk/sites/default/files/imagecache/page_image_medium//sites/default/files/main-photos/children.JPGEducar la voluntati l’automotivació
  • 23. Com aconsguir “que vulguin”?
  • 24. http://untipoenunaseta.files.wordpress.com/2011/06/maxwell1.pnghttp://1.bp.blogspot.com/_F4brhdUvaEs/TSb_xzNvZJI/AAAAAAAAACQ/rlaZGfs4Afs/s1600/DPFOASDF4.pngPiràmide de Maslow (1943)“Teoria de la motivació humana”
  • 25. L’abandonament escolar, un risc realComissió Europea: http://ec.europa.eu/spain/barcelona/sala_de_premsa/110131b_ca.htm
  • 26. L’atur a Europa, 2012
  • 27. L’atur al maig 2013: 6.202.700 personeshttp://www.eleconomista.es/economia/noticias/4776421/04/13/El-pparo-subio-al-2716-en-el-primer-trimestre-segun-la-EPA.htmlhttp://s01.s3c.es/imag/_v0/635x400/0/6/9/EPA1T-CCAA.png http://www.diariodeteruel.es/images/stories/2013/04/130425/grfico%20parados.jpg
  • 28. Tipologia d’activitats laborals s. XXIPensament expertPensament expertComunicació complexaComunicació complexaTasques artesanalsTasques artesanalsno-rutinàriesno-rutinàriesTasques de rutinaTasques de rutinacognitivacognitivaTasques de rutinaTasques de rutinamanualmanualComunicacióConeixement
  • 29. Distribución normal (Carl Friedrich Gauss) Sistemas complejos de baja jerarquiay= 1/xcy= 1/xcEl que importa no és quàntesEl que importa no és quàntesintel·ligències tens,intel·ligències tens,sinó el que fas amb ellessinó el que fas amb elles(Howard Gardiner)(Howard Gardiner)La formació en el món de l’abundància
  • 30. Com crear un taranna de suport?Com podem crear xarxa?
  • 31. Com ampliar les possibilitats?Com podem inclourealtres àmbits, altres llengües?
  • 32. TILC-TILP i altres variants......vers la coordinació educativa
  • 33. https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/32338_296156917157321_821188247_n.jpgPer respondre i afrontarreptes comuns
  • 34. L’assoliment dels criteris de nivelldel MCRE incorporats al PELTasca/sd’avaluacióTasquesdiversificadesAssoliment
  • 35. https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/563833_555670527788817_125489778_n.jpgKahlil GibranMantenir la il·lusióde fer una activitat“especial”Com ho podem aconseguir...?
  • 36. https://fbcdn-sphotos-e-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/486835_559047310784472_434245683_n.jpgKahlil GibranAfavorir la difusióCal compartir bons models!...
  • 37. Com podem afavorir la col·laboració?Kahlil Gibranhttps://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/44649_499365050086032_1462222944_n.jpgAgermanar equips,fer encàrrecs itreballs específics
  • 38. Educar: empoderar laparticipació (@dreig)
  • 39. Per posar el móna l’abast de tothomhttp://circulodejalisco.files.wordpress.com/2009/08/pcmundo.jpg?w=450&h=430
  • 40. http://johnantonios.com/wp-content/uploads/2010/02/social-media-heirarchy-of-needs1.jpg
  • 41. Revisió d’objectius i significatsQuina diferència hi ha entre:•Portafolis•Portfolio Europeu de les Llengües•Dossier d’aprenentatgeHo consensuem?
  • 42. • Fem un descans ?• Consolidem conceptes: Portafolis, dossierd’aprenentatge, Portfolio Europeu de lesllengües...?

×