Sessió 1: Grup Portfoli - PEL_2012
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Like this? Share it with your network

Share

Sessió 1: Grup Portfoli - PEL_2012

on

  • 1,287 views

Material de treball i consulta del grup Portfoli Europeu de les Llengües 2012, a Catalunya. (PEL)

Material de treball i consulta del grup Portfoli Europeu de les Llengües 2012, a Catalunya. (PEL)

Statistics

Views

Total Views
1,287
Views on SlideShare
1,220
Embed Views
67

Actions

Likes
1
Downloads
16
Comments
1

5 Embeds 67

http://blocs.xtec.cat 41
http://odissea.xtec.cat 20
https://twitter.com 3
https://twimg0-a.akamaihd.net 2
https://si0.twimg.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Sessió 1: Grup Portfoli - PEL_2012 Presentation Transcript

  • 1. Informació de Context: del MECR AL PEL El Marc Europeu Comúde Referència per a les llengües: Aprendre, Ensenyar, Avaluar Sessió 1: Contacte: Neus Lorenzo @NewsNeus
  • 2. Activitat inicial pels “false beginners”A partir d’un vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=nOYB-vQbBFA&feature=related• Què és el Portafoli?• Què conté?• Perquè serveix?
  • 3. Definicions útilsTerCat: PEL: Document dàmbit europeu que inclou informació sobre lescompetències lingüístiques i les experiències culturals significatives duna persona.Nota: El portafolis europeu de llengües està format per un passaport de llengües,una biografia lingüística i un dossier.• El portafolis digital de l’alumne/a consisteix en una selecció devidències recollides de manera reflexiva al llarg dun període de temps determinat i presentades en un suport digital. És un sistema que es pot integrar al sistema d’avaluació en el procés densenyament i aprenentatge amb un objectiu concret.• El portafolis és quelcom més que una col·lecció digital de reflexions i artefactes (documents, vídeos, resums, treballs, blocs, imatges, etc). L’alumne/a el pot utilitzar per demostrar el seu aprenentatge, habilitats i competències. Per al professorat és un mitjà per al seguiment d’un procés d’aprenentatge, que pot ser un projecte, un crèdit, un curs, un cicle... Ref: http://www.xtec.cat/web/recursos/tecinformacio/portafolis
  • 4. El pas de la vivència a la competència TermCat Portafoli: Recull documental elaborat per un estudiant que mostra la feina que ha realitzat durant el curs en una matèria determinada. Ref: http://www.xtec.es/~cbarba1/temes/portfoli.htmlEl portafoli, la visualització del que es fa a l’escola… i a la vida.
  • 5. Ús de les llengües en diferents entorns(2008) Famíliala llar Membres de Amics Amistats 0,00 500,00 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 0,00 500,00 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 Companys de feina Companys destudi Treball Escola 0 200 400 600 800 1000 1200 0 50 100 150 200 250 300 350 Veïns Veïns 0,00 500,00 1.000,00 1.500,00 2.000,00 2.500,00 Font: http://www.idescat.cat/
  • 6. Materials de consultahttp://www.xtec.cat/web/recursos/tecinformacio/portafolis
  • 7. Ref: https://sites.google.com/site/microtallerstac/e-portfolio
  • 8. Conviure és aprendre a comunicar Where is the Life we have lost in living? Where is the wisdom we have lost in knowledge?Where is the knowledge we have lost in information? T.S. Eliots The Rock (1934) http://phobos.xtec.cat/pluriling/PEL/ejercicios/principiantes/3b_jmatch_Neus_Lorenzo.htm
  • 9. El PEL, una estratègia educativa...Més informació: http://phobos.xtec.cat/pluriling/PEL/ejercicios/expertos/6a_y_6b_jcloze_Neus_Lorenzo.htm
  • 10. Eines de seguiment i l’avaluació: PEL i ePELPortafoli • Passaport • Biografia • DossierRef: ePortfoli: http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio/epel.html
  • 11. Eines de seguiment i l’avaluació Ref: http://www.oapee.es/oapee/inicio/iniciativas/portfolio.html Proposta de: Inspectora Marga Hernández El Portafoli docent: http://blocs.xtec.cat/manuelarubio/files/2008/01/tecnica-del-portafoli.doc
  • 12. Marc comú europeu de referència per a les llengües: Aprendre, Ensenyar,AvaluarPortfolio Europeu Manual per a Nivells de referència de les Llengües Projecte Dialang relacionar exàmens per a les llengües amb el MCER nacionals i regionals Europass Exàmens i certificacions Programes d’ensenyamentAutoevaluació personal coherentDesenvolupament individual de competèncias en una llengua concreta, d’una llengua concreta en un nivell concret i en un nivell concret ii certificacions transparents en una situació concreta en una situació concreta
  • 13. El treball per competències, el repte de la diversitatBàsiques Interdisciplinars Multidiciplinar Pluridisciplinars Transversals Integrades
  • 14. Aprenentatge dialògic cognitiu per a la la construcció col·lectiva del coneixement Complexitat Cognició Teoria Criteri propi Evidències Reflexió Arguments Contrast La competència lingüística i comunicativa Intuïcions està lligada a l’aprenentatge DIALÒGIC Vivència Opinions i REFLEXIU, a la pràctica diversificada Experiències i la reflexió sobre la pràcticaAdaptat de Kolb & Fry 1975
  • 15. PEL: Autoconsciència i reflexiósobre estratègies d’aprenentatge
  • 16. L’alumnat competent: Construïm sabers i relacions PEL: Ús de bastides en les tasques de recepció, procés i producció
  • 17. Pràctica Reflexiva, de l’avaluació a l’autoavaluacióAdaptat per: Olga Esteve, Lucrecia Keim, Zinca Cerandell
  • 18. Els ensenyaments coherent i la realitat contingent It’s raining-Where…?-Why…? windy It’s …-When...?-… … … It’s raining, It’s windy... -Where…? Why…? I need an umbrella, When...? raincoat, I have a -Incan’t walk fast... I US,to attract tourists
  • 19. Per què es cultiven les síndries quadrades? -Penseu una resposta ràpida… contrasteu-la...1. Opinarcontrastar -Formes, fruites, colors…i conciliar -Escriure, parlar, llegir, escolar…2. Explorar el procés i -Negociar, construir en col·laboració...l’estratègia 3. Extreureconseqüències i principis Exemple d’activitat: metodologies inquisitivesRef: http://newsneus.wordpress.com/2011/03/23/%C2%BFcomo-se-que-se/
  • 20. CLIL: Com? Consciència estratègicaDid ancient Greeks have Laptops? • How do you know? • How can we prove it? • What sources of information can we trust? How can we learn about the past? Image ef: http://ow.ly/a8PeE
  • 21. Les bastides: la visualització del discurs Mapes mentals per fer explícites: • Tipologies de text • Organització d’idees • Preparació d’intervencions • Contrast, comparació i classificació de conceptes Ref: http://abrahams.wikispaces.com/file/view/thi_map.gif/158780729/thi_map.gif
  • 22. Informació de Context: del MECR AL PEL El Marc Europeu Comúde Referència per a les llengües: Aprendre, Ensenyar, Avaluar Contacte: Neus Lorenzo @NewsNeus