Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida

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Presentación en la LIV ASAMBLEA de AESECE, Barcelona 2014 para Centros educativos concertados. #AESECE2014 #AESECE14. Programa http://adccbc.businesscatalyst.com/index.html

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  • Humboldt remarked two centuries ago: “languages cannot be taught, we can only create the condition for somebody to learn them”.
    Ref: http://ow.ly/ePCi7
    “The first programm for bilingualism was launched in Canada in 1965” pag. 21.
    Ref: http://is.muni.cz/th/53866/pedf_d/Iva_Slezakova.pdf”
  • <NL>
    We tend to think that interaction is something that happens only when humans speak to each other, or when we interact online but…
    Interaction is basic to life
    -Cellular connection is the essence of symbiosis..
    -In more complex organisms, connection and communication brings interaction to different levels: for example sexual relationships and community building.
    -In communities, communicative tools include dematerialized connection, like signals or language
    -Communication between species creates mutual dependencies and allows collective action
    -In Human collectivities, communication is essential for creating social contract and cultural complexity
  • A human being cannot live in the sea… but we live in the sea
    A human beingn cannot run as fast as a horse… but we can run faster than horses
    A human being is not as strong as a bear… but we can be stronger than animals
    A human being cannot fly… but we can flay to the other part of the planet
  • <NL>
    In only 8 years, audiences have changed from spectators to interactive transmitters of events.
    <RG>
    Why did they want to do that? It is, after all, hard work…
  • Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908
    Transliteració és “l’habilitat de llegir i interactuar através de un ventall de plataformes, eines i mitjans de comunicació, des de el cant coral fins a l’oralitat expositiva, passant per l’escriptura manual o impresa, la TV, la radio i el cinema, fins a les xarxes socials digitals.”
  • <NL> One of the main issues is that mobility (physical or virtual mobility) extends human spaces.
    Moving (individually or collectively) projects cultural impact and expands sensorial experiences.
    Migration has always been a survival strategy, both for individuals and communities.
    <RG> Adaptation to new contexts gives new opportunities to communities, organizations and companies, in spite of the risks and the challenges.
    To take advantage of the new context, organizations need to be read to give something up along the way, to change, to explore and to share in order to learn about the new reality.
    We saw the evolution of:
    = EXPERIENCING CONTENT
    =MODIFIYING CONTEXT
    =DIVERSIFYING CONTEXT CHANGE
    = INTERPRETING CONTEXT CHANGE
    And now, in our hyperconnected world:
    = PREPARING FOR UNKNOWN FUTURE CONTEXT CHANGING
  • <RG>
    The guardians of the spaces were also the gatekeepers of information, and modulated the access to the information they held.
    This meant that the gatekeepers decided who could have access to such information, and what information could be disseminated.
    They were the modulators of the territory where information spread.
    They were the gatekeepers for MEME dissemination, in a certain way.
    This was our job as content professionals for a very long time.
  • I no podem dir que la culpa de tenir un jovent desmotivat és que ho té tot, i està massa consentit…
    ...O que a casa no els saben controlar de petits…
    ...O que cada dia ens arriben més “ressaviats” i tenen més vicis acumulats de la infància!!
    ...És allò de : és que ja ens venen de la ESO sense saber res…
    ...Això ja ho porten de primària...
    ...a ve d’infantil
    …o ja ho porten de la clínica! Aviat serà culpa de la llevadera!
    Si els 30% dels neois i noies tenen síndrome de TDH o són Hiperactius, portser els hem de deixar de medicar, i pensar que la nostra societat està creant un terç de la població amb ritmes diferents, major dispersió i estadis de concentració molt més curts que els que es detectaven abans a l’escola…
    Potser que en llco de medicar-lso, els preparessim per a gestionar empreses, i equips de recursos humans, per a que apliquin el seu perfil al lideratge de gestions multitasquing, a la dinamització d’equips humans… potser és una mutació adaptativa al món actual!
  • <NL>
    This model is very directive, and gives power to those who initiate the communication process
    <RG> Patrick Le Lay
  • <NL>
    In an interactive exchange model, the most important function is keeping the channel open.
  • Lenguas para la cognición aprendizaje trabajo y convivencia a lo largo de la vida

    1. 1. Barcelona, 25 de Abril 2014 Dra. Neus Lorenzo Galés @NewsNeus LIV ASAMBLEA de AESECE: Lenguas para la cognición, aprendizaje, trabajo y convivencia a lo largo de la vida.
    2. 2. 1. Cognición http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg 2. Aprendizaje http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg 3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach- 4. Convivencia http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAA AAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG ContenidosLiderar el aprendizaje
    3. 3. Empecemos con un video: la rana digital ¿Cuántos seres vivos se ven en el vídeo? ¿Qué hace comprensible una historia sin texto? https://www.youtube.com/watch?v=QzXM58qR1Es https://www.youtube.com/watch?v=PbGPKhb8ZBI&list=PL8467F418B79693B1
    4. 4. Nuevas aportaciones de las neurociencias Canadian Institute of Neurosciences, Mental Health and Addiction What can the brain teach us about learning http://liberacionahora.wordpress.com/2010/09/23/el-don-de-comunicar-profundo-revelador-y-contundente-testimonio-sobre-el-mundo-del-periodismo-desde-dentro CDDP Centre de desenvoluàment Pedagògic de Indre-et-Loire http://www.slideshare.net/cddp37/plurilinguisme-et-dveloppement-du-langage Corpus Callosus -Creatividad -Plasticidad -Resiliencia -Iniciativa -Originalidad -Innovación -... ... ...
    5. 5. Para conocer mejor al grupo... 1. Elige una de estas cartas. ¡No la digas! Únicamente mírala bien.
    6. 6. Ahora eliminaré tu carta del grupo... ¿He acertado? ¿Cómo lo he hecho? 2. Piensa en tu carta durante 5 segundos sin hablar con nadie... Para conocer mejor al grupo... ¿Por qué ha funcionado?
    7. 7. Nos cuesta abandonar la zona de confort https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/298537_283375505132723_1191874041_n.jpg
    8. 8. Construcción lingüístico-comunicativa
    9. 9. Realidad es aquello que interpretamos y comunicamos Ref: Imagtge a http://ow.ly/f1Wud
    10. 10. Los límites del pensamiento: su expresión http://rlv.zcache.com/world_of_communication_poster-p228705489155507739qzz0_400.jpg TermCAT http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/132/Cerca/ Lenguaje: Facultad humana de comunicar los propios pensamientos o sentimientos a un receptor, mediante un código lingüístico compartido. Conceptualización simbólica
    11. 11. http://info.cancerresearchuk.org/prod_consump/groups/cr_common/@nre/@you/documents/image/crukmig_1000img-13706.jpg http://www.flickr.com/photos/toasty/2166137862/ http://www.xmwallpapers.com/wallpaper/animals/monkeys/wallpaper_animals_monkeys_double-baby-chimpanzees-wal.htm http://www.thinkarticle.com/wp-content/uploads/2009/02/animal-comm.jpg http://cynthiafellowes.com/animal/index.html http://www.completetrainer.co.uk/Communication/Effective_Communication_for_Team_Leaders/ http://www.thegeekstuff.com/wp-content/uploads/2008/11/voip.jpg La comunicación está en el principio de la vida Contacto Interacción Relación Interdependencia Comunidad Identidad y alteridad Ref: Jorge Wagensberg
    12. 12. La comunicación origina la cultura, esa mutación de l’ espècie humana para la adaptación
    13. 13. Expansión comunicativa: cultural digital globalizada 2006 2004 2001 http://www.lockergnome.com/wp-content/uploads/2011/02/augmented-reality.jpg
    14. 14. http://images.fanpop.com/images/image_uploads/Fanpop-all-around-the-world-fanpop-583858_1024_768.jpg
    15. 15. http://www.slideshare.net/montymetzger/marketing-trends-22756803
    16. 16. ¿Nuevos conceptos de lenguaje, lengua y habla? The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter. http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg Lector Braille Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible : http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg Tatuaje traductor http://cdn.freshome.com/wp-content/uploads/2011/08/LEDoorHandle-.jpg Internet of things
    17. 17. ¿Cómo integraremos la innovación tecnocultural? http://media.freeola.com/images/user-images/11585/ak4insitu-edit.jpg • ¿Cuál es el poder de comunicación de una ventana? • Lee l luz, reacciona con apertura automática • Reproduce una planificación temporal interactiva • Mantiene la toma de decisiones condicionada • Gestiona la conducta social y la respuesta humana ¿Qué habrá de enseñar la escuela? - Instrucciones de uso - Criterios para la planificación - Juicio propio y mente crítica -¿?… … …
    18. 18. La cultura virtual, oportunidad y amenaza https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/t1.0-9/1978620_773817682636372_6461513351495088119_n.jpg Via Nature Photobook
    19. 19. Hablamos de la competencia lingüística y comunicativa Hace referencia al conjunto de conocimientos y habilidades, orales y escritas, que permiten utilizar con normalidatd una lengua para participar en una sociedad Dell Hymes Capacida de utilizar un código limitado de elementos, para elaborar y comprender mensajes ilimitados que nunca se habían oído antes Noam Chomsky
    20. 20. La “Transcompetencia lingüística y comunicativa” Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908 Es la habilidad de leer e interactuar, en diferentes idiomas a través de un abanico de plataformas, herramientas y medios de comunicación, desde el canto coral hasta la oralidad expositiva, pasando por la escritura manual o impresa, la televisión, la radio y el cine, hasta las redes sociales digitales.
    21. 21. Liderazgo pedagógico competencial en un centro educativo 24 Adapted from Cheryl Geisler, 1994 ESTANDARES DE EVALUACIÓN Competencias Proyectos y acciones especializadas RASGOS DE IDENTIDAD •Proyecto educativo •Proyecto lingüístico ILE- Project
    22. 22. … en la contrucción del proyecto lingüístico, cada uno tiene su paso
    23. 23. Liderar: concepto en evolución “Liderar: Conseguir los objetivos establecidos por medio de otras personas” J. Teixidor "Liderar es conseguir que la gente quiera hacer lo que se ha de hacer". Javier Fernández “Ayudar a un equipo en la toma de decisiones para la mejora: influir” DEXTRA, 2007 “El significado de liderazgo es influencia”. John Maxwell Liderar: El arte de persuadir, abanderar una causa y trascender en los otros” Grupo 6xSis ICE_UB, 2009
    24. 24. 1. Cognición http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg 2. Aprendizaje http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg ContenidosLiderar el aprendizaje
    25. 25. http://www.onthegotours.com/repository/AdventuresInAssamItineraryMainRegionalToursIndia-144591309359785_800_600.jpg En las primeras sociedades, el aprendizaje era la adaptación al medio; luego, al cambio; finalmente, a la interpretación cultural de la realidad compleja y dinámica del ser humano En las primeras sociedades, el aprendizaje era la adaptación al medio; luego, al cambio; finalmente, a la interpretación cultural de la realidad compleja y dinámica del ser humano Aprendizaje: proceso vital, universal y atávico
    26. 26. Respuesta institucional: espacios controlados de aprendizaje http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480) http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480) ... ¿el aprendizaje empieza y acaba en el aula..?.
    27. 27. The Theory of Multiple Intelligences H. Gardner (1990)MacLean (1952) Limbic Brain Neo-Cortex Adaptación a las nuevas didácticas Kilpatrick Proyectos Nunan Tareas Decroly C. Interés Freinet Rincones Vigotsky Zona ZAP Wilkins Andamiajes Ferrer Guardia Ausubel Paolo Freire A. Significativo Montessori J. Dewey Asher (TPR)… Jerome Bruner A. Activo J. Piaget Kohlberg Kieran Egan A. Secuenciado Fudamentos metodológicos Competencia socio-emocional: - Conocimiento de las propias emociones - Capacidad de controlarlas. - Capacidad de auto-motivarse y resiliencia - Reconocimiento de las emociones ajenas - Control de las relaciones y autoregulación Adaptado de : Daniel Goleman Construcción cognitiva: - mente ética - mente participativa - mente creativa - mente sintética - mente disciplinada Adaptatd e: Las5 Mentes del Futuro (H.Gardner)
    28. 28. Promover la construcción conjunta de saberes, estrategias y actitudes en todas las áreas. Proyectos de integración curricular Compartir, debatir y contrastar http://www.iesinfantaelena.net/portal/media/k2/items/cache/4b9f9da50cf2f358abdcd4a4321104f9_XL.jpg Explorar, leer y descubrir http://elempresario.mx/sites/default/files/imagecache/nota_completa/Ciencia-15.jpg Reflexionar, razonar y colaborar http://www.laureate.net/~/media/Images/LGG/Institutions/ULACIT/feature_ULACIT_medstudents_380.ashx Poner en común crear y comunicar http://globalbackend.educ.ar/repositorio/imagen/ver?image_id=a8164b52-e107-4e7b-bf0f-c4326ea07ff6
    29. 29. Integración de aprenendizajes competenciales Adaptado de Phil Ball & Keith Kelly (2009) Ref: http://ow.ly/dLK8g & http://goo.gl/Ul3A2 +Desarrollo comunicativo e interacción procesual (BICS) + Construcción cognitiva disciplinar procedimental (CALP) + Dominio lingüístico y comunicativo +Conocimiento temático curricular +Contextualitzación significativa individual +Connexión cultural y social Dau del sis: CLIL-CompetencialDau del sis: CLIL-Competencial Ref: ICE-UB: Group 6.Sis 2009
    30. 30. La competencia plurilingüe, desde la integración comunicativa http://happypix.co.in/files/funzug/imgs/creativity/peacein_bright_paints_07.jpg CastellanoCastellanoFrancés Francés Catalán Catalán Italiano Italiano Gallego Gallego Inglés Inglés AlemánAlemán ChinoChino
    31. 31. Enseñar para saber... ¿o enseñar para aprender?... 1 2 3 4 n COMPETENCIA GLOBAL Integración competencial: hacia el aprendizaje global METADISCIPLINAR INTERDISCIPLINAR DISCIPLINAR Sintaxis – Morfología – Ortografía – Retórica...Contenidos Hablar – Escribir – Leer – Escuchar – Dialogar...Estrategias Saber – Hacer – Ser – Estar...Competéncia Razonar - Participar – Emprender – Liderar...Transcendencia
    32. 32. Hay que crear escenarios de aprendizaje para el nuevo escenario social Aprendizaje competencial Relevante, significativo, esencial…
    33. 33. El conocimiento estratégico: un reto Ref: "bikini girls" mosaic (found by archeological excavation of the ancient Roman villa del Casale near Piazza Armerina in Sicily. Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/File:Casale_Bikini_modified.jpg & http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Armerina.jpg Ref: http://www.unrv.com/culture/ancient-roman-clothing.php & http://www.newsfinder.org/site/more/bikini_an_ancient_swimsuit/ 1. ¿El Biquini estaba de moda en época romana? Was the Bikini in fashion during the Roman Empire? 2. ¿Con qué evidencias pueden probarlo? How can you prove it? (Can you locate this image?) 3. ¿Cómo reconocemos la información fiable? What resources of information are trustworthy?
    34. 34. Hacia otro escenario de aprendizaje: del conocimiento a la sabiduría Reunión de evidencias Conexión y relación Construcción del conjunto Integración y criterio BúsquedaIdentificaciónAcciónInteracción Reflexión Comprensión Contexto Datos Información Conocimiento Sabiduría Tiempo y compromiso
    35. 35. Liderar para conseguir la implicacion de todos los agentes educativos http://www.falibo.com/sources/work_like_dog.jpg http://queanimalada.net/wp-content/uploads/2012/08/foto-graciosa-animales-rana- tumbada-bocarriba-siesta.jpg ¡Necesitamos la ayuda y la complicidad de todos!
    36. 36. Liderazgo organizativo,orientado a resultados http://small-projects.org/wp-content/uploads/2013/03/%D8%A7%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B94.jpg Lengua castellana Lenguafrancesa Historia Contenidos curriculares ¿integrados?
    37. 37. Vivir es utilizar los aprendizajes en contexto http://1.bp.blogspot.com/-4F561097034/T1HMBlDLSvI/AAAAAAAAAp4/wBK2Pp2YP_c/s1600/Autumn+Oil+Paintings+3.jpg
    38. 38. Del escenario académico al vivencial It’s raining… The house is sinking!... The climate is changing!... It’s very dangerous…! Paradigmas de instrucción coherente Paradigmas de aprendizaje significativo Proyecto sobre los riesgos del cambio climático Proyecto sobre prevención de riesgos naturales Proyecto de voluntariado con ONGs English: The Weather -It’s raining -It’s sunny -It’s windy -It’s cold -It’s hot… ¿Cómo dar sentido al aprendizaje fragmentado? http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/ http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/
    39. 39. LGE Evolución normativa: hacia lo esenciale LOELOGSE Memorizar contenidos Aplicar conocimientos Tomar decisiones para la vida
    40. 40. Cultura del aprendizaje APRENDER A SER UN APRENDIZ A LO LARGO DE LA VIDA Competencias estratégicas APRENDER A APRENDER ¿Qué constituye un cosmos escolar efectivo? Conocimientos focalizados APRENDER Construcción del conocimiento, construcción de comunidad Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert
    41. 41. Liderazgo para la transferencia de aprendizajes, de estrategias de éxito y de principios de valor liderazgo distribuido corresponsabilidad en el aula coordinación en el centro escolar APRENDIZAJE INSTITUCIONAL APRENDIZAJE DOCENTRE (Aprendizaje profesional) APRENDIZAJE DEL ALUMNADO (Aprendizaje competencial) (Aprendizaje organizacional)
    42. 42. Aprender por transferencia http://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpg http://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png Escenarios virtuales Escenarios de aula Acciones innovadoras
    43. 43. Busquemos el derecho a la diferencia sin diferencia de derechos: El proyecto educativo, un reto a la equidad https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/374380_10151551014277082_2098482272_n.jpg
    44. 44. Disperso, emocional, hablador, activo, multimodal, sociable, audiovisual… ¡Perfecto! ¡Es el empresario del futuro! ¿Un tercio de la población escolar es disfuncional? ¿O... La escuela no funciona para a un tercio de la població?
    45. 45. AlumnadoAlumnado ProfesoradoProfesorado Grupo-ClaseGrupo-Clase Equipo directivo Equipo directivo Claustro Claustro AM PAsy AM PAsy Fam ilias Fam ilias Adm inistraciones Adm inistraciones SE, Inspecci SE, Inspeccióónn Universidades Universidades entesculturales entesculturales y em presas y em presas Escenarios en expansión: rasgo de identidad del centro escolar.Proyectos Erasmus+ Proyectos Erasmus+ Redes digitales Redes digitales PrPráácticas en cticas en empresa empresa PlandeLectura PlandeLectura Talleresen Talleresen Bibliotecas Bibliotecas Escueladepadres Escueladepadresymadres ymadres Tallers de Tallers de mediaci mediacióó Formación Formación entreiguales entreiguales Planes de Entorno Planes de Entorno Proyectos Proyectos municipales municipales Aprendizaje Aprendizaje enservicio enservicio ¿Qué acciones podéis activar en vuestro centro? Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif
    46. 46. Los aprendizajes dan identidad al centro educativo Al que está cerca de la estación y del ayuntamiento, junto a un parque arbolado. Al que quiere ser un referente del barrio, donde el alumnado participa en la sostenibilidad del entorno y colabora con la Universidad, en un proyecto medio-ambiental virtual liderado por la NASA. Al que imparte tecnología en inglés y teatro en francés. Al centro donde el profesorado se coordina para definir líneas de actuación claras e inclusivas, coherentes con las necesidades del alumnado. Liderazgo educativo de futuro que promueve la calidad, la internacionalización y el impacto a lo largo de la vida. Funciones curricularesLocalización y contexto Factores organizativos relevantes y significativos ¿A qué centro querrías llevar a tus hijos?
    47. 47. Hay que iniciar el cambio con el equipo que tenemos 50
    48. 48. Si entramos en una clase… ¿Cuál es el escenario educativo más habitual?... Evaluación Global Diagnóstica BA
    49. 49. 1. Cognición http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg 2. Aprendizaje http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg 3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach- ContenidosLiderar el aprendizaje
    50. 50. Vivimos cambios estructurales Ciudadanía intercultural, plurilingüe y globalizada Incertidumbre educativa y social Competencias básicas, clave para nuevos empleosEsc. Mare de Deu del Toro Ref: http://montetoro2004.blogspot.com.es/2010/03/short-escolar.html/
    51. 51. Nuevos perfiles de aprendizaje Cerramos la escuela y abrimos un restaurante: ¿Qué camarero contrataremos? ¿Qué aportan a nuestro negocio? A B E DC
    52. 52. Abril 2013 http://www.csmbolsa.com/2013/04/la-lacra-del-desempleo-en-espana-no.html Desequilibrios del empleo en España (2013) 2008………22,3 % 2012………52,7 % +30,4 % Desempleo juvenil (15-24 años)
    53. 53. Población sin empleo, sin estudiar o sin formarse (NINIs 2009) Paro reciente Paro crónico NINI
    54. 54. Pensamiento experto Comunicación Compleja Tareas de rutina manual Tareas de rutina cognitiva Tareas manuales no-rutinarias Tendencia de ocupación laboral (1960-2002)
    55. 55. http://nces.ed.gov/surveys/piaac/results/summary.aspx PIAAC -2012 -Results
    56. 56. 2012 PISA: alumnos de 15 años http://ep00.epimg.net/sociedad/imagenes/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928_1386078569_sumario_grande.png http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928.html Lectura (+24)*Matematicas (+5) * Ciencias (+1)* * Comparado con PISA 2006
    57. 57. Nuevas competencias en nuevos entornos de aprendizaje http://www.youtube.com/watch?v=Y5ywMb6SeGc Los aprendizajes para el mundo laboral: Prácticas en empresa (BMW)
    58. 58. De hecho, no sabemos gran cosa del futuro... “...excepto que lo construimos activamente entre todos los seres humanos.” Ref: http://goo.gl/0t8Ms http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg
    59. 59. https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/558713_453149121431297_1372521448_n.jpg No hay pasajeros en la NaveTierra. Todos somos tripulación. (Marshall McLuhan)
    60. 60. 1. Cognición http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg 2. Aprendizaje http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg 3. Trabajo http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach- 4. Convivencia http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAA AAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG ContenidosLiderar el aprendizaje
    61. 61. http://www.irpa.eu/wp-content/uploads/2013/03/eu_logo.jpg Europa 2020:
    62. 62. Europa, la gran desconocida ¿Cual de las dos es oficial? ¿Por qué? Incorrecta Correcta ¿Es correcta esta bandera, es la oficial?
    63. 63. Europa 2020: Las 3 prioridades de crecimiento Doc: «Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador», 26 Març 2010. (COM(2010) 2020, 3.3.2010) http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSO6EWz38bFAE-CUb7KRdzo1TaFlkkS86gJGyjd8JiMmsFfdjLt Inteligente Conocimiento a partir de la innovación, educación y sociedad digital. Integrador Una sociedad inclusiva con altos niveles de empleo, formación y capacitación para los nuevos puestos de trabajo, en lucha contra la pobreza. Sostenible Crecimiento de energías verdes, sostenibles, renovables, en lucha contra el cambio climático http://www.real-association.eu/sites/default/files/imagecache/thumbnail/logo_multi.jpg Web: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htm
    64. 64. Los cinco objetivos de la UE 2020 1. Empleo -empleo para el 75% de las personas de 20 a 64 años. 2. I+D e innovación -inversión del 3% del PIB de la UE (sumando pública y privada) en I+D e innovación. 3. Cambio climático y energía -emisiones de gases de efecto invernadero un 20% (o un 30% si se dan las condiciones) menores a los niveles de 1990. -20% de energías renovables -aumento del 20 % de la eficiencia energética. 4. Educación -tasas de abandono escolar por debajo del 10%. -al menos un 40% de las personas de 30 a 34 años de edad deberán completar estudios de nivel terciario. 5. Lucha contra la pobreza y la exclusión social reducir al menos en 20 millones el número de personas en situación o riesgo de pobreza y exclusión social.
    65. 65. Los recursos: Marco Europeo Común de Referencia para las lenguas Full text: http://www20.gencat.cat/portal/site/Llengcat/menuitem.b318de7236aed0e7a129d410b0c0e1a0/? vgnextoid=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default Documento de ordenación curricular consensuado en la Unión Europea para la organización de las políticas educativas del aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas, con la unificación de los descriptores de nivel de dominio lingüístico. Plurilingüismo, una riqueza compartida Herramientas docentes para desarrollar mejoras metodológicas y profesioanales a medio y largo plazo: [+] CLIL: Competencias profesionales docentes en enseñanza integrada de lengua y contenidos [+] Portfolio Europeo de las Lenguas, aprendizaje desde la autoevaluación
    66. 66. Los Indicadores ET2020, España Ref: http://blog.educalab.es/inee/2013/10/02/objetivos-educativos-2020-situacion-espanola/
    67. 67. Programas europeos socioeducativos Información: http://eeas.europa.eu/delegations/switzerland/press_corner/focus/focus_items/20120530_fr.htm Imagen Ref: http://chirurgie-dentaire.unistra.fr/uploads/pics/erasmus_mundus2.jpg En total 33 países. (27 países de la Unión Europea) + tres Estados del Espacio Económico Europeo(EEE) (Liechtenstein, Noruega e Islandia), + más Croacia, Turquía (-Suiza) 1995-1999 2000-2006 2007-2013 2014-2020 KA 1 - K2 - K3
    68. 68. Acció clave 1: Movilidad individual Font: OAPEE, 2013 Acción clave 1 Movilidad para el aprendizaje Movilidad de Grado i Erasmus Master Movilidad de estudiantes de FP Movilidad de personal Movilidad juvenil
    69. 69. Acción clave 2: Cooperación para la Innovación y las buenas prácticas (institucional) Font: OAPEE, 2013 Acción clave 2 Cooperación Plataformas informáticas Alianzas del conocimiento y Alianzas para las competencias sectoriales Asociaciones estratégicas Mejora de capacidades
    70. 70. Acción clave 3: Soporte a la reforma de las políticas institucionales Font: OAPEE, 2013 Acción clave 3 Reformas políticas Diálego político Herramientas europeas Método abierto de coordinación, semestre europeo http://2.bp.blogspot.com/_6YBRIJNCSV0/TNaK1YA8rfI/AAAAAAAAABE/JZCGwBh90Gk/s1600/33416281v3_480x480_Front.jpg
    71. 71. Añadir la mirada europea nos enriquece… http://2.bp.blogspot.com/-FtXw-bSarZg/UXWWowEUizI/AAAAAAAADQw/wqO30oFV7Nw/s1600/europe4.jpg
    72. 72. Zonas de frontera en la enseñanza no formal e informal: Nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje Metodología Connectivista - Aprendizaje activo - Situaciones reales - Proyección externa - Educación competencial - Implicación social - Toma de consciencia - Colaboración y trabajo en equipo - Autonomía del aprendizaje - Comunicación, interacción, diálogo... - Emprenededores, iniciativa personal - Liderazgo organizacional ... … … Aprendizaje en Servicio Voluntariado Prácticas en empresa Enfoque solidario Inserción laboral Participación social
    73. 73. Ciudadanía activa en la UE: Portal Europeo de Juventud
    74. 74. Red española de Aprendizaje-Servicio Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html
    75. 75. Proyectos de aprendizaje vital
    76. 76. Para indignarnos, dialogar, debatir, planear, participar, actuar conjuntamente, creer en un mundo mejor y luchar por un escenario más justo. El centro escolar, espacio de reflexión
    77. 77. Objetivo: descubrir la mirada del alteridad https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
    78. 78. PISA 2015 Hacia un nuevo paradigma curricular 83 Nuevas definiciones Nuevas competencias Colaboración para la resolución de problemas
    79. 79. Colaboración para la resolución de problemas
    80. 80. Perfiles profesionales de coordinación; intercambios y colaboración en educación Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE
    81. 81. Construyendo una organización sostenible ¿Financiación? ¿Sensibilidad & compromiso?¿Métodos?
    82. 82. Liderar escenarios educativos Liderazgo basado en valores Perdido en sueños visionarios Control mecánico Actidudes y estratégias: Visión de futuro + Perdido en problemas del día a día Actuaciónpragmática:Funcionalidad - +
    83. 83. Evolución de modelos directivos Burocrático Corporativista Liderazgo pedagógico Función básica Aplicar las directrices de sus superiores Director- compañero. Conciliar los conflictos de intereses Mejorar la calidad educativa Selección Hegemonía de la Administración Hegemonía del profesorado Profesional, objetiva Formación Procedimientos legales y administrativos Habilidades comunicativas y negociadoras Innovación de la enseñanza- aprendizaje Evaluación Según el grado de cumplimiento de las normas Según el grado de satisfacción del profesorado Según el grado de mejora del centro Ref: Joan Estruch, Madrid, 28 de abril de 2009 Profesionalización
    84. 84. 1. Objetivo: Liderazgo pedagógico Enseñar no es transmitir a los estudiantes los conocimientos que sabe el profesor, sino motivarlos a investigar y aprender lo que nadie sabe todavía.
    85. 85. 2. Estrategias: Liderazgo organizativo Aprender requiere autoregulación intelectual y emocional. Y enseñar, también.
    86. 86. La innovación en educación es un ejercicio de liderazgo y un proceso de construcción conjunta. 3. Acciones: Liderazgo transformador
    87. 87. Trabajar desde la autenticidad del discurso educativo
    88. 88. Cercar una societat més justa https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375135_411913185573606_546033355_n.jpg Defender una sociedad mas justa y equitativa
    89. 89. http://iparair.com/wp-content/uploads/2009/07/parapentes.jpg Elevar las expectativas personales y estimular deseos de ampliar la visión del mundo…
    90. 90. https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/72163_10200294999035852_581201366_n.jpg ... Para colaborar y trabajar conjuntamente
    91. 91. ... y recordar a las nuevas generaciones la fuerza que pueden llegar a tener https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/391186_347008355378708_1392865130_n.jpg
    92. 92. …Para que cada cual aprenda a volar con sus propias alas. https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/27153_447486221997587_330860312_n.jpg
    93. 93. El futuro es de quienes se atreven a explorarlo ¡Muchas gracias por hacerlo posible!
    94. 94. Barcelona, 25 de Abril 2014 Dra. Neus Lorenzo Galés @NewsNeus LIV ASAMBLEA de AESECE: Lenguas para la cognición, aprendizaje, trabajo y convivencia a lo largo de la vida. Contacto: nlorenzo@xtec.cat

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