Your SlideShare is downloading. ×
Jornades d'educació Avui, de Tarragona (Juny 2013)
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Jornades d'educació Avui, de Tarragona (Juny 2013)

813
views

Published on

Presentació feta a l' URV: "El cosmos escolar: com construïm l'aprenentatge profund a l'escola, amb els projectes internacionals"

Presentació feta a l' URV: "El cosmos escolar: com construïm l'aprenentatge profund a l'escola, amb els projectes internacionals"


0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
813
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
14
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. "El cosmos escolar: com construïm l'aprenentatge profund a l'escola, amb els projectes internacionals" III Congrés Educació Avui Tarragona, juliol 2013 Neus Lorenzo @NewsNeus nlorenzo@xtec.cat http://www.referenceforbusiness.com/photos/european-union-eu-555.jpg
  • 2. Temes del Congrés 1) Més enllà del text: la comunicació i l'aprenentatge al segle XXI 2) Aprendre al llarg de la vida 3) Autonomia i iniciativa personal 4) Conviure i habitar el món: educació i comunitat 5) Crear ocasions per als infants de 0-6 6) Ser, actuar, pensar i comunicar a educació infantil 7) Organització i gestió http://pedagogia.fcep.urv.cat/congres2013/programa.php
  • 3. Rellevant, significatiu, essencial…? Aprenentatge competencial
  • 4. Hi afegirem la mirada europea… http://2.bp.blogspot.com/-FtXw-bSarZg/UXWWowEUizI/AAAAAAAADQw/wqO30oFV7Nw/s1600/europe4.jpg
  • 5. Continguts http://www.martafigueras.info/wp-content/uploads/2011/02/reflexio.jpg 1- Reflexió de context 2- Evolució del cosmos escolar 3- Factors per l’aprenentatge profund 3-Projectes internacionals Una sessió amb més preguntes que respostes… http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_rome/family.jpg
  • 6. Continguts http://www.martafigueras.info/wp-content/uploads/2011/02/reflexio.jpg 1- Reflexió de context Una sessió amb més preguntes que respostes… http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_rome/family.jpg
  • 7. Quines eines utilitzarem demà? http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg Caldrà codificar i descodificar missatges, processos cognitius, circuits comunicatius, intencions 1- Reflexió de context
  • 8. Amb qui aprendran o treballaran els nostres alumnes? http://www.siliconrepublic.com/fs/img/news/201211/rs-426x288/mobile-working-800-shutterstock-82492444.jpg Transcendència: de la transformació social a la societat per la transformació
  • 9. Com ha de ser l’educador de les futures generacions? Image Ref: http://goo.gl/0HNyu L’ensenyament i aprenentatge en un món accelerat: els rols facilitadors en entorns enriquits
  • 10. Com accedirem a la realitat física i la realitat virtual en el futur? http://siliconrepublic.com/fs/img/news/201303/rs-426x288/fireeye-800-shutterstock-58498168.jpg Implants per la projecció sensorial: extensió auditiva, visió interpretada, comunicació ampliada...
  • 11. La persona expandida i hiperconnectada Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible : http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg Tatuatges temporals: experiències de telekinesia , telepatia i memòria il·limitada
  • 12. Com aprendrem a viure i conviure? Estem assistint a l’expansió dels sentits, del món conceptual i de la connectivitat: - Què és essencial en un món híbrid amb fets reals i digitals? - Quins àmbits de decisió esdevenen essencials? - Com identifiquem el coneixement rellevant? - Quins canvis calen en el cosmos escolar? http://www.klocwork.com/blog/wp-content/uploads/2009/12/medical-device-software-200x300.jp
  • 13. Han canviat les necessitats d’aprenentatge… Els teoremes de Tales de Mileto (s.VI a.C) eren essencials per conèixer distàncies, alçades, I superfícies de terreny… http://2.bp.blogspot.com/_xq3tR8j3ZQA/TBfASI5Q6zI/AAAAAAAAAAM/D4F_VDlDc8s/s1600/Tales+de+Mileto.jpg http://www.youtube.com/watch?v=9cJo7D2cAE8 http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Tales …aquesta informació és actualment a l’abast de qualsevol amb un Smartphone a la mà… Què cal ensenyar a l’escola?
  • 14. Tendència de les necessitats d’ocupació USA, 1960-2002 Pensament expert Tasques de rutina cognitiva Comunicació complexa Tasques de rutina manual Tasques manuals no rutinàries http://clubtroppo.com.au/files/2011/06/Levy-routine-and-non-routine-tasks.jpg 1960 1970 1980 1990 2000 50 45 40 55 60 65 Tasques de rutina cognitiva PercentilslaboralsaladistribuciódetipologieslaboralsalsUSA1960-2002 Pensament expert Tasques manuals no rutinàries Tasques de rutina manual Comunicació complexa Interacció Coneixement
  • 15. Reflexió Cal identificar els aprenentatges essencials, els recursos sostenibles, els processos més eficients, les estratègies transferibles, i els valors transcendents, per construir el nou cosmos escolar No cal disposar de la versió més actualitzada d’un recurs determinat…
  • 16. Continguts http://www.martafigueras.info/wp-content/uploads/2011/02/reflexio.jpg 1- Reflexió de context 2- Evolució del cosmos escolar Una sessió amb més preguntes que respostes… http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_rome/family.jpg
  • 17. Quin és el cosmos escolar? http://www.australiascoralcoast.com/sfimages/surfing-and-windsurfing/geraldton-wa-surfing.jpg http://www.hoptours.com/e/images/Scuba/istock_000018592387small.jpg http://www.vilanovainformacio.cat/wp-content/uploads/2013/06/Educaci%C3%B3-vi%C3%A0ria-Joan-Maragall.jpg http://criatures.ara.cat/imgold/2010/09/nenesguarderia1.jpg http://www.tarragona21.com/wp-content/uploads/2013/03/ecologic.jpg 2- Evolució del cosmos escolar
  • 18. http://www.cornerstoneondemand.com/assets/images/blog-images/Blog_GuessingGame_23Aug.jpg Who is my mother? 1-E, 2-A, 3-D, 4-C, 5-B 1 2 3 4 5 A EB C D
  • 19. Mum and I… How are we alike?....
  • 20. Cultura d’aprenentatge APRENDRE A SER UN APRENENT AL LLARG DE LA VIDA Competències estratègiques APRENDRE A APRENDRE Com es construeix un cosmos escolar efectiu? Coneixements focalitzats APRENDRE Contrucció de coneixement, construcció de comunitat
  • 21. Quin sentit te l’escola en el món actual? Què Com? Perquè? Amb qui? Peraqui? Q ui? 360º CURRICULUM ACADÈMIC http://us.123rf.com/400wm/400/400/balein/balein1201/balein120100075/12115145-coloured-textbooks-built-in-a-pile-isolated-3d.jpg http://1photos.com/wp-content/uploads/2010/07/wpid-web_creative_children_s29_19_part.jpg COMUNITAT EDUCATIVA El cosmos escolar: ensenyar i aprendre - Què, com, per què...? - Qui, amb qui, per a qui?
  • 22. ComunitatComunitat educativaeducativa Equip directiu Equip directiu Claustre Claustre AM PAs,Fam AM PAs,Fam íílies lies iiAlum nat Alum nat Adm inistracions Adm inistracions SE, Inspecci SE, Inspeccióó...... Universitats Universitats Ensculturalsi Ensculturalsi em pressarials em pressarials Visió tradicional: Actuacions i experiències a l’entorn Visió nodular d’escola expandida: Impacte social i acció ciutadana Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif Comenius Multilateral Comenius Multilateral Xarxa de CCBB Xarxa de CCBB Formaci Formacióó entreiguals entreiguals Aprenentatgei Aprenentatgei Servei Servei PrPrààctiques en ctiques en empresa empresa Plans temàtics Plans temàtics Projectes Projectes municipals municipals PladeLectura PladeLectura TallersalsSEi TallersalsSEi CRP CRP Tallers de Tallers de mediaci mediacióó Escoladepares Escoladeparesimares imares Promoure accions des del centre Liderar accions amb altres centres Assessorar altres accions i centre Participar des del centre escolar Alum nat Alum nat Fam ília Fam ília PAS PAS Asses. Asses. Primària/Secundària Públic/ Concertat... Primària/Secundària Públic/ Concertat... Avaluar resultats i impacte d’accions
  • 23. http://www.acreditacionfada.org/uploads/images/investigacion.jpg Escola Ampa PoliesportiuAjuntament ONGxx ImmigrantsEsc.Pares Equip Local Campionat IntegracióCohesió S. Visió Tradicional: elements estàtics d’ordenació Visió Transformadora: connexions e influències orgàniques dinamitzadinamitza impulsaimpulsa informainforma implicaimplica motivamotiva democratitzademocratitza cohesionacohesiona formaforma generalitzageneralitza fa sosteniblefa sostenible integraintegra optimitzaoptimitza
  • 24. Vers la vectorització en l’educació TIC TAC TEPVALORS ESTRATÈGIES EINES Vocabulari Gramàtica Fonètica Retòrica Parlar Escoltar Escriure Llegir Interactuar Empreneduria Participació Autonomia Solidaritat Sostenibilitat SABERSCOMPETÈNCIES
  • 25. L’escola, clau per la decodificació de la realitat simbòlica http://media-cache-ec4.pinimg.com/736x/3a/45/4c/3a454c22b3f5f9ee9467fb56701b7b9a.jpg http://www.vulgart.be/wp-content/uploads/2010/11/Magritte-La-trahison-de-image.jpg Encriptació lingüística, gràfica i visual: - Saber parlar, llegir, reflexionar... - Fer servir la llengua, l’escriptura, l’art i la metacomprensió http://media-cache-ak1.pinimg.com/736x/1b/5d/47/1b5d4780b3dd19fd8dfca0821d33c408.jpg Comunicació Metacognició Descoberta, innovació
  • 26. Quina informació ens dona aquest text? https://plus.google.com/photos/102954714486064154635/albums/5877216786568519441/5877216792346938562?authkey=CK3c4eGvworiEQ Mapa d'Europa a partir de les fronteres lingüístiques familiars del mot "cogombre" (MEME 2013) Explícita: (1 punt) • Dades lingüístiques Implícita: (3 punt) • Itineraris històrics i geogràfics Referencial i de context: (6 punts) • Anàlisi de construcció Europea Exercici d’exemple
  • 27. http://images.wikia.com/thehungergames/images/4/43/C oom.jpg Aprendre ha de ser una descoberta activa “...massa sovint els alumnes van a l’escola a veure com treballen els mestres…” -WILL DAGGETT Thanks to Ray Gallon, Ref:
  • 28. Creences trasnmissores Creences constructivistes Creences trasnmissores Creences constructivistes Creença sobre la natura de l’aprenentatge TALIS: In all countries but Italy the average endorsement of constructivist beliefs is stronger than that of direct transmission beliefs. In most countries, therefore, teachers believe that their task is not simply to present facts and give their students the opportunity to practice, but rather that they should support students in their active construction of knowledge. Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE Creença constructivista Creença transmissora
  • 29. Reflexió • Motivar (dissonància cognitiva) • Crear escenaris d’interacció (formulació d’hipòtesi) • Orientar l’activitats (exercici, tasca, projecte) • Proporcionar espais i recursos (facilitar inputs) • Gestionar el temps i el clima de treball (participació) • Oferir models de contrast i validació (autoregulació) • Valoritzar i reconèixer el procés i el producte Input: endògen o exògen Processos: comunicatius i cognitius Output: del producte i de l’aprenentatge
  • 30. Continguts http://www.martafigueras.info/wp-content/uploads/2011/02/reflexio.jpg 1- Reflexió de context 2- Evolució del cosmos escolar 3- Construcció d’aprenentatge profund Una sessió amb més preguntes que respostes… http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_rome/family.jpg
  • 31. Activitats escolars, activitats educatives Si ensenyem avui com ensenyàvem ahir robem als nostres alumnes el seu demà. John Dewey https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/p480x480/557864_527490587271678_1638199169_n.jpghttp://media-cache-ec4.pinimg.com/736x/20/e0/bd/20e0bd266353ab48ad2bd8e7ff51e6dd.jpg Magic Lantern Alphabet of Animals. London, Paris, New York: Raphael Tuck & Sons, not before 1886. 3- Factors d’aprenentatge profund
  • 32. Com aprofitem la ubiqüitat de les dades? Evolució d’entorns educatius: - La Biblioteca d’Alexandria, de l’antic Egipte - El SmartPhone a la tauleta de nit http://blogs.reuters.com/mediafile/files/2013/01/ipad-mini.jpg
  • 33. Qui gestiona la informació? Diferents fonts de consulta: - L’hermità medieval del monestir - La wikipèdia col·lectiva de “prosumidors”
  • 34. Com es crea el coneixement? Diferents necessitats d’aprenentatge: - L’aprenent del gremi de terrissaires: imitació ’alumne del segle XXI: interconnexió http://mw2.google.com/mw-panoramio/photos/medium/10218938.jpg
  • 35. Com interpretem els significats? Diferències sensorials, diferències cognitives: - Les capacitats i les competències individuals - La construcció cultural de comunitats http://www.maniacworld.com/how-drinking-can-alter-your-perception.jpg http://buzzcanuck.typepad.com/agentwildfire/images/2007/07/07/principles_comm_org.gif
  • 36. Quins aprenentatges són transcendents? Diferents reptes de futur: - Reproduir la societat existent? onstruir un futur desconegut?
  • 37. Quin és l’aprenentatge profund? en temps superficials Més que mai, ens cal: - Saviesa, criteri, imaginació, emprenedoria, lideratge... - Responsabilitat, paciència, resiliència, empatia, solidaritat...
  • 38. Com integrarem la innovació tecnocultural? http://media.freeola.com/images/user-images/11585/ak4insitu-edit.jpg Què li demanem a una finestra: • Obertura automàtica • Temportització interactiva • Presa de decisió condicionada • Gestors i planificació de la resposta humana Què haurà d’ensenyar l’escola? - Instruccions d’ús - Planificació i innovació - Criteri i judici propi - Emprenedoria i autonomia personal
  • 39. https://fbcdn-sphotos-e-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/529422_10200557256084076_318829580_n.jpg Classificació de les universitats espanyoles 2013 URV UAB UB
  • 40. Reflexió La major connexió humana ens fa més sedentaris: com a prosumidors, som un nòdus comunicatiu obert al món, un enginy cognitiu de transformació del flux informatiu, un amplificador, un canal, un centre d’emissió el cor del PLE.. Cal analitzar la realitat global i actuar en la realitat local http://www.globalenvision.org/files/Maasai-cell.jpg
  • 41. Continguts http://www.martafigueras.info/wp-content/uploads/2011/02/reflexio.jpg 1- Reflexió de context 2- Evolució del cosmos escolar 3- Factors per l’aprenentatge profund 3-Projectes internacionals Una sessió amb més preguntes que respostes… http://library.thinkquest.org/CR0210200/ancient_rome/family.jpg
  • 42. Programes europeus socioeducatius Informació: http://eeas.europa.eu/delegations/switzerland/press_corner/focus/focus_items/20120530_fr.htm Imatge Ref: http://chirurgie-dentaire.unistra.fr/uploads/pics/erasmus_mundus2.jpg En total 33 països. (27 països de la Unió Europea) + tres Estats de l’Espai Econòmic Europeu (EEE) (Liechtenstein, Noruega i Islàndia), + més Croàcia, Turquia i Suïssa 1995-1999 2000-2006 2007-2013 2014-2020 4- Projectes internacionals
  • 43. Programes prioritaris i accions PAP 2007-2013, segons els destinataris Ref: http://ec.europa.eu/education/lifelong-learning-programme/comenius_en.htm •Comenius: per centres educatius i personal docent •Erasmus: per l’ensenyament superior, post obligatori terciari •Leonardo da Vinci: per l’ensenyament professional •Grundtvig: per l’ensenyament d’adults, no formal
  • 44. ...el futur és mLearning! http://www.chemgeneration.com/hu/images/Blog_3_pic_02.jpg
  • 45. http://www.slideshare.net/montymetzger/marketing-trends-22756803
  • 46. Estructura: Nous Programes europeus (E4A) (E+) Arquitectura simplificada: 3 accions claus Programes actuals Un únic programa integrat Erasmus per a Tots 1. Mobilitt per l’aprendizaje 3. Suport a la reforma de les polítiques 2. Cooperació institucional Activitats. específiques: • Iniciativa Jean Monnet • Acció per l’eport Programa Juventut en Acció Programes internacionals de ed. superior: Erasmus Mundus, Tempus, Alfa, Edulink, Programes bilaterals PAP Grundtvig Erasmus Leonardo Comenius
  • 47. Acció clau 1: Mobilitat individual Font: OAPEE, 29 Abril 2013 Acció clau 1 Mobilitat per l’aprenentatge Mobilitat de Master i Erasmus Master Mobilitat d’estudiants Mobilitat de personal Mobilitat del jovent
  • 48. Acció clau 2: Cooperació per la Innovació i les bones pràctiques (institucional) Font: OAPEE, 29 Abril 2013 Acció clau 2 Cooperació Plataformes informàtiques Aliances pel coneixement i Aliances per les competències sectorials Associacions estratègiques Millores de capacitats
  • 49. Acció clau 3: Suport a la reforma de les polítiques institucionals Font: OAPEE, 29 Abril 2013 Acció clau 3 Reformes polítiques Diàleg políticEines europees Mètode obert de coordinació, semestre europeu http://2.bp.blogspot.com/_6YBRIJNCSV0/TNaK1YA8rfI/AAAAAAAAABE/JZCGwBh90Gk/s1600/33416281v3_480x480_Front.jpg
  • 50. Què ens aporten els projectes europeus? http://us.123rf.com/400wm/400/400/1xpert/1xpert1101/1xpert110100072/8712642-european-union-city-lights.jpg
  • 51. Europa: El que tenim, o el que construïm? http://encarnahernandez.files.wordpress.com/2012/02/union-europea.jpg http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2010/06/euro-pa.jpg
  • 52. https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/181066_536628053024067_1970885250_n.jpg Si sóc el que tinc, i ho perdo, qui sóc?
  • 53. La mirada al món: l’alteritat i la diversitat https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-snc7/1700_540187476001458_2140325106_n.jpg
  • 54. La força de l’equip: la cohesió i la col·laboració https://fbcdn-sphotos-a-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/228724_207286159291593_3404704_n.jpgEarthschool harmony
  • 55. La presa de decisions: l’autonomia educativa https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/524690_10151540787818756_2103395907_n.jpg
  • 56. Visió, perspectiva i elevació d’expectatives http://dayforfailure.com/wp-content/uploads/2012/09/celebration.jpeg
  • 57. Espai per a vivenciar els aprenentatges http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSpizfAmNOJOJcH08bdZ8b1lQXeaSAXteolAF4UL6hzbKidZkwrAg
  • 58. Els projectes europeus: el món es genera en cada generació
  • 59. Els aprenentatges profunds canvien significats, conductes, valors i expectatives
  • 60. Els projectes europeus: creació d’identitat, creació de comunitat
  • 61. http://us.123rf.com/400wm/400/400/1xpert/1xpert1102/1xpert110200036/8774743-european-union-at-night.jpg Gràcies per col·laborar-hi