• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya)
 

Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya)

on

  • 2,517 views

Presentació d'inici de curs (2013-14) a les Jornades d'Impuls a les llengües d'origen. Catalunya, octubre 2013.

Presentació d'inici de curs (2013-14) a les Jornades d'Impuls a les llengües d'origen. Catalunya, octubre 2013.

Statistics

Views

Total Views
2,517
Views on SlideShare
646
Embed Views
1,871

Actions

Likes
0
Downloads
1
Comments
0

5 Embeds 1,871

http://www.xtec.cat 1858
https://twitter.com 6
http://xtec.cat 5
https://www.google.com 1
http://translate.googleusercontent.com 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

CC Attribution License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya) Accions d'impuls a les llengües d'origen (Catalunya) Presentation Transcript

    • Què i com ensenyem a les classes de llengua i cultura d’origen Jornada d’Inici de curs 2013-14 Vers el plurilingüisme efectiu de l’alumnat a Catalunya Neus Lorenzo @NewsNeus
    • Aprendre idiomes és accedir al món dels altres Quan ensenyem un idioma, ensenyem a comunicar, reflexionar sobre el món i conviure en pluralitat. El professorat és el model d’èxit! - Dóna instruccions i assessora. - Proporciona oportunitats per aprendre. - Motiva per a la millora. - Facilita fonts i ajuda per a desenvolupar estratègies personals.
    • L’aprenentatge de les llengües d’origen en el projecte plurilingüe del centre Projecte lingüístic Aprendre i comprendre Llengües d’instrucció i llengües per a la instrucció en el futur català, castellà anglès, francès alemany, italià (portuguès…) Viure i conviure Llengua per a la convivència català (occità) xinès, àrab, urdú, romanès, amazig, ucraïnès... Llengües d’itinerari personal i d’ampliació d’expectatives
    • L’organització curricular i l’ús de les llengües en el centre educatiu Espanya OCDE UE21 Organització del centre educatiu 78 75 80 Gestiò de recursos 17 32 40 Gestiò de personal 4 31 39 Planificació d'estructures 0 24 25 Ref: Gràfic 4.8 (Taul D6.2b) http://ow.ly/dFvdc Pag 37 Presa de decisions i autonomia en el centres educatius (2011)
    • Alumnat Professorat Centres educatius Entorn i context social 1. Millorar la competència lingüística i comunicativa global: 1.1 - Comprendre: escoltar i llegir de fonts diverses. 1.2 - Expressar: parlar i escriure amb correcció. 1.3 - Actuar, reflexionar i prendre decisions per a la millora: dialogar i col·laborar. 4. Millorar la competència del professorat en les metodologies per d’ensenyar llengua: - Propiciar la major participació de l’alumnat - Incorporar activitats orals i comunicatives , rics en continguts d’aprenentatge 6. Incrementar la presència de classes de llengua i cultura d’orige - A la Web, a l’entorn... -En activitats socials, culturals, lúdiques -En col·laboració amb els mitjans de comunicació (TV, ràdio, actuacions als media. 9. Plantejar canvis estratègics per als mitjans audiovisuals, incorporant activitats en diverses llengües (Super3, TV3, etc). 2. Estimular l’aprenentatge de les llengües: 2.1.- Accedir i utilitzar informació autèntica, rica i fiable. 2.2.- Aprendre sobre la realitat i el món que habitem. 2.3.- Reconèixer els valors culturals de les diferents comunitats i cultures. 5. Incrementar activitats de coordinació plurilingüe entre professors de diferents llengües, i del centre: - Intercanviar idees, projectes, tasques o activitats integrades i integradores -Coordinar-se amb el professorat d’altres llengües per participar en accions del centre. 7. Augmentar la coordinació d’activitats plurilingües dins i fora del centre: *Dia de les Llengües:26 setembre *Dia de les llengües maternes: 21 febrer *Sant Jordi; 23 d’abril 10. Estimular mesures específiques per a altres mitjans de comunicació o espais de lleure juvenil 3. Incrementar mesures directes de reconeixement i respecte pels aspectes culturals, històrics i socials que caracteritzen una llengua: 3.1. – Identificar, reproduir o investigar tradicions, fets històrics , indrets o personatges famosos d’una cultura o comunitat . 3.2.- Aprendre sobre la realitat i el món que habitem. 3.3.- Reconèixer els valors , 8.Organitzar xarxes d’interès, associacions de centres escolars i programes internacionals per a impulsar l’aprenentatge de llengües familiars o d’origen. Concreció d’objectius i estratègies comunes
    • Objectiu: Ajudar a l’alumne a ser competent •Conèixer la llengua •Comprendre la cultura •Actuar adequadament en contextos d‘interculturalitat
    • Cada llengua, cada cultura, cada tradició aporta a l’alumne una nova oportunitat, un manera de fer, d’entendre i i d’habitar el món. La llengua i cultura d’origen, un enriquiment personal i col·lectiu • Conèixer: paraules, expresions tradicions i costums… • Prendre decisions sobre la propia vida
    • Aprendre a comunicar • Informació explícita: – Textos diversos (orals i escrits), rics en continguts. • Pràctica freqüent: – Parlar, escoltar, conversar, llegir, escriure. • Educació del criteri i el judici propi: – Motivació, oportunitat, bons models, assessorament. No s’aprèn, es descobreix
    • Conèixer, Comprende i Actuar http://es.slideshare.net/gretacalinda/natures-beauty Informació Explícita Informació Implícita Informació Referencial abella ales antenes fibló corbícules pol·len
    • 1. Utilitzar una càmara… http://img.gawkerassets.com/img/18k10wy7nq900jpg/ku-bigpic.jpg Explicació del professor: - Instrucció explícita Projectes, tasques i activitats per la millora d’estratègies comunicatives
    • 2. Fer una bona fotografia… http://brain.pan.e-merchant.com/4/7/21007774/u_21007774.jpg Pràctica de l’alumne: - Comprensió implícita
    • 3. Decidir sobre com, què, quan… http://thumbs.dreamstime.com/z/joyful-group-young-people-taking-self-portrait-7767413.jpg Reflexió col·laborativa: - Referència de context
    • L’experiència personal comporta la comprensió profunda de la llengua Jordi va demanar Humus per a tots dos http://24.media.tumblr.com/tumblr_lruo8cPCHw1qarop6o1_400.gif Jordi Humus tots va demanar … … restaurant cuina àrab oli de sèsam pa de pita … … Conducta a taula Hàbits nutricionals Formes de pagament Comunicació narrativa
    • Ref: http://drupal.in-cdn.net/cdn/article/public/cultural_intelligence.jpg El professorat de totes les llengües és el facilitador del l’accés al coneixement, de l’expressió dels sentiments i del pensament crític. Moltes gràcies per fer tan bona feina!