Content Strategy in Education: Gestión de Contenidos en educación

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En este módulo nos proponen un reto que implica la construcción dialógica de conocimiento, la creación de comunidad en plataformas de uso educativo y la gestión de dinámicas educativas complejas. ¡Ha …

En este módulo nos proponen un reto que implica la construcción dialógica de conocimiento, la creación de comunidad en plataformas de uso educativo y la gestión de dinámicas educativas complejas. ¡Ha sido un placer poder trabajar conjuntamente en esta tarea!
@NewsNeus @coralregi

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  • 1. Análisis de la situación Nuevas estrategias para la gestión de contenidos curriculares en educación Content Strategy in Education 4a Tarea para #eduPLEmooc: https://mooc.educalab.es/course/entornos-personales-deaprendizaje-ple-para-el-des/ Trabajo conjunto: Mª Nieves Lorenzo @NewsNeus Coral Regi @coralRegi
  • 2. El sistema educativo falla en su objetivo capacitador Debilidad
  • 3. Tipologia de actividades laborales s. XXI Comunicación Conocimiento Comunicación compleja Pensamiento experto Tareas de rutina manual Amenaza Tareas de rutina cognitiva Tareasartesanales no-rutinarias
  • 4. La escuela extendida: ¿para cuándo? 2001 2004 Oportunidad 2006
  • 5. El poder de la comunidad educativa Content Strategy in Education Fortaleza https://plus.google.com/u/1/communities/118277152470672479052
  • 6. Tema de trabajo: Gestión de contenidos curriculares El objetivo no es secuenciar contenidos, sino desarrollar estrategias para la organización dinámica de los discursos múltiples que se producen de la fragmentación de la información en el universo digital. Imágenes: http://3.bp.blogspot.com/_f7DLqPwqZSk/TP7fg5riObI/AAAAAAAABWw/a7TVOsebMU4/s400/puzzle%2Bpieces.jpg http://cdn9.staztic.com/app/i/2328/2328692/jigsaw-1-beautiful-collection-of-classic-jigsaw-puzzle-games-1-1-s-386x470.jpg
  • 7. Relevancia educativa 1. Analizar diversas herramientas digitales que permiten la gestión de contenidos curriculares de forma innovadora. Los profesores que se han unido a este propósito, a los que agradecemos su participación, participaron en un Taller Práctico de formación (6 de febrero 2014). 2. Preguntar al alumnado por sus intereses en relación al aprendizaje en entornos digitales, y en especial por sus preferencias en estructuras de “Flipped Classroom”, eLearning, MOOC, etc. 3. Invitar a profesionales y expertos del mundo digital universitario y empresarial, implicados en la edición técnica de contenidos, para que aporten su visión, sus ideas y sus sugerencias desde diferentes ámbitos.
  • 8. Resultado: un proceso abierto (1) Los docentes analizan herramientas
  • 9. Resultado: un proceso abierto (2) Los alumnos opinan Respuestas Cuestionario on-line https://docs.google.com/forms/d/1NHcRbgaoh7Sq7l2S8dhXC4FqkcXk96wLx7vYIA4X8lA/viewanalytics
  • 10. Resultado: un proceso abierto (3) Los expertos comparten ¡Colabora! https://plus.google.com/u/1/communities/118277152470672479052 Ha sido un placer descubrir sus aportaciones, que ponen en evidencia la necesidad de entender el aprendizaje como una forma de adaptación a lo largo de toda la vida: “Users become learners” http://es.slideshare.net/Culturecom/acognitive-design-for-user-assistance-usersbecome-learners
  • 11. Y ahora… hacia la internacionalización Plurilingüe Intersectorial Transversal Intercultural Multimodal Curso completo: http://newsneus.wordpress.com/curso-mooc-pel/