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 Recuerdo y decido.- En el panel sehizo un listado de los temas querecordaban. A través de una votación sedecidieron los...
El trabajo que se realizó en cada equipo fue de recolección deimágenes, recortes, dibujos y laminas, los cuales le dieron ...
Figuras geométricas aquí se hablo de tamaños y lo que sepuede construir con ellas.Frutas y flores en este tema se recordar...
Personalizo mi exposición.- Al terminar su recopilación deimágenes cada niño escribirá su nombre y el nombre del tema quee...
•Este instrumento de comunicaciónse utilizó con el fin de acrecentarsu seguridad y confianza en simismos.•Informo lo que c...
Otros campos: pensamiento matemáticoCompetencia: plantea y resuelve problemas en situacionesvariadas que implican agregar ...
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  1. 1. Por la necesidad que tenían los niños para expresar loque saben de manera escrita, concretar sus conocimientosverbales, acrecentar y enriquecer su lenguaje, sus saberessobre temas ya explorados así como también la capacidadde analizar, recordar, acordar y colaborar entre pares.
  2. 2. La intención educativa se cumplió y superó las expectativasporque logró que los niños manejaran un lenguaje variado yuna fluidez para darse a entender acerca de lo que queríaninformar.Desde el principio de la situación hubo una coherencia acercade los temas que más habían llamado su atención y lodemostraban verbalmente, sólo faltaba fortalecer la escritura,que ellos se dieran cuenta que son capaces de concretarinformación a través del lenguaje escrito, pues era un aspectodonde no había una fortaleza a pesar de que ya graficabansu nombre solos y el nombre de su área para ellos era un retohacer algo mas allá de eso.
  3. 3. Los dibujos que realizaron así como las imágenes querecolectaron explicaban claramente las ideas que queríanexponer, otro logro que se vio reflejado durante la situacióndidáctica fue la capacidad que tienen de organizarse.Un logro más fue rehacer los grupos pequeños ya que ahí seconfirmó la capacidad que tienen para reagruparserápidamente y trabajar de la misma manera.
  4. 4. Aplicación: Mayo de 2010Campo: Lenguaje y ComunicaciónAspecto: Lenguaje escritoCompetencia: Que exprese gráficamente las ideas que quierecomunicar y las verbalice para construir un texto con ayuda dealguien.
  5. 5. Manifestaciones: Conoce la función social del lenguaje escrito yutiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones(informa acerca de algo) y explica qué dice su texto.Realiza correcciones al texto que dictó a la educadora (adulto)diciendo si lo escrito está acorde a lo que quiere comunicardando sugerencias para mejorar lo escrito.
  6. 6. Sentados en el círculo mágico hablaremos acerca de lo que hemostrabajado en algunos pequeños grupos, con ayuda del juego de lapapa caliente cada uno dirá verbalmente cual ha sido su temafavorito y el porque (tratando de recordar cual fue primero, cualdespués, si tiene mucho o poco tiempo).Juguemos a elegir.- Una vez expresado lo que cada uno de ellosaprendió acordaremos de que manera podemos exponer nuestrossaberes, haciéndoles las sugerencia para que elaboren unaexplosión con imágenes y letras acerca de lo que hemosaprendido.
  7. 7.  Recuerdo y decido.- En el panel sehizo un listado de los temas querecordaban. A través de una votación sedecidieron los temas aexponer. Trabajo en equipo.- Una vez tomada la decisión de que iba aexponer cada quien se formaron equipos con temas coincidentes.
  8. 8. El trabajo que se realizó en cada equipo fue de recolección deimágenes, recortes, dibujos y laminas, los cuales le dieron forma eintención a nuestra exposición, tratando de que queden plasmadasnuestros saberes en algo grafico.Durante nuestro trabajo por equipos intercambiaros aprendizajes,llegaron a conclusiones atreves del intercambio de conocimientos con suspares para enriquecer sus exposiciones, así como también confirmaron yllegaron a conclusiones.
  9. 9. Figuras geométricas aquí se hablo de tamaños y lo que sepuede construir con ellas.Frutas y flores en este tema se recordaron las estaciones, loscolores y en el caso de las frutas mencionaron que vitaminascontienen algunas.Plantemos un árbol y una flor mencionaron tiempos así comoformas y maneras de cuidarlos.Hagamos un germinado: que materiales se ocupan, quecuidados y tiempos.
  10. 10. Personalizo mi exposición.- Al terminar su recopilación deimágenes cada niño escribirá su nombre y el nombre del tema queexpondrá (los letreros de los temas estarán hechos con ayuda laeducadora, serán dictados y copiados por los niños).Pongo letras a mis imágenes.- Una vez terminada la primeraparte de la elaboración de la exposición cada niño la llevará acasa y con ayuda de algún adulto plasmara de manera escrita loque dicen las imágenes que eligió.
  11. 11. •Este instrumento de comunicaciónse utilizó con el fin de acrecentarsu seguridad y confianza en simismos.•Informo lo que contiene miexposición.- Los trabajos semostraron a sus compañeros ypadres de familia, las exposicionesse realizaron ocupando un micrófono.
  12. 12. Otros campos: pensamiento matemáticoCompetencia: plantea y resuelve problemas en situacionesvariadas que implican agregar reunir y comparar.Expresión y apreciación artística.Competencia: comunica y expresa creativamente sus ideas y loque sabe mediante representaciones mediante técnicas ymateriales variados.

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