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Objetivo general.Identificar los vínculos existentesentre el desarrollo de los proyectosprofesionales y los valores declar...
Objetivos específicos.1. Diagnosticar el nivel de desarrollo de los     proyectos profesionales   en   los   estudiantes  ...
Definiciones de las categorías estudiadas.1. Proyectos profesionales : Elaboración cognitivo   afectiva del sujeto en cuan...
Definiciones de las categorías                     estudiadas. desempeño de la2. Valores declarados asociados al  profesió...
Tipo de investigación y                               método.                                    Método            Tipo de...
Completamiento                                       Cuestionario “Mi                    de Frases                        ...
MuestraDerecho (M. Rodríguez, 2010), Psicología (G. García, 2011), Química (Y. Saiz, 2011),        Biología (B. Ortet, 201...
Contenidos de los proyectos profesionales    Derecho      Psicología       Química       Biología         Economía Esferas...
Estrategias para la consecución de los proyectos               Derecho   Psicología Química   Biología   Economía   TotalE...
Temporalidad prevista para el logro de los proyectos   Plazo       Derecho   Psicología   Química   Biología Economía   To...
Obstáculos que pueden entorpecer el alcance de los proyectos                  Derecho   Psicología   Química   Biología   ...
Valores declarados asociados al desempeño de la profesión                   Primer      Segundo       Tercer       Cuarto ...
Valores estudiantes vs. Plan de Estudio “D”                                          Valores    Declarados por los estudia...
Relación proyectos profesionales y valoresLos valores constituyen parte importante delcontenido de los proyectos profesion...
Condiciones que facilitanEstudiantes: Posibilidades en nuestro país de acceso gratuito ala Educación Superior y a la super...
Condiciones que obstaculizanEstudiantes: La situación económica del país, las elevadas exigencias delPlan “D”, la falta de...
Recomendaciones.1.Trazar estrategias dirigidas al desarrollo delos proyectos profesionales y de valoresasociados a la étic...
Recomendaciones.3. Preparar a los estudiantes desde losprimeros años de la carrera para elproceso de ubicación laboral.4. ...
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03 proyectos profesionales y valores guayaquil octubre 12

  1. 1. Universidad de La Habana Dirección Docente MetodológicaProyectos profesionales Psicología asociados Facultad de y valoresal desempeño de la profesión en estudiantes de la Universidad de La Habana. Autores: Dra. Laura Domínguez García MSc. Ricardo Giniebra Urra La Habana, 2012
  2. 2. Objetivo general.Identificar los vínculos existentesentre el desarrollo de los proyectosprofesionales y los valores declaradosasociados al desempeño de laprofesión en estudiantes de diferenteslas carreras de la Universidad de LaHabana (Derecho, Psicología,Química, Biología y Economía).
  3. 3. Objetivos específicos.1. Diagnosticar el nivel de desarrollo de los proyectos profesionales en los estudiantes seleccionados.2. Identificar los valores declarados por los estudiantes que se asocian al desempeño de la profesión.3. Identificar la expresión de los valores declarados en el contenido de los proyectos profesionales de los estudiantes.4. Realizar una comparación entre las diferentes carreras.
  4. 4. Definiciones de las categorías estudiadas.1. Proyectos profesionales : Elaboración cognitivo afectiva del sujeto en cuanto a sus expectativas de desarrollo personal en la esfera profesional y del aporte social que espera brindar a través de su desempeño. Esta categoría abarca los siguientesa) indicadores: Contenidos.b) Temporalidad.c) Estrategias .d) Previsión de obstáculos .
  5. 5. Definiciones de las categorías estudiadas. desempeño de la2. Valores declarados asociados al profesión: Los valores que a un nivel consciente y valorativo vivencial son reconocidos por los sujetos como inductores y reguladores de su actuación en la esfera profesional y que tributan al adecuado desempeño de su profesión. Esta categoría se evalúa a través de los siguientes indicadores:Elaboración personal : Cuando el conocimiento sobreel contenido del valor se expresa a través dereflexiones y juicios del sujeto.Vínculo afectivo: Cuando en la expresión delcontenido se evidencia un compromiso emocional delsujeto.
  6. 6. Tipo de investigación y método. Método Tipo de investigació n Clínico Carácter Análisis de Paradigma contenidodescriptivo mixto Análisis documental
  7. 7. Completamiento Cuestionario “Mi de Frases futuro profesional” Análisis Abordaje Nivelación dedocumental delPlan de estudio metodológico valores relacionados con la esfera “D” profesional Cuestionario Entrevista sobre valores Individual en la esfera profesional
  8. 8. MuestraDerecho (M. Rodríguez, 2010), Psicología (G. García, 2011), Química (Y. Saiz, 2011), Biología (B. Ortet, 2011) y Economía (L. Pérez y R. Ramos, 2012). Carreras Femenino Masculino Total Derecho 112 (71,8%) 44 (28,2%) 156 Psicología 76 (88,4%) 10 (11,6%) 86 Química 32 (66,7%) 16 (33,3%) 48 Biología 45 (65,2%) 24 (34,8%) 69 Economía 106 (61,9%) 65 (38%) 171 TOTAL 371 (70%) 159 (30%) 530
  9. 9. Contenidos de los proyectos profesionales Derecho Psicología Química Biología Economía Esferas % Esferas % Esferas % Esferas % Esferas % Trabajo 55, Utilidad 56, Trabajo 62, Superación 50, Superació 48,5 afín 7 social 9 afín 5 7 nRealizació 50, Superación 50 Utilidad 41, Realizar 50, Realizaci 38 n 6 social 7 investigacion 6 ónprofesiona es profesion l alSuperació 32, Realización 41, Graduarse 35, Trabajo afín 42 Realizaci 33,3 n 6 de sí mismo 8 Realizació 4 ón de sí n mismo profesiona l Realizar investig.Utilidad 28, Graduarse 33, Graduarse 34, Trabajo 30,4 social 8 7 8 afín
  10. 10. Estrategias para la consecución de los proyectos Derecho Psicología Química Biología Economía TotalEstructurada 1 4 5 -   - -  2% 5,7% 0.9%ParcialmenteEstructurada 149 78 42 64 161 494 95,5% 90,6% 87,5% 92,7% 94,1% 93.2% NoEstructurada 4 7 4 6 21 -  2.5% 8.1% 8.3% 3.5% 3,9% No Respuesta 3 1 1 1 4 10 1,9% 1,1% 2,0% 1,4% 2,3% 1,9%
  11. 11. Temporalidad prevista para el logro de los proyectos Plazo Derecho Psicología Química Biología Economía Total Corto 5 3 1 29 38 3% - 1,4% 16,2 6,9% 6.2% Mediano 48 22 7 23 47 147 29,6% 25,5% 14.5% 32,8% 26,4 27% Largo 28 12 13 11 50 114 17,2% 13,9% 27% 15,7% 28,0 20,9%No definido 75 50 23 34 47 229 46,2% 58,1% 47,9% 48,5% 26,4 42%No respuesta 6 2 2 1 5 16 3,7% 2,3% 4,1% 1,4% 2,8% 2,9%
  12. 12. Obstáculos que pueden entorpecer el alcance de los proyectos Derecho Psicología Química Biología Economí Total a Externos 66 12 22 33 94 227 42,3% 13,9% 45,8% 47,8% 54,9 42,8 Internos 41 34 5 11 20 111 26,2% 39,5% 10,4% 15,9% 11,6 20,9 Mixtos 20 18 7 14 21 80 12,8% 20,9% 14,5% 20,2% 12,2 15,0 No definidos 13 10 3 2 15 43 8,3% 11,6% 6,2% 2,8% 8,7 8,1 No previstos 11 10 4 5 7 37 7% 11,6% 8,3% 7,2% 4,0 6,9 No respuesta 32 5 2 7 4 14 3.2% 2,3% 14,5% 5,7 8,1 6
  13. 13. Valores declarados asociados al desempeño de la profesión Primer Segundo Tercer Cuarto Quinto Lugar Lugar Lugar Lugar Lugar Profesionalida Química d Derecho Biología Psicología Economía Responsabilida Psicología d Derecho Química Economía Biología Honestidad Psicología Derecho Biología Economía Química Solidaridad Derecho Psicología Biología Química Economía Compromiso social TODAS
  14. 14. Valores estudiantes vs. Plan de Estudio “D” Valores Declarados por los estudiantes No mencionados por los estudiantes y reflejados en el Plan de Estudios y reflejados en el Plan de Estudio Profesionalidad, Responsabilidad, Honestidad Derecho : Incondicionalidad, Patriotismo, Solidaridad y Compromiso social Antiimperialismo e Internacionalismo. (en todas las carreras ) Biología : Humanismo, Integridad, Modestia , Sentido de la Justicia y Antiimperialismo. Justicia (Derecho) Psicología y Economía :Patriotismo. Química :N/SPoco mencionados por los estudiantes y reflejados en el Plan de EstudiosHumanismo (Derecho y Psicología ), Equidad (Derecho), Incondicionalidad (Psicología) Patriotismo e Internacionalismo (Biología)
  15. 15. Relación proyectos profesionales y valoresLos valores constituyen parte importante delcontenido de los proyectos profesionales, desdela aspiración manifestada por los estudiantes de considerarlos guía indispensable de su prácticaprofesional futura, e integrarlos desde elpresente, a su desempeño en las actividadesdocentes, laborales e investigativas . Vínculo afectivo positivo Elaboración personal adecuada o media
  16. 16. Condiciones que facilitanEstudiantes: Posibilidades en nuestro país de acceso gratuito ala Educación Superior y a la superación profesional post graduada,la excelencia del claustro, su acompañamiento al estudiantado en elproceso de formación profesional y la posición personal activa delestudiante en dicho proceso.Profesores: Excelencia de claustro, la motivación por la carrerade la mayoría los estudiantes y la estructuración de los planes deestudio que permite al estudiante vincularse a la prácticaprofesional e investigativa desde los primeros años de la carrera.
  17. 17. Condiciones que obstaculizanEstudiantes: La situación económica del país, las elevadas exigencias delPlan “D”, la falta de recursos materiales para el desarrollo del procesodocente educativo, el difícil y escaso acceso a la información y a Internet, losproblemas de la ubicación laboral y la falta de interés y dedicación al estudiode los estudiantes.Profesores: Las insuficiencias en formación recibida en los niveleseducacionales precedentes, la inmadurez, la falta de hábitos de estudio, laelevada carga docente, las condiciones económicas del país, la falta derecursos materiales para el desarrollo de la docencia y el acceso a veceslimitado a medios necesarios, ya que en algunas carreras buena parte de labibliografía se encuentra en soporte digital.
  18. 18. Recomendaciones.1.Trazar estrategias dirigidas al desarrollo delos proyectos profesionales y de valoresasociados a la ética profesional de losestudiantes en las carreras de nuestro centro.2. Potenciar la motivación profesional de losestudiantes mediante actividades académicas,investigativas y la práctica laboral, empleandométodos que estimulen la participación activa,reflexiva e independiente de los mismos, a lapar que su compromiso personal en la solución
  19. 19. Recomendaciones.3. Preparar a los estudiantes desde losprimeros años de la carrera para elproceso de ubicación laboral.4. En investigaciones futuras comparardiferentes años académico y emplear otrosmétodos y técnicas que permitan evaluarla expresión de los valores en elcomportamiento de los estudiantes.

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