02 proyectos futuros en jovenes cubanos guayaquil octubre 12
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02 proyectos futuros en jovenes cubanos guayaquil octubre 12 02 proyectos futuros en jovenes cubanos guayaquil octubre 12 Presentation Transcript

  • “ Juventud y Proyecto de Vida” Prof. Laura Domínguez García Doctora en Ciencias Psicológicas Universidad de La Habana Cuba e-mail: laura@rect.uh.cu
  • Desarrollo y bienestar humano El desarrollo psicológico, específicamentehumano, como proceso dialéctico, complejo ycontradictorio, condicionado por lo biológico,lo social y por lo propiamente psicológico.El bienestar humano como estado de satisfaccióndel sujeto psicológico, no como ausencia deenfermedad.El bienestar humano como proceso asociado aldesarrollo de una personalidad madura.
  • Personalidad La personalidad constituye el nivel superior deregulación psicológica. La principal función de la personalidad espermitir al sujeto psicológico la regulación yautorregulación de su comportamiento. La personalidad constituye el principal sostén dela capacidad de autodeterminación del sujetopsicológico.
  • Personalidad madura y saludable Identidad personal estructurada y estable Proyección futura de la motivaciónexpresada en proyectos de vida y estrategias para su consecuciónValores sociales y morales que determinan la actitud del sujeto hacia su entorno social y orientan la conducta en base a normas y exigencias sociales
  • Proceso de desarrollo de la regulación y autorregulación del comportamientoEdad preescolar: aparición de la autoconciencia y de lasprimeras instancias morales.Edad escolar: surgimiento de cualidades morales comomotivos estables del comportamiento. Adolescencia: juicios y normas morales que permiten laregulación del comportamiento, aunque condicionadoprincipalmente por la opinión social.Juventud: Surgimiento de la concepción científica y moraldel mundo, la cual contribuye al proceso deautodeterminación del comportamiento.
  • Proyección Futura (L. Domínguez y L. Ibarra, 2003) “Estructuración e integración de un conjuntode motivos elaborados por el sujeto en unaperspectiva temporal futura, a mediano y/o largoplazo, los cuales poseen una elevadasignificación emocional y de las estrategiascorrespondientes para el logro de los objetivospropuestos, incluida la previsión de obstáculosque puedan entorpecer o limitar la consecucióndel proyecto”
  • Investigaciones sobre proyectos futuros en jóvenes cubanosY. del Toro (1998) e I. Sánchez (1999): Jóvenesadiestrados y reserva científica de la Universidad de LaHabana.A. S. Llanes (1999): Jóvenes evangélicos estudiantesuniversitarios.E. Hernández (2000): Jóvenes profesores de la EnseñanzaMedia.O. López (2000): Jóvenes adictos a drogas ilegales, entratamiento de desintoxicación y terapia.Y. Boza e Y. Quiñones (2001): Jóvenes adictos al alcohol,en tratamiento de desintoxicación y terapia.
  • Investigaciones … continuaciónM. Rodríguez e Y. Alfonso (2002) y N. Garbizo (2004):Jóvenes estudiantes universitarios. Relación proyectosprofesionales y familiares.R. Giniebra (2002), E. Padilla (2008) y Y. Díaz (2008) :Jóvenes estudiantes universitarios y graduados. Relaciónproyectos futuros y valores.Y. Hernández (2003) y R. Águila (2004): Jóvenes estudiantesuniversitarios. Relación proyectos futuros y empleo deltiempo.D. Martínez (2007): Jóvenes estudiantes universitarios.Relación proyectos futuros y motivos actuales.Y. Estévez (2008): Jóvenes reclusos de dos tipos de sistemaspenitenciarios.T. Martínez (2009) y M. Mendoza (2009): Jóvenesdesvinculados del estudio y/o trabajo.
  • Investigaciones... continuaciónM. Cabrera (2010): Estrategia educativa para el desarrollo de proyectos profesionales en Trabajadores Sociales, estudiantes de las SUM de Marianao.O. Abín (2010): Relación entre proyectos profesionales y la ubicación laboral de estudiantes de diferentes carreras de la Universidad de La Habana. M. Rodríguez (2010): Proyectos profesionales y valores asociados al desempeño profesional en estudiantes de la Licenciatura en Derecho de la Universidad de La Habana.G. García (2011): Proyectos profesionales y valoresasociados en estudiantes de Psicología de Universidad de LaHabana.
  • Investigaciones … continuación Y. Saiz (2011): Proyectos profesionales y valores en estudiantes de la Licenciatura en Química de la Universidad de La Habana . B. Orted (2011): Proyectos profesionales y valores en estudiantes de la Licenciatura en Biología de la Universidad de La Habana .Y. Balseiro (2011): Proyectos futuros en estudiantes de laLicenciatura en Informática de la filial universitaria “RenéRamos Latour durante el curso 2010-2011” .A. I. Tamayo (2011): Proyectos futuros en jóvenes estudiantes dela Escuela Militar Superior “Cmte. Arides Estévez Sánchez”.
  • Proyectos Profesionales/ CONTENIDODerecho Psicología Química Biología desempeño compromiso desempeño éxito profesional en rama social, necesidad profesional en profesional,del Derecho afín a sus de ayudar a las rama de la graduarse,intereses y formación personas y dar su Química afín a elaboración de aporte a la sus intereses y investigaciones sociedad formación y la superación ser competentes, graduarse, ser competentes, realización de obtener éxitos y superarse y el obtener éxitos, sí mismo, en la reconocimientos en trabajo afín, reconocimiento base de sus esta labor, lo cual como expresión profesional y aspiraciones contribuirá a su de las compromiso con hay unarealización profesional aspiraciones de la sociedad. orientación y personal. ser profesionales hacia lo de calidad. personal.  
  • Proyectos Profesionales/ Estrategias/ Temporalidad/ Obstáculos Derecho Psicología Química BiologíaEstrategia parcialmente parcialmente parcialmente parcialmente estructuradas, estructuradas, estructuradas, estructuradas acciones acciones acciones con acciones aisladas(estudiar aisladas(estudiar y aisladas aisladas (estudiar y superarse ) superarse ) (superarse) y aprender todo lo que puedan)Temporalidad mediano plazo o plazo no definido largo plazo o mediano plazo o plazo no plazo no plazo no definido definido. definido.Obstáculos obstáculos obstáculos internos obstáculos obstáculos externos o externos, externos o ajenos ajenos a la actitud activa en a la intencionalidad su intencionalidad de los sujetos enfrentamiento de los sujetos
  • Proyectos Profesionales/ Valores asumidosDerecho Psicología Química Biología honestidad, profesionalidad, profesionalidad,responsabilidad, responsabilidad, honestidad, profesionalidad, profesionalidad, honestidad y responsabilidad, responsabilidad y justicia y solidaridad. solidaridad y compromiso social solidaridad. compromiso social. Los valores asumidos por los estudiantes se expresan como parte del contenido de los proyectos futuros orientados al desempeño profesional, desde la aspiración de los mismos de ponerlos en práctica, en aquellos espacios de su labor profesional futura, donde estos valores resultan indispensables para lograr un adecuado desempeño. Asimismo, los estudiantes consideran que dichos valores contribuirán a regular su comportamiento en la esfera profesional.
  • Principales resultados1) Existe una relación de igualdad-diversidaden los proyectos, dada por la manifestaciónconcreta de los mismos, en cuanto a sucontenido, temporalidad, estrategia y previsiónde obstáculos2) Los principales proyectos futuros por sucontenido se vinculan a las esferas del estudio,la profesión, la familia, el empleo del tiempolibre, la satisfacción de necesidades materialesy la realización personal.
  • Principales resultados… continuación3) En cuanto a la temporalidad, es diversapero se observa una subordinación delproyecto de constitución de la familiapropia (largo plazo) al profesional (medianoplazo).4) Existen diferencias en cuanto al nivel deelaboración de estrategias encaminadas a laconsecución de los proyectos.5) La previsión de obstáculos puede teneruna orientación interna, externa o mixta.
  • Principales resultados… continuación6) La previsión de obstáculos puede teneruna orientación interna, externa o mixta.7) En los jóvenes religiosos el contenidode los proyectos se integran a sucosmovisión religiosa.6) Los proyectos responden a lasasignaciones culturales hechas a lamasculinidad y la feminidad, así como alnivel cultural y la posición social
  • Consideraciones finales1. El nivel de estructuración de los proyectos, sutemporalidad, la elaboración y factibilidad de lasestrategias que diseña el joven para lograrlos, asícomo su implicación activa en el proceso de suconsecución, constituyen importantes mecanismosy funciones de la personalidad sana y madura.2. La investigación de los proyectos futurospermite conocer las orientaciones valorativas de lajoven generación, por lo que su investigación esfundamental para el perfeccionamiento del procesoeducativo.
  • ¿Qué les queda a los jóvenes? Mario Benedetti¿Qué les queda por probar a los jóvenesen este mundo de paciencia y asco?¿sólo graffiti? ¿rock? ¿escepticismo?también les queda no decir aménno dejar que les maten el amorrecuperar el habla y la utopíaser jóvenes sin prisa y con memoriasituarse en una historia que es la suyano convertirse en viejos prematuros.
  • ¿Qué les queda a los jóvenes? Mario Benedetti¿Qué les queda por probar a los jóvenesen este mundo de consumo y humo?¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?también les queda discutir con diostanto si existe como si no existetender manos que ayudan / abrir puertasentre el corazón propio y el ajeno /sobre todo les queda hacer futuroa pesar de los ruines del pasadoy los sabios granujas del presente.