Collaboration technopédagogique dans le développement d’un lecteur innovant de podcasts.
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Roland, N., Wijns, A. (2013). Collaboration technopédagogique dans le développement d’un lecteur innovant de podcasts. Colloque Les Universités Vivaldi 2013, La Rochelle, 10 au 12 juin.

Roland, N., Wijns, A. (2013). Collaboration technopédagogique dans le développement d’un lecteur innovant de podcasts. Colloque Les Universités Vivaldi 2013, La Rochelle, 10 au 12 juin.

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Collaboration technopédagogique dans le développement d’un lecteur innovant de podcasts. Collaboration technopédagogique dans le développement d’un lecteur innovant de podcasts. Presentation Transcript

  • Nicolas Roland // Chercheur en Sciences de l’éducation10/06>2013COLLABORATION TECHNOPÉDAGOGIQUEDANS LE DÉVELOPPEMENT D’UN LECTEURINNOVANT DE PODCASTSArnaud Wijns // Informaticien
  • 01 Introduction02 Contexte03 Problématique04 Dispositif mis en place05 Et la suite ?02
  • 05I N T R O D U C T I O N / / R É F L E X I O N S P R É A L A B L E SDesign-basedresearch
  • 06I N T R O D U C T I O N / / R É F L E X I O N S P R É A L A B L E SAnalyse duproblème par deschercheurs et despraticiensDév. d’unesolution basée surdes principes deconception existantset sur les innovationstechnologiquesCycles itératifs detest et ajustementspar la pratiqueRéflexion pourproduire desprincipes deconception et pouraméliorer lasolutionRéajustement des problèmes, solutions, méthodes et principes de conception
  • 07I N T R O D U C T I O N / / R É F L E X I O N S P R É A L A B L E SMéthodologieAGILE
  • 08I N T R O D U C T I O N / / R É F L E X I O N S P R É A L A B L E SL’équipeL’acceptationdu changementLacollaborationL’application
  • 10C O N T E X T E / / E Z C A S T
  • 43C R É E R S E S P O D C A S T S S E U L S ? / / E N A U D I T O I R E
  • 43C R É E R S E S P O D C A S T S S E U L S ? / / E N A U D I T O I R E
  • 43C R É E R S E S P O D C A S T S S E U L S ? / / E N A U D I T O I R E
  • 43C R É E R S E S P O D C A S T S S E U L S ? / / E N A U D I T O I R E
  • 43C R É E R S E S P O D C A S T S S E U L S ? / / E N A U D I T O I R E
  • 43C R É E R S E S P O D C A S T S S E U L S ? / / E N A U D I T O I R E
  • 43C R É E R S E S P O D C A S T S S E U L S ? / / E N A U D I T O I R E
  • NOUS RECONSTRUISONSLE COURS20P R O B L É M AT I Q U E / / U S A G E S D U P O D C A S T I N GComment utilisent-ils les podcasts ?Je n’assiste plus au coursJ’assiste différemment au cours
  • 22D I S P O S I T I F M I S E N P L A C E / / E Z P L A Y E R
  • 23D I S P O S I T I F M I S E N P L A C E / / E L A B O R A T I O NFAIREETATdes problèmesdes besoinsdes contraintes
  • 24D I S P O S I T I F M I S E N P L A C E / / E L A B O R A T I O NRéflexion en termesd’acteur réseau
  • 25D I S P O S I T I F M I S E N P L A C E / / E L A B O R A T I O N1informaticienjunior1 informaticien senior1 graphiste1 chercheur ensciences de l’éduc.+ Résultats derech.4 conseillerstechno-pédagogiques1 enseignant1 chercheur STIC+ 600 étudiants
  • 26D I S P O S I T I F M I S E N P L A C E / / E Z P L A Y E R
  • 28E T L A S U I T E ? / / D U D I S P O S I T I F . . .Evaluation Correction DiffusionJuin Août Sept.Avantage relatifCompatibilitéComplexitéTestabilitéObservabilité (Rogers, 1995)
  • 29E T L A S U I T E ? / / D U L E C T E U R . . .toffline
  • 30E T L A S U I T E ? / / E Z C A S T . . ..tar
  • Des questions ?arnaud.wijns@ulb.ac.behttp://podcast.ulb.ac.beroland.nicolas@ulb.ac.be31Merci pour votre attention