Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire.
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire.

on

  • 243 views

Roland, N., Emplit, Ph., Uyttebrouck, E. (2014). Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire. Colloque scientifique international sur ...

Roland, N., Emplit, Ph., Uyttebrouck, E. (2014). Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation, Montréal, 1 au 2 mai.

Statistics

Views

Total Views
243
Views on SlideShare
243
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
5
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire. Approche instrumentale de l’appropriation du podcasting par les étudiants de l’enseignement universitaire. Presentation Transcript

  • APPROCHE INSTRUMENTALE DE L’APPROPRIATION DU PODCASTING PAR LES ÉTUDIANTS DE L’ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE Nicolas Roland | @NicolasRoland Philippe Emplit | @PhilippeEmplit Eric Uyttebrouck ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES
  • 02 Cadre théorique 03 Objectifs de la recherche 04 Méthodologie 05 Résultats & discussion 06 Conclusion 01 Introduction COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 02
  • 02 03 04 05 06 01 Introduction COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 03
  • 0 1 . I N T R O D U C T I O N / / R É S U LTAT S A N T É R I E U R S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 04 «Pas le temps» «Pas le besoin» > Utilisent-ils les podcasts ?
  • 0 1 . I N T R O D U C T I O N / / R É S U LTAT S A N T É R I E U R S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 05 > Utilisent-ils les podcasts ? > > > >
  • 0 1 . I N T R O D U C T I O N / / R É S U LTAT S A N T É R I E U R S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 06 > Comment utilisent-ils les podcasts ? Nous reconstruisons le cours
  • COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 07
  • 02 Cadre théorique 03 04 05 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 09
  • 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / A P P R O C H E S O C I O C O G N I T I V E ( B A N D U R A , 1 9 8 6 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 10 Facteurs environnementaux Facteurs personnels Facteurs comportementaux
  • 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / A P P R O C H E I N S T R U M E N TA L E ( R A B A R D E L , 1 9 9 5 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 11 Artefact Instrument Genèse instrumentale > Artefact > Schème> Instrumentation > Instrumentalisation
  • 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / S Y S T È M E D ’ I N S T R U M E N T S ( B O U R M A U D , 2 0 0 6 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 12 Instrument A Instrument B Instrument C Instrument C Instrument D Instrument E Système d’instruments Y Système d’instruments Z
  • 0 2 . C A D R E T H É O R I Q U E / / S Y S T È M E D ’ I N S T R U M E N T S ( B O U R M A U D , 2 0 0 6 ) COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 13 > Organise de vastes ensembles d’instruments et de ressources > Lié aux objectifs de l’action > Complémentarité & redondance > Différent d’un individu à l’autre > Instrument pivot
  • 02 03 Objectifs de la recherche 04 05 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 14
  • 0 3 . O B J E C T I F S D E L A R E C H E R C H E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 15 Appréhender le processus d’appropriation du podcasting à travers la genèse instrumentale dans une double approche, à fois sociocognitive (macro) et systémique instrumentale (micro)
  • 0 3 . O B J E C T I F S D E L A R E C H E R C H E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 16 Personnels Grilles d’analyse des dispositifs pédagogiques (Bachy, Garant & Frenay, 2008 ; Hy-Sup, 2012) Contraintes temporelles, environnementales et matérielles (Bégin, 2008) Variables définissant l’étudiant, sa perception d’efficacité, ses buts cognitifs, etc. Genèse instrumentale (Rabardel, 1995) Système d’instruments (Bourmaud, 2007) Taxonomie des stratégies d’apprentissage (Bégin, 2008) Environnemen- taux Comportemen- taux
  • 02 03 04 Méthodologie 05 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 17
  • 0 4 . M É T H O D O L O G I E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 18 51étudiants universitaires > Issus de 17 dispositifs pédagogiques > Sélection aléatoire sur base volontaire Approche descriptive & compréhensive
  • 0 4 . M É T H O D O L O G I E / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 19
  • 02 03 04 05 Résultats & discussion 06 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 19
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / T R O I S D O M A I N E S D ’ A C T I V I T É S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 20 Prise de notes Temps Préparation de l’étude / du résumé Outil de révision (après l’étude) > Stratégies cognitives de traitement > Stratégies cognitives de traitement > Stratégies métacognitives > Stratégies cognitives d’exécution
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R I S E D E N O T E S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 21 INSTRUMENTATION > Play-Pause-Rewind > Archivage / stockage INSTRUMENTALISATION > Recherche d’une ergonomie de lecture > Partage sur Facebook > Lien entre les notes et les vidéos (en « amont » et en « aval » de la prise de notes)
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R I S E D E N O T E S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 22 Temps SITUATION DE RÉFÉRENCE SITUATION INCLUANT LE PODCASTING Travail sur les notes Prise de notes PDN non complète Absence de PDN Absence Complétion Réalisation d’un support Réalisation d’un support
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R I S E D E N O T E S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 23 Temps SITUATION DE RÉFÉRENCE SITUATION INCLUANT LE PODCASTING Travail sur les notes Prise de notes PDN non complète Absence de PDN Absence Complétion Réalisation d’un support Réalisation d’un support > Sélectionner > Sélectionner > Décomposer > Elaborer > Organiser STRATÉGIES
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A P R É P A R AT I O N D E L ’ É T U D E COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 24 Temps SITUATION DE RÉFÉRENCE SITUATION INCLUANT LE PODCASTING Support produit Podcasts > Anticipation > Décomposer > Elaborer > Sélectionner > Organiser STRATÉGIES Support produit > Anticipation > > > >
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L A R É V I S I O N COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 25 INSTRUMENTATION > Play-Pause-Rewind : revoir les passages problématiques > Play-Pause-Rewind : approfondir la matière INSTRUMENTALISATION > Exercisation STRATÉGIES > Evaluation > Vérification > Production > Traduction
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / L E S Y S T È M E D ’ I N S T R U M E N T S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 26 Prise de notes Préparation de l’étude / du résumé Outil de révision (après l’étude) > Instrument d’un ou de plusieurs systèmes > Transformation des activités > Entre complémentarité et substitution > Rôle pivot pour une majorité d’étudiants
  • 0 5 . R É S U LTAT S & D I S C U S S I O N / / D I F F É R E N C E S I N T E R E T I N T R A - D I S P O S I T I F S COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 27 DIFFÉRENCES INTER-DISPOSITIFS > Influence de l’enseignant/du dispositif pédagogique (Entwistle et Peterson, 2004) > Influence sociale : informationnelle et normative DIFFÉRENCES INTRA-DISPOSITIF > Influence des facteurs personnels (Richardson, 2007)
  • 02 03 04 05 06 Conclusion 01 COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 28
  • 0 6 . C O N C L U S I O N / / COLLOQUE SCIENTIFIQUE INTERNATIONAL SUR LES TIC EN ÉDUCATION | ROLAND, EMPLIT & UYTTEBROUCK | 29
  • Nicolas Roland | @NicolasRoland Philippe Emplit | @PhilippeEmplit Eric Uyttebrouck ULB PODCAST | CENTRE DES TECHNOLOGIES AU SERVICE DE L’ENSEIGNEMENT | UNIVERSITÉ LIBRE DE BRUXELLES Merci pour votre attention ?