• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
რუსთავის ძეგლები GOOGLE MAP-ზე/პროექტის სავარაუდო გეგმა
 

რუსთავის ძეგლები GOOGLE MAP-ზე/პროექტის სავარაუდო გეგმა

on

  • 362 views

 

Statistics

Views

Total Views
362
Views on SlideShare
289
Embed Views
73

Actions

Likes
0
Downloads
4
Comments
0

1 Embed 73

http://intelistreningi.blogspot.com 73

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    რუსთავის ძეგლები GOOGLE MAP-ზე/პროექტის სავარაუდო გეგმა რუსთავის ძეგლები GOOGLE MAP-ზე/პროექტის სავარაუდო გეგმა Document Transcript

    • სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი სასწავლო თემის ავტორი სახელი და გვარი ნინო ბიძინაშვილი რაიონი ქვემო ქართლი სკოლა სსიპ #20 საჯარო სკოლა ქალაქი რუსთავი თემის მონახაზი თემის დასახელება რუსთავის ძეგლები GOOGLE MAP-ზე თემის შინაარსი XXI საუკუნეში ინფორმაციის განთავსების და მოძიების ძირითადი წყაროა - ინტერნეტი. არსებულ საინფორმაციაო საიტებს შორის დიდი პოპულარობით სარგებლოს google map-ი , სადაგ დაინტერესებული პირი ნახავს არამარტო გეოგრაფიულ ცნობებს მისთვის საინტერესო ადგილის შესახებ , არამედ ამ ადგილის კულტურის ამსახველ ფოტო მასალასაც. მოცემულ პროექტში მოსწავლეები შეისწავლიან google map-ზე რუსთავის შესახებ არსებულ ფოტო მასალას და შეავსებენ მათ მიერ დაფიქსირებულ ე.წ. ,,თეთრ ლაქებს“. ამისთვის ისინი დაადგენენ ძეგლების რაოდენობას , დააზუსტებენ მათ ადგილმდებარეობას და გადაუღებენ ფოტოებს , რომლებსაც მიამაგრებენ google map-ზე. მოსწავლეები, რეზენტაციის მეშვეობით, შექმნილ რესუსრს წარუდგენენ სკოლის ადმინისტრაციის წევრებს , თანასკოლელებს და მოწვეული სტუმრებს . საგანი ისტორია, ისტ-ი დონე /კლასი საბაზო საფეხური, 9 კლასი განხორციელების დროის ჩარჩო 2 კვირა თემის საფუძვლები შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები ისტორია IX.7. მოსწავლეს შეუძლია მსჯელობა ქართული კულტურის სხვადასხვა დარგის ჩამოყალიბებისა და განვითარების შესახებ . 3) ფუნქციების მიხედვით აჯგუფებს და რუკაზე აღნიშნავს მისთვის ნაცნობ ქართული ხუროთმოძღვრების ძეგლებს (მაგ.: საერო დანიშნულების - სასახლეები, აბანოები და ა. შ.; თავდაცვითი - ციხე-ქალაქები, ციხეები და ა. შ.; საკულტო დანიშნულების - ტაძრები, ეკლესია-მონასტრები); ისტ. ? ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 1 of
    • მოსწავლეების ამოცანები /სწავლის შედეგები მოსწავლეები : • დაწერენ ძეგლების დანიშბულების და მნიშვნელობის განმსაზღვრელ ესსეს • ჩაატარებენ კვლევას რუსთავის ძეგლების შესახებ საზოგადოების ინფორმირების თაობაზე • შექმნიან რუსთავში არსებული ძეგლების ამსახველ ფოტო მასალას • • იმუშავებენ GOOGLE MAP-ზე სკოლის ადმინისტრაციას, თანასკოლელებს და მოწვეულ სტუმრებს წარუდგენენ შემაჯამებელ პრეზენტაციას მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები ზოგადი კითხვა რატომ დგამენ ძეგლებს ? თემატური კითხვები რამდენი ძეგლია რუსთავში ? რა სახის ძეგლებია რუსთავში? რომელი ძეგლებია რუსთავში ? შინაარსობრივი კითხვები როგორ მივამაგროთ რუსთავის ძეგლების ამსახველი ფოტო მასალა google map-ზე? შეფასების გეგმა შეფასების დროის ჩარჩო პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე და ასრულებენ დავალებებს პროექტზე მუშაობის დასრულების შემდეგ ესსე თემაზე ,,რატომ დგამენ ძეგლებს? მოსახლეობის გამოკითხვა (100 ად) ფოტო მასალის შეგროვება მუშაობა google map -ზე არსებულ რუსთავის რუკაზე პრეზენტაცია კითხვარი ,,რა იცის საზოგადოება მ რუსთავში არსებული ძეგლების შესახებ“ ვიცი ვისწავლე მინდა ვიცოდე უკუკავშირი 3-2-1 ფორმის შევსებით შეფასების /შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი პროექტის დასაწყისში მოსწავლეებს დააწერინეთ ესსე თემაზე ,, რატომ დგამენ ძეგლებს?“ , რომლის მიზანია გამომჟღავნდეს მოსწავლეების დაინტერესება და მათი მზაობა ამ საკითხზე მუშაობისთვის .წერილობითი დავალების შედეგების მიხედვით შეიქმნება მოსწავლეთა სამიზნე ჯგუფი. ჯგუფის წევრები შეადგენენ კითხვარს თემაზე ,, რა ინფორმაცია გააჩნია რუსთავის მოსახლეობას ქალაქში არსებული ძეგლების შესახებ „. მოსახლეობის გამოკითხვის შედეგები დაეხმარება ჯგუფის წევრებს გაანალიზონ პროექტის მიზნების აქტუალურობა და გაზრდის მათ მოტივაციას და ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 2 of
    • აქტიურობას. პერიოულად შეხვდით მოსწავლეებს მათ მიერ შეგროვებული ფოტო, ვიდეო მასალის ხარისის შესამოწმებლად. მოსწავლეებს სთხოვეთ შეავსონ ინტერაქტიული ცხრილი ,,ვიცი , ვისწავლე , მინდა ვიცოდე “ , რომ თავად განსაზღვრონ სამოქმედო გეგმა. პრეზენტაციის მომზადებისას მოსწავლეებმა უნდა გამოიყენონ ჯგუფური მუშაობის ქულობრივი შეფასების გზამკვლევი. საბოლოო პრეზენტაციის დასრულების შემდეგ ჯგუფის წევრებმა უნდა გამოიყენონ უკუკავშირის ფორმა 3-2-1 ინტერაქტიული კითხვარის სახით დამსწრე საზოგადოებისგან შეფასების დასაფიქსირებლად . სხვა საკითხები საბაზისო უნარ -ჩვევები კვლევის საბაზიოს უნარ-ჩვევა ინტერნეტში მუშაობის უნარ-ჩვევა რუკაზე მუშაობის საბაზისო უნარ-ჩვევა ციფრული ტექნოლოგიების ფლობის უნარ-ჩვევა სასწავლო პროცედურები • აჩვენეთ მოსწავლეებს ქალაქი რომი /პარიზი/ლონდონი GOOGLE MAP-ზე და გაამახვილეთ მათუ ყურადღება იმ ფოტო მასალაზე რომელიც ასახავს ამ ქალაქების კულტურულ ღირშესანიშნაობებს. დასვით კითხვა : რატომ დგავენ ძეგლებს? იმუშავეთ მთელ კლასსთან და სთხოვეთ მოსწავლეებს დაწერონ თქვენს მიერ დასმულ კითხვაზე ესსე . • წერილობითი დავალების შემოწმების შემდეგ ჩამოაყალიბეთ სამიზნე ჯგუფი და მიეცით მათ დავალებები : 1.შეადგინონ კითხვარი რუსთავის მოსახლეობის ინფორმირებაზე ქალაქში არსებულ ძეგლების შესახებ ა) რამდენი ძეგლია რუსთავში ბ)რომელი ძეგლი/ები არის ყველაზე ცნობადი ბ)იციან თუ არა სად დგას ჰამლეტ გონაშვილის ძეგლი? დ)იციან თუ არა სად დგას ქადაკებათა ჯგუფი ,,ხორუმი“ ? 2. ამ კითხვარის მიხედვით განახორციელონ მოსახლეობის გამოკითხვა, გადაიღონ ვიდეო ინტერვიუები 3. გადაუღონ რუსთავში არსებულ ძეგლებს ფოტო სურათები • შეხვდით მოსწავლეებს და განიხილეთ მათ მიერ მოძიებული ფოტო, ვიდეო და დოკუმენტალური მასალები . • სთხოვეთ მოსწავლეებს შეავსონ ,,ვიცი, ვისწვალე, მინდა ვიცოდე“ ინტერაქტიული ცხრილი • მიეცით მოსწავლეებს დავალება: ა)გააკეთონ პროექტის მიზნის ამსახველი სასკოლო კედლის გაზეთი ბ)დარეგისტრირდნენ google map-ზე გ)ატვირთონ google map-ზე მათ მიერ გადაღებული სურათები დ)მიამაგრონ ძეგლების სურათები რუსთავის შესაბამისს გეოგრაფიულ ? • შეხვდით მოსწავლეებს და შეამოწმეთ მათი მუშაობა google map-ზე • დაავალეთ მოსწავლეებს მოამზადონ პროექის შემაჯამებელი პრეზენტაცია • გააცანით მოსწავლეებს პრეზენტაციის შეფასების კრიტერიუმები და გააფრთხილეთ, რომ მათი საბოლოო პრეზენტაცია შეფასება ამ კრიტერიუმების მიხედვით • გამართეთ შეხვედრა სკოლის ადმინისტრაციასთან, მოსწავლეებთან და მოწვეულ სტუმრებტან და გააკეთეთ განხორციელებული პროექტის პრეზენტაცია • პრეზენტაციის დასრულების შემდეგ დამსწრე საზოგადოებას სთხოვეთ შეავსონ 3-2-1 პრინციპით შედგენილი კითხვარი ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 3 of
    • დიფერენცირებული სწავლება სპეციალური საჭიროებები არაქართულენოვ ანი მოსწავლეები (მოსწავლეები , რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური ) მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები ნება მიეცით ჯგუფის წევრებს თავად გადაინაწილონ მოვალეობები და შესასრულებელი სამუშაო გაუწიეთ კონსულტაცია google map -ზე მუშაობის შესახებ ნება დართეთ საოზოგადოებრივი გამოკითხვის დროს , თუ ისაუბრებენ მიზნობრივ აუდიტორიასთან, გამოიყენონ მშობლიური ენა თუ საჭიროა სასკოლო კედლის გაზეთზე მშობლიურ ენაზე განათავსონ ინფორმაცია პროექტის შესახებ წაახალისეთ , რათა მათ არა ზედაპირულად , არამედ სიღრმისეულად შეისწავლონ საკითხი და მიაგნონ პრობლემების კრეატიულ გადაწყვეტილებას მიაგნონ სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა) ფოტოკამერა ლაზერული დისკი VCR, ვიდეო კომპიუტერი (ები) საბეჭდი მანქანა/პრინტერი ვიდეოკამერა ციფრული კამერა პროექტორი ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა. DVD ფლეიერი სკანერი სხვა       ინტერნეტკავშირი ტელევიზორი ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული პროგრამა/პროგრამები ) მონაცემთა ბაზა/ცხრილები ფოტო/სურათების დამუშავება საგამომცემლო პროგრამები ინტერნეტძიება ელფოსტის პროგრამა მულტიმედია ვებგვერდის შექმნა ვორდის პროგრამა სხვა       ენციკლოპედია კომპაქტდისკზე ბეჭდვითი მასალები ნაზი პაჭიკაშვილი ,, რუსთავის ისტორია“ ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 4 of
    • ინვენტარი /მასალ ები GOOGLE MAP ინტერნეტრესურ სები სხვა რესურსები ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 5 of
    • ინვენტარი /მასალ ები GOOGLE MAP ინტერნეტრესურ სები სხვა რესურსები ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს Page 5 5 of