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Presentacion Para Trabajo Walter Carrera A Dis Tp Hecho Con Mariel

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  • 1. ANÁLISIS DE CARRERAS A DISTANCIA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA FACULTAD DE DERECHO CARRERA MARTILLERO,CORREDOR PUBLICO Y TASADOR Autores: Mariel Ruiz Duhalde y Nina N Noriega
  • 2. EL SIGLO VEINTIUNO NOS DESPERTÓ CON CAMBIOS. ESTOS CAMBIOS IMPLICABAN EXPLORAR E INCORPORAR NUEVOS ESCENARIOS EN NUESTRAS VIDAS, ENTRE ELLOS EDUCARNOS EN LA VIRTUALIDAD Iniciemos ese camino conociendo  esos nuevos escenarios,que ha puesto en marcha  la Universidad Nacional de Mar del Plata, con su propuesta sobre educación a distancia
  • 3. EDUCACIÓN A DISTANCIA
    • La ciudad de origen, Mar del Plata Argentina
    • La universidad
    Facultad de Derecho
  • 4. Misiones
    • Sus misiones, según lo establecido en el Estatuto -texto ordenado según Resoluciones de la Asamblea Universitaria Nº 004/90 y 005/91- consisten en preservar la herencia científico cultural y promover la creación de nuevos conocimientos que fundamentalmente se relacionen con la problemática nacional y regional; formar en el más alto nivel académico a todos los que accedan a ella, para permitirles actuar eficazmente en la construcción de una sociedad más justa y solidaria; garantizar las formas democráticas de distribución del conocimiento y el estímulo de la conciencia crítica de sus estudiantes; ejercer, como institución, un rol protagónico en el proyecto de país y de sociedad que las fuerzas democráticas hubieren acordado promover.
    •    
  • 5.   objetivos
    •  
    •   P reparar los recursos humanos que el país y la transformación de sus estructuras requieran.
    • §         Impartir enseñanza superior
    • §         Promover y desarrollar la investigación en todas sus manifestaciones.
    • §         Privilegiar siempre la idoneidad en el desempeño de la actividad elegida, rechazando todas las formas de discriminación basada en razones ideológicas, políticas, raciales o religiosas.
    • §         Garantizar a toda persona con discapacidades, que cumpla con los requisitos para incorporarse a la actividad universitaria, su derecho a una plena integración y participación mediante igualdad de oportunidades y la eliminación de barreras físicas y otras situaciones minusvalidantes.
    • §         Contribuir a la formación de la conciencia nacional, con la promoción y exaltación de sus valores.
    •  
  • 6. SEAD ( SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA )  
    •                    HISTORIA                                                                         
    •  
    • La Universidad Nacional de Mar del Plata crea su primer proyecto en el área de Educación a Distancia en el año 1984, convocando un grupo de profesionales jóvenes de las ciencias de la educación bajo la dirección del Dr. Gustavo Cirigliano. En 1986, se lo reformula, bajo el título de Proyecto Universidad Abierta.
    • ETAPA 1
    • Curso de formación de formadores, Curso/taller de educador abierto para Asistentes Educativos de los Centros,Regionales (CREAP). También se dictaron cursos de posgrado , Apicultura,Informática, Ciencias Naturales, Bioética y Comercio Exterior 
    •  
    •  
    •  
  • 7. SEAD ( SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA )  
    •                    HISTORIA                                                                         
    •  
    • Etapa 2
    • se crean carreras:
    • Bibliotecario Escolar (1994-6 y 1999-2001) Tecnicatura en Administración Pública (1998)
    • Ciclo superior de la Licenciatura en Servicio Social (1998-1999-2000)
    • Ciclo de permanencia de la carrera de Abogacía (1999)
    • Tecnicatura en Gestión Cultural (2000)
    • Tecnicatura en Laboratorio de Análisis Clínico (2000)
    • Se redefine el intituto y nace el SEAD. Se comienza a transitar hacia la tercera etapa  
    •  
    •  
    •  
  • 8. SEAD ( SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA )  
    •                    HISTORIA                                                                         
    •  
    • Etapa 3
    •  
    • se va incorporando paulatinamente la infraestructura material y técnica, se capacitan los recursos humanos, para ofrecer una formación de calidad, acorde con las necesidades de distintos públicos. La oferta incluye cursos de extensión y posgrado, y carreras de pregrado, grado y posgrado
    • Con este propósito, se ha diseñado el programa denominado La educación a distancia y semipresencial: una particular forma de encuentro, que comprende tres cursos relacionados:
    •  
    • §         Bases conceptuales y modelos organizativos
    • §         La producción de un proyecto de educación a distancia
    • §         La gestión de proyectos en educación a distancia
    • La estructura organizativa, según el documento fundacional, debe funcionar en la Sede Central, ubicada en la ciudad de Mar del Plata. Y dependiente de la Secretaría Académica del Rectorado de la Universidad,relacionada con una primera red de Centros Regionales de Educación Abierta y Permanente (CREAP),distribuidos en la Provincia de Buenos Aires..
    •  
    •   Cada centro regional surge de un convenio de coparticipación entre la Universidad y el Municipio de la Localidad.
    • En cada centro regional se encuentra el Coordinador local y un Asistente Educativo.
  • 9. EQUIPAMIENTO Y EQUIPOS
    • En la sede central se encuentran las autoridades de gestión, los equipos técnicos pedagógicos,equipos de diseño,y tratamiento gráfico de imagenes,
    • el equipo de investigación evaluativo e información académica, el centro de cómputos, el área de TV-video y la infraestructura administrativa de apoyo.
  • 10. MODELO EDUCATIVO
    • Un sistema de educación a distancia es una organización político pedagógica que ofrece instancias de formación a través de diversos medios y soportes.Es por tanto un sistema de enseñanza y en este sentido no difiere en sus fundamentos y principios rectores de un sistema basado en la presencialidad.
    • . La circunstancia que los diferencia es la tecnología que, en el caso de la educación a distancia, mediatiza la situación de enseñanza y de aprendizaje de los estudiantes. Es prioridad en el SEAD fortalecer los lazos vinculares y la pertenencia al sistema, con el propósito de crear las condiciones que favorezcan los procesos de aprendizaje en los destinatarios.
    • En este sentido, todos los actores del sistema, apoyados en las tecnologías comunicacionales, despliegan distintas estrategias para favorecer la interacción entre docentes y estudiantes, salvando la brecha que supone la no coincidencia en tiempo y espacio.
    • El modelo que sustenta el sistema se basa en las teorías psicocognitivas y socioconstructivas, con una orientación humanista, y determina la forma en que se planifican, desarrollan, implementan y evalúan los procesos de enseñanza y de aprendizaje, acorde con los propósitos que dieron origen al proyecto.
    •   De acuerdo con lo antedicho, nuestro modelo toma en cuenta los procesos cognitivos y metacognitivos implícitos en el aprendizaje humano
      
  • 11. MODELO EDUCATIVO tutorias
    •  
    • El sistema cuenta con sistema tutorial de docentes desde el que se realiza el proceso de apoyo y seguimiento al estudiante. Dos tipos de tutorías se han diseñado:
      • La tutoría académica es ejercida por los docentes
      •   contenidistas y/o su equipo de cátedra
      • La tutoría pedagógica es llevada a cabo por un especialista en educación semipresencial y a distancia desde Sede Central y por el Asistente Educativo desde el Centro regional
      
  • 12. MODELO EDUCATIVO materiales didácticos
    •  
    • Con respecto a los materiales didácticos, en el inicio fue en soporte impreso, luego reemplazados por soporte multimedios (CD-Rom) y en la actualidad se cuenta con plataforma educativa, en la que se desarrollará la carrera elegida en análisis, mediante la utilización de Internet .
      
  • 13. Sistema de Educación Abierta y a Distancia (SEAD)
      • Amplia las oportunidades de educación universitaria a distintos sectores de la población, utilizando los recursos que brinda la modalidad de educación a distancia.
      • Supera los límites geográficos de una tradicional área de influencia, incorporando alumnos de distintas provincias del país, de países limítrofes y aun de otros continentes.
  • 14. MODELO EDUCATIVO CARRERA MARTILLEROS, CORREDOR PÚBLICO Y TASADOR
    •  
    •  
      
  • 15.  
  • 16. Instituciones Gestoras
      • Facultad de Derecho
      • Asume el compromiso para satisfacer una demanda cada vez mayor de formación y capacitación en función de las necesidades económico-laborales de la población.
      • Redefine y reorganiza los planes de estudio que requieren la articulación de distintos ciclos de formación, con títulos intermedios.
    • Dando un fuerte impulso a las carreras de pregrado
  • 17. ¿CUÁL ES LA ORGANIZACIÓN TEMPORAL EN LAS ASIGNATURAS?
      • Cronogramas de 16 semanas
      • Estimación de tiempo de lectura por ejes o unidades temáticas
      • Indicación de fechas de entrega de trabajos prácticos y actividades obligatorias
      • Plazos para la participación en foros
      • Fechas de encuentros virtuales (chat) o presenciales
      • Fechas de parciales
  • 18. Áreas Curriculares
      • Área de Formación Básica
      • Área de Formación Profesional
      • Área de Actuación Profesional
  • 19. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS GENERALES TIENEN LAS ASIGNATURAS?
      • Son cuatrimestrales
      • Proponen una fuerte orientación a la práctica y el campo profesional
      • Tienen una secuencia que avanza desde un marco general hacia aspectos y prácticas específicas del perfil profesional
      • Todas las asignaturas tienen examen final presencial.
  • 20. Primer cuatrimestre Segundo cuatrimestre Tercer cuatrimestre Cuarto cuatrimestre Quinto cuatrimestre Sexto cuatri-mestre Área de la Formación Básica 1.Teoría General del Derecho 2. Obligaciones y Contratos 5. Contratos específicos 9. Transacciones sobre semovientes 12. Contratación en el Mercado del Arte. 14. Aspectos penales de la Actividad del Martillero, corredor y tasador 15. Régimen tributario 17.Tasación inmobiliaria 19.Mercados bursátiles T R A B A J O F I N A L Área de la Formación Profesional 3. Inglés Técnico 6.Registración y Libros de Martilleros y Corredores. 7.Sistemas contables y cálculo financiero 10. Ética e incumbencias profesionales. 13. Asociaciones profesionales 16.Herramientas de Mediación y Negociación 18. Portugués Técnico 20. Seminario Área de la Práctica Profesional 4. Informática 11. Actuación del auxiliar mercantil ante la Administración de Justicia. 8. Práctica de documentación Práctica de actuación profesional I Práctica de actuación profesional II Práctica de actuación profesional III
  • 21. Cuatrimestre Nº Asignaturas Correlativas P R I M E R O 1 Teoría General del Derecho --------- 2 Contratos y Obligaciones --------- 3 Inglés --------- 4 Informática S E G U N D O 5 Contratos específicos: compraventa, locación, mutuo, garantías. 2 6 Registración y Libros de Martilleros y Corredores --------- 7 Sistemas contables y cálculo financiero 1 Práctica de actuación profesional I Encuentro presencial
  • 22. T E R C E R O 8 Práctica de Documentación 9 Transacciones sobre semovientes 4 10 Ética e incumbencias profesionales 1 11 Actuación del Auxiliar Mercantil ante la Administración de Justicia --------- C U A R T O 12 Contratación en el Mercado del Arte 2, 4, y 7 13 Asociaciones Profesionales 8 14 Aspectos penales de la actividad del martillero, corredor y tasador 1 15 Régimen tributario Práctica de actuación profesional II Encuentro presencial
  • 23. Q U I N T O 16 Herramientas de Mediación y Negociación -------- 17 Tasación Inmobiliaria 3 18 Portugués Técnico 19 Mercados bursátiles -------- 20 Seminario optativo Práctica de actuación profesional III Encuentro presencial S E X T O Trabajo Final Todas las asignaturas aprobadas
  • 24. ¿QUÉ CONTIENEN LOS MÓDULOS DE ASIGNATURA?
      • Descripción general de la materia y de la modalidad específica de trabajo
      • Desarrollo de los contenidos con la información básica.
      • Actividades de aprendizaje
      • Trabajos Prácticos
  • 25. ¿CON QUÉ RECURSOS CONTARÁN LOS ESTUDIANTES?
      • Ambiente de aprendizaje virtual (aula virtual)
      • Contenidos de aprendizaje de cada asignatura (módulos de asignatura)
      • Bibliografía digitalizada
      • Material multimedia
      • Centros de apoyo
  • 26. ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS TIENE EL AULA VIRTUAL?
      • Software E-ducativa
      • Administra contenidos interactivos y multimedia
      • Ofrece variadas herramientas de comunicación y de interacción
      • Facilita el control del propio aprendizaje (control de avance, autoevaluaciones, libreta de calificaciones)
  • 27. ¿CÓMO PARTICIPA UN ESTUDIANTE EN EL AULA VIRTUAL?
      • Interactuando con los materiales de estudio
      • Intercambiando con sus compañeros de aula
      • Colaborando en tareas comunes
      • Comunicándose con sus tutores
      • Aportando información
      • Administrando su propio aprendizaje
  • 28. ¿QUÉ TIPO DE ACTIVIDADES REALIZARÁN LOS ALUMNOS?
      • Lectura del material de estudio (módulo de asignatura, bibliografía obligatoria y complementaria)
      • Participación en los foros y actividades colaborativas
      • Elaboración de actividades individuales de proceso
      • Elaboración de trabajos prácticos de entrega obligatoria
      • Evaluaciones
  • 29. ¿QUÉ TIPO DE APOYO RECIBIRÁ EL ESTUDIANTE?
      • Tutor académico
    • ( consultas sobre contenidos de la asignatura, consignas y resolución de actividades y trabajos prácticos, bibliografía)
      • Tutor pedagógico
    • (consultas sobre estrategias de aprendizaje, técnicas de trabajo intelectual, dificultades específicas para enfrentar actividades)
  • 30. ¿CÓMO SE ESTABLECERÁ LA COMUNICACIÓN ENTRE TUTORES Y ESTUDIANTES?
      • Tutoría permanente a través del correo interno del aula virtual
      • Interacción a través de foros habilitados con propósitos específicos (consultas, resolución de casos, discusión de alternativas, investigación, etc.)
      • Sesiones de chat (propuestas por los tutores como estrategias de síntesis, de revisión o de atención de problemáticas puntuales)
      • Devoluciones de actividades, trabajos prácticos y evaluaciones.
  • 31. ¿Quiénes conforman el Equipo Docente de la carrera?
    • EQUIPO ACADEMICO DOCENTE
      • Coordinador académico : Profesional que organizará y supervisará la labor académica del equipo en función de los propósitos de formación
      • Docente especialista en contenidos:
    • a) productor de material didáctico, docente especialista que se encargará de la elaboración del material didáctico, la selección de bibliografía y la propuesta de actividades de aprendizaje, con el asesoramiento de un pedagogo del SEAD;
    • b) tutor , docente especialista que acompañará y realizará el seguimiento de los alumnos durante el cursado de las distintas asignaturas
  • 32. EQUIPO PEDAGOGICO DOCENTE
      • Coordinador Pedagógico : Especialista del SEAD que asumirá la supervisión de los aspectos pedagógicos de la carrera, en orden estricto a la consecución de los objetivos con los medios y estrategias propios de la modalidad
      • Asesor pedagógico : Especialista en la modalidad que colaborará con los contenidistas para la elaboración de los materiales y las propuestas de aprendizaje
      • Tutor pedagógico : Especialista del SEAD que asistirá a los estudiantes
        • En el CREAP, representado por los Asistentes Educativos, que es docente de la Universidad y responsable de garantizar la implementación de cursos y carreras en las condiciones técnicas pedagógicas que se diseñan en Sede Central.
  • 33. ¿QUÉ CONOCIMIENTOS SE NECESITAN PARA ESTUDIAR CON MODALIDAD VIRTUAL?
      • Taller inicial obligatorio de dos semanas
      • Objetivos: 1) familiarización con el ambiente de aprendizaje; 2) prácticas con las distintas herramientas de trabajo y comunicación.
      • Contenidos: características de la modalidad virtual y del sistema previsto para esta carrera.
      • Actividades: grupales e individuales que permitan el conocimiento del ambiente, DE las herramientas disponibles, el contacto con los referentes del sistema y la conformación del grupo de estudio.
  • 34.  
  • 35.  
  • 36.  
  • 37.
      • Sede Central: En la ciudad de Mar del Plata
      • Depende de la Secretaría Académica del Rectorado de la Universidad.
      • Relacionada con una primera red de Centros Regionales de Educación Abierta y Permanente (CREAP), distribuidos en la provincia de Buenos Aires.
  • 38.                    HISTORIA                                                                            http://www.mdp.edu.ar/uabierta/educativa http:www.mdp.edu.ar/derecho/educación_distancia.php  
  • 39. LA EXPERIENCIA ELEGIDA ANALIZADA DESDE LA CLASIFICACIÓN DE LORENZO GARCÍA ARETIO