PERFIL DEL MAESTRO EN EL SIGLO XXI

Perfil de Maestro de
Educación Comercial en
el Siglo XXI
Sra. Zaida Colón Santiago, Directora
División de Administración de Empresas
Departamento de Educación
Prof. Nilda S. Santiago Lebrón
Supervisora General Educación Comercial
División de Administración de Empresas
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto Metropolitano
Escuela de Educación
Programa Graduado en Educación Comercial
Vigésimo Segundo Foro Educativo Dra. Minerva Matos

03/30/15
Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón
Santiago
Maestro:Maestro:
Pieza angular en el desarrollo dePieza angular en el desarrollo de
nuestros estudiantes, facilitadornuestros estudiantes, facilitador
del proceso de aprendizaje, entedel proceso de aprendizaje, ente
estimulador para que nuestrosestimulador para que nuestros
estudiantes sientan que vale laestudiantes sientan que vale la
pena, a pesar de los muchospena, a pesar de los muchos
factores que inciden en el procesofactores que inciden en el proceso
educativo de nuestros estudiantes,educativo de nuestros estudiantes,
asistir a clase por que “mí”asistir a clase por que “mí”
maestro hace la diferencia.maestro hace la diferencia.
Benito Masso, Jr.

03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
OBJETIVOS
Durante esta conferencia se
pretende:
Reconceptualizar sobre la función del Maestro
a partir de los:
Estándares
Competencias Técnicas
Caractéristicas Personales
Misión y Visión
Llevar al maestro hacia un análisis reflexivo y
crítico, sobre su quehacer educativo.
Reflexionar sobre el perfil del Maestro de
Educación Comercial en el Siglo 21.

OBJETIVOS
Reconceptualizar sobre:
 Tendencias en la Educación del Siglo 21
 Implicaciones para la Educación Comercial
Valores que se han de modelar en el estudiante.
Desarrollo Profesional del Maestro
Educación Continua
03/30/15
Santiago

INTRODUCCIÓN
En esta época de cambios y transformaciones; la
globalización, las brechas generacionales, la llegada del
nuevo milenio, entre otras; demandan cambios sociales
en todos los niveles; lo que requiere, un
replanteamiento personal y colectivo de todo lo que
tenga que ver con el maestro y la educación
puertorriqueña.
El Maestro de hoy enfrenta situaciones que requieren
de mayor conocimiento y herramientas que le permitan
manejar adecuadamente las mismas.

REFLEXIÓN
El secreto de la persona
motivada es que posee la
habilidad,
la capacidad de creer en sí
mismo,
en su trabajo y mantiene un
propósito, un fïn, una meta.
(Autor desconocido)

Base Legal
A Nation of Risk – Una Nación en Riesgo 1983. Presidente
Ronald Reagan
Estándares Nacionales del Maestro
Metas 2000 (10) – Presidente William Jefferson Clinton
Estándares Nacionales de Tecnología
Perfil del Maestro – CC-23 –1995-96
Estándares Profesionales del Maestro 2008

Definición de perfil
Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien
o algo.
Conocimientos técnicos, experiencia y características
personales en la adecuación de un puesto.
Conjunto de competencias definidas en relación con una
actividad profesional: conocimientos, técnicas, aptitudes
y actitudes sociales.
Descripción en términos “ideales” de lo que es necesario
saber realizar en una ocupación. Es el marco de
referencia que, contrastado con el desempeño real de los
individuos, permite calificarles o no como competentes y
determinar el grado de adecuación de la ocupación.

03/30/15
Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida
Colón Santiago
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN?
Medio para desarrollar una fuerza laboral equipada con las
destrezas que requiere el mundo del trabajo.
Medio que propicia la movilidad social y económica.
Visión pragmática -

03/30/15
Colón Santiago
NUEVAS TENDENCIAS EN LA
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
Cambios demográficos
Cambios tecnológicos
Enfoque en el desarrollo
intelectual y moral (crisis
social)

03/30/15
Colón Santiago
NUEVAS TENDENCIAS EN LA
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
Aumento en el trabajo
desde el hogar
Mayor participación
de la mujer en la
fuerza trabajadora
(65%)
Demanda en
ocupaciones de
servicios
Empleados
reemplazados por
computadoras
(trabajos rutinarios)
En cada hogar habrá
una computadora
Mayor flexibilidad en
días de estudio (fines de
semana, horarios nocturnos, cursos en línea)

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Colón Santiago
Implicaciones para el Programa de
Educación Comercial
Preparar estudiantes
para el empleo
tecnólogico
Sustitución de las
maquinillas por
computadoras
Uso de equipo
electrónico (pizarras
electróncias, etc)
Uso de equipo para
dictar – grabadoras
digitales
Reeducar adultos para
la tecnología
Ofrecer cursos de
educación continua
Enfásis en las
destrezas básica

03/30/15
Colón Santiago
Implicaciones para el Programa de
Ampliar los ofrecimientos con cursos de
desarrollo empresarial y programas de
aplicación
Aumento en desertores escolares
(necesidad de motivación)
Proveer experiencias en un ambiente real
de oficina

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Colón Santiago
Implicaciones para el Maestro de
Dominio de Competencias profesionales
Enseñar valores, trabajo fuerte, diligente y
actitudes positiva
Seleccionar materiales de instrucción relevantes
Mayor preparación académica: maestrías,
doctorado, etc.

Teachers for the 21th
Century
National Board for
Professional Teaching

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Colón Santiago
COMPETENCIAS NECESARIAS
PARA EL MAESTRO - NBPTS
Posee destrezas de comunicación
Demuestra conocimiento actualizado de
programas de procesamiento de información
Demuestra su habilidad en el uso de equipos de
oficina
Establece y mantiene relaciones interpersonales
saludables
Conoce y utiliza diversos métodos y estrategias de
enseñanza

03/30/15
Colón Santiago
Estándares profesionales según
la Carta Circular Num. 23-95-
96
Estándar # 1
El maestro guía sus ejecutorias por los principios y valores
universales.
Estándar # 2
El maestro exhibe en el desempeño de su trabajo y en sus
relaciones interpersonales una cultura general que lo
distingue como profesional idóneo y debidamente
preparado.

03/30/15
Colón Santiago
96
Estándar #3
El maestro participa activamente y de manera
reflexiva en los procesos decisionales, sociales e
institucionales que afectan la educación los
estudiantes y la profesión del magisterio.
Estándar # 4
El maestro domina y actualiza los conocimientos,
las destrezas y los procesos propios de las materias
que enseña.

03/30/15
Colón Santiago
Estándares profesionales según la
Carta Circular Num. 23-95-96
Estándar #5
El maestro demuestra un buen manejo en la sala de
clases para facilitar la enseñanza efectiva.
Estándar # 6
El maestro selecciona y diseña estrategias
instruccionales que promueven el desarrollo de
destrezas cognoscitivas simples y complejas.
Estándar #7
El maestro utiliza la tecnología educativa y la
tecnología de la información como una alternativa
para mejorar los procesos de enseñanza y de
aprendizaje, estimula la exploración, la compresión y
la aplicación del material que enseña.

03/30/15
Colón Santiago
96
Estándar #8
El maestro utiliza una fuente variada de recursos
instruccionales en el proceso enseñanza- aprendizaje, como
son los recursos humanos y físicos de la comunidad y las
experiencias de campo, para enriquecer las experiencias
educativas de sus estudiantes.
Estándar #9
 El maestro es un comunicador efectivo que facilita el
proceso de aprendizaje de sus estudiantes mediante el
modelaje en el uso de los idiomas español e inglés, con
corrección, propiedad y distinción.

03/30/15
Colón Santiago
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Estándar #10
El maestro facilita el que sus estudiantes desarrollen la
visión de la importancia de los estudios en la transición al
mundo del trabajo.
Estándar #11
El maestro demuestra conocimiento de principios
curriculares y los utiliza en forma integradora en el diseño
del currículo.

03/30/15
Santiago
96
Estándar #12
El maestro propicia la integración de conocimientos y
valores dentro de cada una de las áreas curriculares que
desarrolla, a la vez que promueve el enfoque
interdisciplinario.
Estándar #13:
El maestro localiza, accede, maneja, analiza y organiza
información contenida en formatos tradicionales y
electrónicos para mantenerse actualizado en su campo
de especialidad; propicia, además, el desarrollo de las
destrezas de información en sus estudiantes.

la Carta Circular Num. 23-95-96
Estándar # 14
El maestro atiende las necesidades individuales de
todos sus estudiantes, incluyendo aquellos con
limitaciones físicas, mentales y emocionales.
Estándar #15
El maestro establece vínculos con los padres de los
estudiantes y la comunidad para construir
experiencias educativas pertinentes a los estudiantes

Estándares profesionales
según la Carta Circular Num.
23-95-96
Estándar #16
El maestro recopila, organizar e interpreta información
que facilita la reflexión sobre el proceso de aprendizaje
de sus estudiantes y le permite evaluar las ejecutorias
de estos.
Estándar #17
El maestro posee las destrezas básicas en el campo de
la investigación, lo cual le permite planificar e
implantar experiencias activas que transmite a sus
estudiantes para que estos aprendan investigando.

23-95-96
Estándar #18
El maestro localiza, accede, maneja, analiza y organiza
información contenida en formatos tradicionales y
electrónicos para mantenerse actualizado en su campo de
especialidad; propicia, además, el desarrollo de las destrezas
de información en sus estudiantes.

23-95-96
Estándar #19
 El maestro analiza continuamente la efectividad de las
experiencias de aprendizaje que provee y sus estudiantes con el
propósito de manejar su práctica educativa y autoevaluarse en su
ejecución.
Estándar #20
 El maestro valora y reconoce los distintos perfiles de los
estudiantes, viendo en la diversidad cultural y en las diferencias
individuales de estos una oportunidad para desarrollarse personal
y profesionalmente, al mismo tiempo que promueve la
aceptación, la tolerancia y la autoestima entre ellos.
03/30/15
Colón Santiago

Estándares
Nacionales de
Tecnología
para el Maestro
Educational Technology Standards and Performance
Indicators for All Teachers

Estándares Nacionales de
Tecnología para el Maestro
Conceptos y Operaciones de la
Tecnología.
El maestro demuestra conocimientos y destrezas
relacionadas con los conceptos y operaciones del
equipo tecnológico.
Planificación y diseño del ambiente de
aprendizaje.
El maestro diseña actividades utilizando diversas
estrategias, dirigidas al uso de la tecnología.
03/30/15
Colón Santiago

Estándares Nacionales de Tecnología
para el Maestro
La Enseñanza, el aprendizaje y el
currículo.
El maestro implementa planes de estudios que incluyen
métodos y estrategias para la aplicación de la tecnología
para maximizar el aprendizaje de los estudiantes.
Usa la tecnología para apoyar el aprendizaje centrado en
estrategias que satisfagan las diversas necesidades de los
estudiantes.
Diseña actividades que desarrollen las destrezas y
creatividad de sus estudiantes.

Productividad y Práctica
Profesional
El maestro utiliza la tecnología para aumentar la
productividad y mejorar la práctica profesional.
Utiliza los recursos tecnológicos disponibles para su
desarrollo profesional y ser un aprendiz de por vida
Usa la tecnología para comunicarse y colaborar con sus
pares, los padres y la comunidad escolar fomentar el
aprendizaje de los estudiantes.
03/30/15
Santiago

Aspectos éticos, legales y
sociales
El maestro entiende los aspectos sociales, éticos, legales y
humanos relacionados con el uso de la tecnología en los
grados de kinder a doce y aplica los principios en la práctica
profesional.
Modela y enseña las prácticas legales y éticas relacionadas
con el uso de la tecnología
Evaluación y Avalúo
El maestro utiliza la tecnología para facilitar el proceso de
evaluación.
Aplica la tecnología en la evaluación del aprendizaje de los
estudiantes de la materia utilizando una variedad de
técnicas de evaluación.

Estándares Profesionales
de los Maestros
de Puerto Rico 2008

Elementos Importantes en los
Estándares Profesionales del Maestro
2008
•Tienen como marco de referencia:
•Marcos Curriculares
•Proyecto de Renovación Currícular:
Fundamentos Teóricos y Metodológicos
(2003) que incluyen los principios:
filosóficos, teóricos y metodológicos, lo que
ayuda a contextualizar los estándares.
•Están vinculados directamente con la Ley
orgánica del De (Ley 149 de 1999).

Estructuras de los Estándares del
Maestro 2008
 Cada estándar tiene cuatro partes:
 Descripción – un enunciado breve sobre el por qué este
estándar debe ser considerado como importante para ser
destacado en el repertorio de lo que los maestros deben
saber, poder hacer y demostrar disposición de ejecutarlo.
 Conocimiento – lo que los maestros deben conocer y
comprender para poder cumplir con el estándar.
 Disposiciones – a lo que los maestros se deben
comprometer para cumplir con el estándar
 Ejecutorias – lo que los maestros deben poder hacer para
cumplir con el estándar.

Elementos Importantes en los
Estándares Profesionales del Maestro
2008
La dimensión ética
La participación del maestro como ciudadano de la
escuela.
Nivel de dominio de los estándares por cada maestro
Proceso de reflexión

Estándares 2008
Estándar 1
Conocimiento de la asignatura
Estándar 2
Conocimiento pedagógico
Estándar 3
Estrategias instruccionales
Estándar 4
Ambientes de aprendizaje

Estándares 2008 (cont.)
Estándar 5
Diversidad y necesidades especiales
Estándar 6
Evaluación y assessment
Estándar 7
Integración de la tecnología
Estándar 8
Comunicación y lenguaje

Estándares Profesionales del
Maestro 2008
Estándar 9
Familia y comunidad
Estándar 10
Gestión de información
Estándar 11
Desarrollo Profesional

Comparando Perfiles
del Maestro

Perfil del Maestro de Finlandia
Educación obligatoria a partir de los 7 años
Se desarrolla la enseñanza en las materias básicas
Lenguaje, Matemática y Ciencias
Se fomenta la enseñanza individualizada – 20 a 25
estudiantes por sala de clases
El profesor de cada materia es responsable de ofrecer
solamente el refuerzo de esa asignatura.
Más de siete horas diarias de clase

Se fundamenta el curso en el aprendizaje del vernáculo
del idioma materno, en el área de la lectura y escritura.
Se fomenta la formación del docente.
Una carrera universitaria
Ciclos de Pedagogía – adiestramientos
Se deben presentar ante un tribunal de expertos y a otro de
niños con el fin de demostrar que saben explicar

El magisterio es una profesión de gran prestigio por lo
que está reservada para los mejores estudiantes.
Solamente un 15% de los que aspiran a ser facultativos
lo logran.
Los profesores son vocacionales y tienen un gran
entusiasmo.
Reciben un salario de 2,200 a 2,600 euros. (1,500 –
3,250)
1.25 dólar por euro

Perfil de Maestro en China
 Setenta niños por salón
 Cuarenta minutos cada curso
 Los maestros ofrecen cada clase llegando al salón, el estudiante
permanece en el aula todo el tiempo.
 Clases dirigidas exclusivamente por el maestro de cuando en vez
hace preguntas.
 Se utiliza la mayeútica para dirigir las clases.
 Los maestros son bien respetados en la sociedad china
 Se prepara para ser maestro.

03/30/15
Colón Santiago
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Dominio de la Materia
Fundamentos
Metodología
Estrategias de enseñanza
Conocimiento de los estándares
Planificación y Evaluación de la Enseñanza

03/30/15
Colón Santiago
COMPETENCIAS COGNITIVAS
Teorías de Aprendizaje
Principios de Aprendizaje
Conocer el perfil del estudiante joven
Conocer el perfil del estudiante adulto
Educación Continua

Estándar de Tecnología del DE
Manejo efectivo en sistemas de computadoras.
Uso efectivo de programas de aplicación. Uso
adecuado de multimedios para facilitar la
instrucción. Selección adecuada de programa
para presentaciones, conocimiento de técnicas de
avalúo en la computadora, conocimientos de
aspectos legales y éticos, relacionados con la
computadora y el uso de la tecnología para
acceder la información. (ET.DE2001)
03/30/15
Colón Santiago

03/30/15
Colón Santiago
Destrezas Tecnológicas
Manejo efectivo en sistemas de computadoras.
Uso efectivo de programas de aplicación.
Uso adecuado de multimedios para facilitar la
instrucción.
 Diseña estrategias de enseñanza y aprendizaje
Integra la Tecnología para apoyar sistemas
productivos de aprendizaje y administración.
Utilizando herramientas como WebCT, Nestcape
o BlackBoard, V-Class para crear los cursos en
línea y hace uso de las facilidades de la Internet para
crear foros educativos y comunicarse con sus
estudiantes.

03/30/15
Colón Santiago
Demuestrar un continuo crecimiento en
conocimiento tecnológico y habilidad para
desenvolverse frente a la tecnología
emergente
Hace uso de los equipos y herramientas
tecnológicas disponibles hoy día como:
pizarras electrónicas, proyector de data
(Infocus) CD-RW, Jump Sticks ó Pen Drive,
DVD-RW, Cámaras digitales, WebCam,
Agendas personalizadas, entre otras.
Destrezas Tecnológicas

CARACTERÍSTICAS DEL
MAESTRO DEL SIGLO 21
Motivador
Aprendiz de por Vida
Líder y visionario
Reflexivo
Innovador
Comprometido
Creativo
Investigador
Busca la opinión de otros
Es humilde y sencillo
Busca el desarrollo
profesional
Cree en los demás
Emprendedor
Transformador

03/30/15
Colón Santiago
Conoce el perfil del estudiante
joven
Los jóvenes de hoy:
Dominan a tecnología
Son independientes
Aceptan cambios
Le motivan las recompensas
Retan la autoridad
Son creativos

Conoce el perfil del adulto
Los adultos:
Tienen Madurez
Demuestran Experiencia
Mayor Disposición
El aprendizaje nuevo transforma el
existente

COMPETENCIAS HUMANISTAS
Bien General (actividades comunitarias,
civismo)
Comprensión
Empatía
Tolerancia
Sensibilidad
Entusiasmo
Respeto a la Diversidad

Destrezas Técnicas
del Maestro

Destrezas Técnicas del Maestro
¿El qué y cómo de las destrezas
Técnicas?
Destrezas profesionales especializadas
que crean el ambiente necesario para que se
desarrolle el proceso de enseñanza- aprendizaje
en forma adecuada. Promueven que se
mantengan el interés del estudiante y el
desarrollo del pensamiento y la partipación
activa.
Centralizar la atención – expresión oral, señales, gestos, o
combinación de ambos. 03/30/15
Colón Santiago

Algunas destrezas :
Inducción - informar el material a cubrir, utilizar la
Exploración de la estrategia ECA del Dr. Angel Villarini.
Marcos de referencia – utilizar experiencias,
vivencias, diferentes puntos de vista, comparaciones,
conocimiento o información que cada estudiante tiene
previo a la sala de clases.
Refuerzo psicológico – gestos, halagos, recompensa,
comentarios de reconocimientos, elogios
Retrocomunicación – reacción del estudiante o el
espectador en forma de satisfacción o desagrado.
03/30/15
Colón Santiago

Cierre pedagógico, clausura o recapitulación
resumen de lo discutido, uso de diarios reflexivos,
informar el material a cubrir en la próxima clase; pedir a
un estudiante que resuma el material cubierto, uso de
preguntas para recapitular, entre otros.
Variación del Estímulo – buscan al reacción del estudiante
o el expectador
Cambios de posición – moverse estrategicamente y con
naturalidad, acercarse, alejarse, etc.
Gestos – dar énfasis en la comunicación de las ideas.
Tono de voz – instrumento adecuado para la expresión.
Velar por la: dicción, entonación, matices,
pausas,proyección, ritmo y voz.
03/30/15
Colón Santiago

Apariencia profesional – La manera como el maestro
se proyecta es determinante para lograr captar su atención
y respeto.
Patrones de interacción – cambiar la interacción del
grupo de estudiantes a uno en particular y éste que le
explique a otro estudiante.
Pausa o silencio – se utiliza para crear conciencia, para
proveer tiempo para que el estudiante piense la respuesta,
reflexione, contribuye a captar la atención de los
estudiantes.
Cambios en los canales sensoriales – los sentidos
más utilizados en los salones de clases son: visión y
audición. Los maestros deben cambiar de uno a otro para
evitar el cansancio o aburrimiento de los estudiantes.03/30/15
Colón Santiago

El arte de formular preguntas - deben ser amplias,
planificadas, abiertas para estimular la participación del
estudiante.
Contrainterrogatorio – permite que el estudiante amplíe y
profundice sobre la contestación que ha dado.
Control de la participación – lograr la participación de
todos los estudiantes. Estimular la participación de los menos
aventajados académicamente.
Uso óptimo del tiempo – utilizar el tiempo de la clase
para que el estudiante desarrolle conocimientos y destrezas.
Aprender haciendo.
03/30/15
Colón Santiago

Perfil del Maestro
en el nuevo
Milenio

Perfil del Maestro
Debe ser capaz de acomodarse a continuos
cambios.
tanto en el contenido de su enseñanza
como en la forma de enseñar mejor.
ya que las nuevas tecnologías dependen
de los conocimientos, destrezas y
experiencia de las personas que las han de
utilizar.

Perfil del Maestro
Valoriza la tecnología en su práctica
educativa y profesional, sus conceptos y su
uso.
Utilizando Programas como WebCT,
Nestcape o BlackBoard, V-Class, la
Web 2.0; para crear cursos en línea, o
diseñar las instrucción utilizando
herramientas disponibles a través de la
Internet.

Perfil del Maestro
Demuestrar un continuo crecimiento en
conocimiento tecnológico y habilidad para
desenvolverse frente a la tecnología emergente.
Hace uso de los equipos y herramientas
tecnológicas disponibles hoy día.
Selecciona adecuadamente Equipo Tecnológico y
Materiales Instruccionales.
Integra la Tecnología para apoyar sistemas
productivos de aprendizaje y administración

Perfil del Maestro
Mantiene un desarrollo Profesional continuo.
En el área de la Contabilidad utilizar los Programas de
Excel, Quick Book o PeachTree.
En el curso de Administración de Documentos y
Tecnología de Oficina hace uso de las
presentaciones de PowerPoint, utilizar Outlook para
enseñar a trabajar con el Calendario Electrónico, el
Menú de Tareas, Contactos y la Agenda Electrónica y el
el Programa de Base de Datos – Access.
Prepara publicaciones electrónicas utilizando
Publisher, Print Artist, Print Shop Deluxe o utilizando
las herramientas disponibles en la Internet.

Perfil del Maestro
Crea una gran variedad de herramientas de
aprendizaje
Módulos instruccionales interactivos y
tradicionales, presentaciones electrónicas
del material a cubrir utilizando
multimedios, (efectos de animación,
insertando video, sonido), publicaciones
electrónicas, herramientas del Internet,
entre otros, lo que resulta innovador y
estimulante para el estudiante
03/30/15
Colón Santiago

Perfil del Maestro
Reflexiona sobre sus prácticas educativas desde
una perspectiva ética, humanista y constructivista
Cambia los paradigmas.
Conoce los estándares de tecnología.
Estimula con el uso de la tecnología el
aprendizaje activo y significativo, la interacción
social y la comunicación.
03/30/15
Colón Santiago

Perfil del Maestro
Promueve la investigación y la creatividad.
Preparar estrategias didácticas significativas,
colaborativas, globalizadoras y aplicativas que
consideren la utilización de nuevas tecnologías
de la informacion y la comunicación
Utiliza las estrategias de Aprendizaje Basado en
Problemas (PBL) para desarrollar en sus
estudiantes la solución de problemas.

03/30/15
Colón Santiago
““La alegría deLa alegría de
aprender se logra conaprender se logra con
el deseo y el esmeroel deseo y el esmero
de enseñar”de enseñar”
Desconocido

¿QUÉ DEBEMOS
ENSEÑAR?
Destrezas del Siglo 21

03/30/15
Colón Santiago
Elementos del Siglo XXI
Enfatizar las materias principales.
Enfatizar las destrezas de aprendizaje.
Utilizar herramientas del Siglo 21 para desarrollar
destrezas de aprendizaje.
Enseñar y aprender en el contexto.
Enseñar y aprender el nuevo contenido.
Acceder y comunicar la información, manejar la
complejidad, solucionar problemas y pensar
crítica y creativamente

03/30/15
Colón Santiago
Integración de las destrezas de aprendizaje
y las herramientas del Siglo 21, las que
abarcan la información, la comunicación y
la tecnología
Capacitación a los estudiantes para
estructurar (construir) efectivamente el
contenido del conocimento.

03/30/15
Colón Santiago
Énfasis en la comunicación eficaz con otros.
Habilidad para aplicar la tecnología.
Capacidad para pensar críticamente.
Conocimiento multicultural.
Utilizar avalúos que midan las materias
principales y las destrezas

03/30/15
Colón Santiago
Destrezas a enseñar en el Siglo
21
Desarrollar cualidades íntrinsecas a la
persona
Creatividad
Habilidad de adaptación
Empatía
Manejo del estrés
Ética de trabajo
Autodisciplina
Responsabilidad

03/30/15
Colón Santiago
Destrezas a enseñar en el Siglo
21
Comprensión y utilización de elementos
académicos correctos
Pensamiento discriminatorio
Habilidades gramaticales
Razonamiento analítico
Habilidades matemáticas
Utilizar avalúos del Siglo 21 que midan las
materias principales y las destrezas.

Preguntas
03/30/15
Colón Santiago
??
?

03/30/15
Colón Santiago
“ Los grandes logros
siempre
tienen lugar en el marco
de las grandes
expectativas”
Jack Kinder

Referencias
Definiciones relacionadas: perfil, perfil ocupacional,
destrezas, competencias, tareas, métodos, estrategias de
enseñanza, avalúo, etc. Descargado de: Diccionario
RAE. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?
TIPO_BUS=3&LEMA=nivel1/buscon/AUTORIDAD2.HT
M.
www.navarra.es/home_es/Temas/Empleo+y+Economia/
Empleo/Informacion/glosario+de+terminos/P.htm),
www.immanis-sfc.com/index/php),
www.madrimasd.org/empleo/profesional)
Departamento de Educación de Puerto Rico (2008) .
Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico.
Subsecretaría para Asuntos Académicos. Instituto para el
Desarrollo Profesional del Maestro.
03/30/15
Colón Santiago

Referencias
Departamento de Educación (1995). Carta Circular #23 –
1995-96. Estándares y Perfil del Maestro.
Departamento de Educación (2003). Carta Circular #13
-2003-2004. Normas para la Organización de la Oferta
Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales,
Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas
Especializadas y Escuelas Superiores.
Departamento de Educación (2006). Carta Circular #19-
2006-2007. Normas para la Organización de la Oferta
Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales,
Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas
Especializadas y Escuelas Superiores. Departamento de
Educación (2008). Carta Circular #11(2008-2009).
Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en
las Escuelas Superiores Vocacionales, Superiores con
Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas Especializadas y
Escuelas Superiores 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago

Referencias
Estebanell, M. y Ferrés, J.; (2005). ¿Las Nuevas
Tecnologías Exigen un Nuevo Perfil de Maestro?. Revista
Electrónica EDUTEC. Descargado de:
http://uib.es/depart/gte/esfe.html. en 21 de abril de
2009.
Matos, M. (2000) Situación y Proyección de la
Educación Comercial para el año 2000. Revista APEC.
MILE Guide for 21st Century Skills. Milestones for
Improving learning and Education. (Recuperado en 21
de abril de 2009 de
http://www.21stcenturyskills.org/index.php?
option=com_content&task=view&id=33&Itemid=53

Referencias
National Education Technology Standards for Teachers:
Preparing Teachers to Use Technology. (2002) Educational
Technololy Standards and Performance Indicators for All
Teachers. Iste National Educational Technology.
Recuperado de iste@.org de www.iste.org.
¿Qué es un perfil ocupacional y cómo se construye?.
Recuperado en 21 de abril de 2009 de
http:/./www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pag
ans/rh/16/perfilocupacional.htm
Rivera Turull, Yolanda. (2004). Destrezas Técnicas del
Maestro. Currículo y Metodología de la Enseñanza de la
Educación Comercial y Mercadeo. Publicaciones
Puertorriqueña.
Refuerzo Escolar en Finlandia. Descargado de
http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080217/socieda
d/finlandia-logrado-alumno-ac. en 24 de abril de 2009
03/30/15
Colón Santiago

PERFIL DEL MAESTRO EN EL SIGLO XXI

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