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PERFIL DEL MAESTRO EN EL SIGLO XXI
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PERFIL DEL MAESTRO EN EL SIGLO XXI

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Conferencia en el Foro Dra. Minerva Matos dictada el 25 de abril de 2009 en la Universidad Interamericana, Recinto Metropolitano por la subscribiente, Profa. Nilda S. Santiago Lebrón y la Sra. Zaida …

Conferencia en el Foro Dra. Minerva Matos dictada el 25 de abril de 2009 en la Universidad Interamericana, Recinto Metropolitano por la subscribiente, Profa. Nilda S. Santiago Lebrón y la Sra. Zaida Colón Santiago, Directora de la División de Administración de Empresas del Departamento de Educación.

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  • En el 1983 la Comisión de Educación Nacional produjo el informe una Nación en riesgo donde se estableció la necesidad de crear una reforma educativa. Esto luego del Sputnik, cuando Rusia envío el satélite al Espacio. Estados se concienzó de el bajo rendimiento en el que estaban cayendo la educación en las escuelas, lo que traje a la reflexión y se crearon las Metas 2000 de Clinton. Posteriormente PR comienza en un proceso de Reforma Educativa, utilizando Goals 2000 para el desarrollo de la Reforma Educativa. Luego de esto se establece la Ley de Carrera Magisterial para fomentar el desarrollo profesional de Maestro. A raíz del Informe se establece la Comisión del Presidente Ronald Reagan
  • Primer definición Real Academia Española
  • En el artículo Situación y Proyección de la Educación Comercial para el 2000 escrito por la Dra. Minerva Matos y publicado por la Revista APEC, volumen 2000; se presentan las tendencias del Siglo XXI, proyecciones mencionadas en dicho artículo que en esta actualidad, en su mayoría se han puesto e manifiesto.
  • Competencias necesaria para el maestro de acuerdo al artículo de la National Board for Professional Teaching Standards ®
  • Para el 1995 con la Implantación de la Reforma Educativa en el 1995 se creó el Perfil del Maestro en el Departamento de Educación, respondiendo así a las Metas 2000 del Presidente Clinton. Dicho Perfil fue implantado a través de la Carta Circular #23-95-96.
  • Para diciembre de 2008 el Departamento de Educación publicó los estándares del Maestro 2008. Estos estándares son la revisión de los establecidos mediante carta circular 23-1995-96. Dicha revisión se realizó luego de un proceso reflexivo y crítico de la labor del mismo maestro y con el objetivo de facilitarle las diversas gestiones que lo ayudarán a ser mejor maestro. Este documento beneficia no solo a los maestros sino que a los programas de preparación de maestros, directores, profesores universitarios, personal de apoyo y otras personas comprometidas con el sistema educativo. Suplidores de programa de desarrollo profesional de maestros, organizaciones sin fines de lucro, entre otros.
    Los estándares profesionales se presentan como marco de referencia los marcos curriculares del DE, el Proyecto de Renovación Curricular: Fundamentos Teóricos y Metodológicos (2003), que incluyen los principios: filosóficos, teóricos y metodológicos, lo que ayuda a contextualizar los estándares. Además están vinculados directamente con la Ley orgánica del De (Ley 149 de 1999).
    Cada estándar tiene cuatro partes:
    Descripción, Conocimiento, Disposiciones, Ejecutorias.
    Los estándares profesionales están estructurados
  • Visión – cambiar de mirar al maestro o la pizarra a un cartel, una presentación, transparencia, otro estudiante, láminas, textos, etc.
    Audición – escuchar no solo al maestro, sino a otros estudiantes, se debe promover la participación de los estudiantes en la discusión del material.
  • Transcript

    • 1. Perfil de Maestro de Educación Comercial en el Siglo XXI Sra. Zaida Colón Santiago, Directora División de Administración de Empresas Departamento de Educación Prof. Nilda S. Santiago Lebrón Supervisora General Educación Comercial División de Administración de Empresas Universidad Interamericana de Puerto Rico Recinto Metropolitano Escuela de Educación Programa Graduado en Educación Comercial Vigésimo Segundo Foro Educativo Dra. Minerva Matos
    • 2. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Maestro:Maestro: Pieza angular en el desarrollo dePieza angular en el desarrollo de nuestros estudiantes, facilitadornuestros estudiantes, facilitador del proceso de aprendizaje, entedel proceso de aprendizaje, ente estimulador para que nuestrosestimulador para que nuestros estudiantes sientan que vale laestudiantes sientan que vale la pena, a pesar de los muchospena, a pesar de los muchos factores que inciden en el procesofactores que inciden en el proceso educativo de nuestros estudiantes,educativo de nuestros estudiantes, asistir a clase por que “mí”asistir a clase por que “mí” maestro hace la diferencia.maestro hace la diferencia. Benito Masso, Jr.
    • 3. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago OBJETIVOS Durante esta conferencia se pretende: Reconceptualizar sobre la función del Maestro a partir de los: Estándares Competencias Técnicas Caractéristicas Personales Misión y Visión Llevar al maestro hacia un análisis reflexivo y crítico, sobre su quehacer educativo. Reflexionar sobre el perfil del Maestro de Educación Comercial en el Siglo 21.
    • 4. OBJETIVOS Reconceptualizar sobre:  Tendencias en la Educación del Siglo 21  Implicaciones para la Educación Comercial Valores que se han de modelar en el estudiante. Desarrollo Profesional del Maestro Educación Continua 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 5. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago INTRODUCCIÓN En esta época de cambios y transformaciones; la globalización, las brechas generacionales, la llegada del nuevo milenio, entre otras; demandan cambios sociales en todos los niveles; lo que requiere, un replanteamiento personal y colectivo de todo lo que tenga que ver con el maestro y la educación puertorriqueña. El Maestro de hoy enfrenta situaciones que requieren de mayor conocimiento y herramientas que le permitan manejar adecuadamente las mismas.
    • 6. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago REFLEXIÓN El secreto de la persona motivada es que posee la habilidad, la capacidad de creer en sí mismo, en su trabajo y mantiene un propósito, un fïn, una meta. (Autor desconocido)
    • 7. Base Legal A Nation of Risk – Una Nación en Riesgo 1983. Presidente Ronald Reagan Estándares Nacionales del Maestro Metas 2000 (10) – Presidente William Jefferson Clinton Estándares Nacionales de Tecnología Perfil del Maestro – CC-23 –1995-96 Estándares Profesionales del Maestro 2008 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 8. Definición de perfil Conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a alguien o algo. Conocimientos técnicos, experiencia y características personales en la adecuación de un puesto. Conjunto de competencias definidas en relación con una actividad profesional: conocimientos, técnicas, aptitudes y actitudes sociales. Descripción en términos “ideales” de lo que es necesario saber realizar en una ocupación. Es el marco de referencia que, contrastado con el desempeño real de los individuos, permite calificarles o no como competentes y determinar el grado de adecuación de la ocupación. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 9. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN? Medio para desarrollar una fuerza laboral equipada con las destrezas que requiere el mundo del trabajo. Medio que propicia la movilidad social y económica. Visión pragmática -
    • 10. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI Cambios demográficos Cambios tecnológicos Enfoque en el desarrollo intelectual y moral (crisis social)
    • 11. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago NUEVAS TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI Aumento en el trabajo desde el hogar Mayor participación de la mujer en la fuerza trabajadora (65%) Demanda en ocupaciones de servicios Empleados reemplazados por computadoras (trabajos rutinarios) En cada hogar habrá una computadora Mayor flexibilidad en días de estudio (fines de semana, horarios nocturnos, cursos en línea)
    • 12. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Implicaciones para el Programa de Educación Comercial Preparar estudiantes para el empleo tecnólogico Sustitución de las maquinillas por computadoras Uso de equipo electrónico (pizarras electróncias, etc) Uso de equipo para dictar – grabadoras digitales Reeducar adultos para la tecnología Ofrecer cursos de educación continua Enfásis en las destrezas básica
    • 13. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Implicaciones para el Programa de Educación Comercial Ampliar los ofrecimientos con cursos de desarrollo empresarial y programas de aplicación Aumento en desertores escolares (necesidad de motivación) Proveer experiencias en un ambiente real de oficina
    • 14. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Implicaciones para el Maestro de Educación Comercial Dominio de Competencias profesionales Enseñar valores, trabajo fuerte, diligente y actitudes positiva Seleccionar materiales de instrucción relevantes Mayor preparación académica: maestrías, doctorado, etc.
    • 15. Teachers for the 21th Century National Board for Professional Teaching
    • 16. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago COMPETENCIAS NECESARIAS PARA EL MAESTRO - NBPTS Posee destrezas de comunicación Demuestra conocimiento actualizado de programas de procesamiento de información Demuestra su habilidad en el uso de equipos de oficina Establece y mantiene relaciones interpersonales saludables Conoce y utiliza diversos métodos y estrategias de enseñanza
    • 17. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95- 96 Estándar # 1 El maestro guía sus ejecutorias por los principios y valores universales. Estándar # 2 El maestro exhibe en el desempeño de su trabajo y en sus relaciones interpersonales una cultura general que lo distingue como profesional idóneo y debidamente preparado.
    • 18. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95- 96 Estándar #3 El maestro participa activamente y de manera reflexiva en los procesos decisionales, sociales e institucionales que afectan la educación los estudiantes y la profesión del magisterio. Estándar # 4 El maestro domina y actualiza los conocimientos, las destrezas y los procesos propios de las materias que enseña.
    • 19. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95-96 Estándar #5 El maestro demuestra un buen manejo en la sala de clases para facilitar la enseñanza efectiva. Estándar # 6 El maestro selecciona y diseña estrategias instruccionales que promueven el desarrollo de destrezas cognoscitivas simples y complejas. Estándar #7 El maestro utiliza la tecnología educativa y la tecnología de la información como una alternativa para mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, estimula la exploración, la compresión y la aplicación del material que enseña.
    • 20. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95- 96 Estándar #8 El maestro utiliza una fuente variada de recursos instruccionales en el proceso enseñanza- aprendizaje, como son los recursos humanos y físicos de la comunidad y las experiencias de campo, para enriquecer las experiencias educativas de sus estudiantes. Estándar #9  El maestro es un comunicador efectivo que facilita el proceso de aprendizaje de sus estudiantes mediante el modelaje en el uso de los idiomas español e inglés, con corrección, propiedad y distinción.
    • 21. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95- 96 Estándar #10 El maestro facilita el que sus estudiantes desarrollen la visión de la importancia de los estudios en la transición al mundo del trabajo. Estándar #11 El maestro demuestra conocimiento de principios curriculares y los utiliza en forma integradora en el diseño del currículo.
    • 22. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95- 96 Estándar #12 El maestro propicia la integración de conocimientos y valores dentro de cada una de las áreas curriculares que desarrolla, a la vez que promueve el enfoque interdisciplinario. Estándar #13: El maestro localiza, accede, maneja, analiza y organiza información contenida en formatos tradicionales y electrónicos para mantenerse actualizado en su campo de especialidad; propicia, además, el desarrollo de las destrezas de información en sus estudiantes.
    • 23. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95-96 Estándar # 14 El maestro atiende las necesidades individuales de todos sus estudiantes, incluyendo aquellos con limitaciones físicas, mentales y emocionales. Estándar #15 El maestro establece vínculos con los padres de los estudiantes y la comunidad para construir experiencias educativas pertinentes a los estudiantes
    • 24. Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95-96 Estándar #16 El maestro recopila, organizar e interpreta información que facilita la reflexión sobre el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y le permite evaluar las ejecutorias de estos. Estándar #17 El maestro posee las destrezas básicas en el campo de la investigación, lo cual le permite planificar e implantar experiencias activas que transmite a sus estudiantes para que estos aprendan investigando. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 25. Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95-96 Estándar #18 El maestro localiza, accede, maneja, analiza y organiza información contenida en formatos tradicionales y electrónicos para mantenerse actualizado en su campo de especialidad; propicia, además, el desarrollo de las destrezas de información en sus estudiantes. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 26. Estándares profesionales según la Carta Circular Num. 23-95-96 Estándar #19  El maestro analiza continuamente la efectividad de las experiencias de aprendizaje que provee y sus estudiantes con el propósito de manejar su práctica educativa y autoevaluarse en su ejecución. Estándar #20  El maestro valora y reconoce los distintos perfiles de los estudiantes, viendo en la diversidad cultural y en las diferencias individuales de estos una oportunidad para desarrollarse personal y profesionalmente, al mismo tiempo que promueve la aceptación, la tolerancia y la autoestima entre ellos. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 27. Estándares Nacionales de Tecnología para el Maestro Educational Technology Standards and Performance Indicators for All Teachers
    • 28. Estándares Nacionales de Tecnología para el Maestro Conceptos y Operaciones de la Tecnología. El maestro demuestra conocimientos y destrezas relacionadas con los conceptos y operaciones del equipo tecnológico. Planificación y diseño del ambiente de aprendizaje. El maestro diseña actividades utilizando diversas estrategias, dirigidas al uso de la tecnología. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 29. Estándares Nacionales de Tecnología para el Maestro La Enseñanza, el aprendizaje y el currículo. El maestro implementa planes de estudios que incluyen métodos y estrategias para la aplicación de la tecnología para maximizar el aprendizaje de los estudiantes. Usa la tecnología para apoyar el aprendizaje centrado en estrategias que satisfagan las diversas necesidades de los estudiantes. Diseña actividades que desarrollen las destrezas y creatividad de sus estudiantes. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 30. Estándares Nacionales de Tecnología para el Maestro Productividad y Práctica Profesional El maestro utiliza la tecnología para aumentar la productividad y mejorar la práctica profesional. Utiliza los recursos tecnológicos disponibles para su desarrollo profesional y ser un aprendiz de por vida Usa la tecnología para comunicarse y colaborar con sus pares, los padres y la comunidad escolar fomentar el aprendizaje de los estudiantes. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 31. Estándares Nacionales de Tecnología para el Maestro Aspectos éticos, legales y sociales El maestro entiende los aspectos sociales, éticos, legales y humanos relacionados con el uso de la tecnología en los grados de kinder a doce y aplica los principios en la práctica profesional. Modela y enseña las prácticas legales y éticas relacionadas con el uso de la tecnología Evaluación y Avalúo El maestro utiliza la tecnología para facilitar el proceso de evaluación. Aplica la tecnología en la evaluación del aprendizaje de los estudiantes de la materia utilizando una variedad de técnicas de evaluación. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 32. Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico 2008
    • 33. Elementos Importantes en los Estándares Profesionales del Maestro 2008 •Tienen como marco de referencia: •Marcos Curriculares •Proyecto de Renovación Currícular: Fundamentos Teóricos y Metodológicos (2003) que incluyen los principios: filosóficos, teóricos y metodológicos, lo que ayuda a contextualizar los estándares. •Están vinculados directamente con la Ley orgánica del De (Ley 149 de 1999).
    • 34. Estructuras de los Estándares del Maestro 2008  Cada estándar tiene cuatro partes:  Descripción – un enunciado breve sobre el por qué este estándar debe ser considerado como importante para ser destacado en el repertorio de lo que los maestros deben saber, poder hacer y demostrar disposición de ejecutarlo.  Conocimiento – lo que los maestros deben conocer y comprender para poder cumplir con el estándar.  Disposiciones – a lo que los maestros se deben comprometer para cumplir con el estándar  Ejecutorias – lo que los maestros deben poder hacer para cumplir con el estándar.
    • 35. Elementos Importantes en los Estándares Profesionales del Maestro 2008 La dimensión ética La participación del maestro como ciudadano de la escuela. Nivel de dominio de los estándares por cada maestro Proceso de reflexión
    • 36. Estándares 2008 Estándar 1 Conocimiento de la asignatura Estándar 2 Conocimiento pedagógico Estándar 3 Estrategias instruccionales Estándar 4 Ambientes de aprendizaje
    • 37. Estándares 2008 (cont.) Estándar 5 Diversidad y necesidades especiales Estándar 6 Evaluación y assessment Estándar 7 Integración de la tecnología Estándar 8 Comunicación y lenguaje
    • 38. Estándares Profesionales del Maestro 2008 Estándar 9 Familia y comunidad Estándar 10 Gestión de información Estándar 11 Desarrollo Profesional
    • 39. Comparando Perfiles del Maestro
    • 40. Perfil del Maestro de Finlandia Educación obligatoria a partir de los 7 años Se desarrolla la enseñanza en las materias básicas Lenguaje, Matemática y Ciencias Se fomenta la enseñanza individualizada – 20 a 25 estudiantes por sala de clases El profesor de cada materia es responsable de ofrecer solamente el refuerzo de esa asignatura. Más de siete horas diarias de clase
    • 41. Perfil del Maestro de Finlandia Se fundamenta el curso en el aprendizaje del vernáculo del idioma materno, en el área de la lectura y escritura. Se fomenta la formación del docente. Una carrera universitaria Ciclos de Pedagogía – adiestramientos Se deben presentar ante un tribunal de expertos y a otro de niños con el fin de demostrar que saben explicar
    • 42. Perfil del Maestro de Finlandia El magisterio es una profesión de gran prestigio por lo que está reservada para los mejores estudiantes. Solamente un 15% de los que aspiran a ser facultativos lo logran. Los profesores son vocacionales y tienen un gran entusiasmo. Reciben un salario de 2,200 a 2,600 euros. (1,500 – 3,250) 1.25 dólar por euro
    • 43. Perfil de Maestro en China  Setenta niños por salón  Cuarenta minutos cada curso  Los maestros ofrecen cada clase llegando al salón, el estudiante permanece en el aula todo el tiempo.  Clases dirigidas exclusivamente por el maestro de cuando en vez hace preguntas.  Se utiliza la mayeútica para dirigir las clases.  Los maestros son bien respetados en la sociedad china  Se prepara para ser maestro.
    • 44. COMPETENCIAS DEL MAESTRO
    • 45. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago COMPETENCIAS COGNITIVAS Dominio de la Materia Fundamentos Metodología Estrategias de enseñanza Conocimiento de los estándares Planificación y Evaluación de la Enseñanza
    • 46. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago COMPETENCIAS COGNITIVAS Teorías de Aprendizaje Principios de Aprendizaje Conocer el perfil del estudiante joven Conocer el perfil del estudiante adulto Educación Continua
    • 47. COMPETENCIAS TECNÓLOGICAS
    • 48. Estándar de Tecnología del DE Manejo efectivo en sistemas de computadoras. Uso efectivo de programas de aplicación. Uso adecuado de multimedios para facilitar la instrucción. Selección adecuada de programa para presentaciones, conocimiento de técnicas de avalúo en la computadora, conocimientos de aspectos legales y éticos, relacionados con la computadora y el uso de la tecnología para acceder la información. (ET.DE2001) 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 49. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Destrezas Tecnológicas Manejo efectivo en sistemas de computadoras. Uso efectivo de programas de aplicación. Uso adecuado de multimedios para facilitar la instrucción.  Diseña estrategias de enseñanza y aprendizaje Integra la Tecnología para apoyar sistemas productivos de aprendizaje y administración. Utilizando herramientas como WebCT, Nestcape o BlackBoard, V-Class para crear los cursos en línea y hace uso de las facilidades de la Internet para crear foros educativos y comunicarse con sus estudiantes.
    • 50. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Demuestrar un continuo crecimiento en conocimiento tecnológico y habilidad para desenvolverse frente a la tecnología emergente Hace uso de los equipos y herramientas tecnológicas disponibles hoy día como: pizarras electrónicas, proyector de data (Infocus) CD-RW, Jump Sticks ó Pen Drive, DVD-RW, Cámaras digitales, WebCam, Agendas personalizadas, entre otras. Destrezas Tecnológicas
    • 51. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago CARACTERÍSTICAS DEL MAESTRO DEL SIGLO 21 Motivador Aprendiz de por Vida Líder y visionario Reflexivo Innovador Comprometido Creativo Investigador Busca la opinión de otros Es humilde y sencillo Busca el desarrollo profesional Cree en los demás Emprendedor Transformador
    • 52. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Conoce el perfil del estudiante joven Los jóvenes de hoy: Dominan a tecnología Son independientes Aceptan cambios Le motivan las recompensas Retan la autoridad Son creativos
    • 53. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Conoce el perfil del adulto Los adultos: Tienen Madurez Demuestran Experiencia Mayor Disposición El aprendizaje nuevo transforma el existente
    • 54. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago COMPETENCIAS HUMANISTAS Bien General (actividades comunitarias, civismo) Comprensión Empatía Tolerancia Sensibilidad Entusiasmo Respeto a la Diversidad
    • 55. Destrezas Técnicas del Maestro
    • 56. Destrezas Técnicas del Maestro ¿El qué y cómo de las destrezas Técnicas? Destrezas profesionales especializadas que crean el ambiente necesario para que se desarrolle el proceso de enseñanza- aprendizaje en forma adecuada. Promueven que se mantengan el interés del estudiante y el desarrollo del pensamiento y la partipación activa. Centralizar la atención – expresión oral, señales, gestos, o combinación de ambos. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 57. Destrezas Técnicas del Maestro Algunas destrezas : Inducción - informar el material a cubrir, utilizar la Exploración de la estrategia ECA del Dr. Angel Villarini. Marcos de referencia – utilizar experiencias, vivencias, diferentes puntos de vista, comparaciones, conocimiento o información que cada estudiante tiene previo a la sala de clases. Refuerzo psicológico – gestos, halagos, recompensa, comentarios de reconocimientos, elogios Retrocomunicación – reacción del estudiante o el espectador en forma de satisfacción o desagrado. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 58. Destrezas Técnicas del Maestro Cierre pedagógico, clausura o recapitulación resumen de lo discutido, uso de diarios reflexivos, informar el material a cubrir en la próxima clase; pedir a un estudiante que resuma el material cubierto, uso de preguntas para recapitular, entre otros. Variación del Estímulo – buscan al reacción del estudiante o el expectador Cambios de posición – moverse estrategicamente y con naturalidad, acercarse, alejarse, etc. Gestos – dar énfasis en la comunicación de las ideas. Tono de voz – instrumento adecuado para la expresión. Velar por la: dicción, entonación, matices, pausas,proyección, ritmo y voz. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 59. Destrezas Técnicas del Maestro Apariencia profesional – La manera como el maestro se proyecta es determinante para lograr captar su atención y respeto. Patrones de interacción – cambiar la interacción del grupo de estudiantes a uno en particular y éste que le explique a otro estudiante. Pausa o silencio – se utiliza para crear conciencia, para proveer tiempo para que el estudiante piense la respuesta, reflexione, contribuye a captar la atención de los estudiantes. Cambios en los canales sensoriales – los sentidos más utilizados en los salones de clases son: visión y audición. Los maestros deben cambiar de uno a otro para evitar el cansancio o aburrimiento de los estudiantes.03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 60. Destrezas Técnicas del Maestro El arte de formular preguntas - deben ser amplias, planificadas, abiertas para estimular la participación del estudiante. Contrainterrogatorio – permite que el estudiante amplíe y profundice sobre la contestación que ha dado. Control de la participación – lograr la participación de todos los estudiantes. Estimular la participación de los menos aventajados académicamente. Uso óptimo del tiempo – utilizar el tiempo de la clase para que el estudiante desarrolle conocimientos y destrezas. Aprender haciendo. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 61. Perfil del Maestro en el nuevo Milenio
    • 62. Perfil del Maestro Debe ser capaz de acomodarse a continuos cambios. tanto en el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor. ya que las nuevas tecnologías dependen de los conocimientos, destrezas y experiencia de las personas que las han de utilizar. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 63. Perfil del Maestro Valoriza la tecnología en su práctica educativa y profesional, sus conceptos y su uso. Utilizando Programas como WebCT, Nestcape o BlackBoard, V-Class, la Web 2.0; para crear cursos en línea, o diseñar las instrucción utilizando herramientas disponibles a través de la Internet. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 64. Perfil del Maestro Demuestrar un continuo crecimiento en conocimiento tecnológico y habilidad para desenvolverse frente a la tecnología emergente. Hace uso de los equipos y herramientas tecnológicas disponibles hoy día. Selecciona adecuadamente Equipo Tecnológico y Materiales Instruccionales. Integra la Tecnología para apoyar sistemas productivos de aprendizaje y administración 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 65. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Perfil del Maestro Mantiene un desarrollo Profesional continuo. En el área de la Contabilidad utilizar los Programas de Excel, Quick Book o PeachTree. En el curso de Administración de Documentos y Tecnología de Oficina hace uso de las presentaciones de PowerPoint, utilizar Outlook para enseñar a trabajar con el Calendario Electrónico, el Menú de Tareas, Contactos y la Agenda Electrónica y el el Programa de Base de Datos – Access. Prepara publicaciones electrónicas utilizando Publisher, Print Artist, Print Shop Deluxe o utilizando las herramientas disponibles en la Internet.
    • 66. Perfil del Maestro Crea una gran variedad de herramientas de aprendizaje Módulos instruccionales interactivos y tradicionales, presentaciones electrónicas del material a cubrir utilizando multimedios, (efectos de animación, insertando video, sonido), publicaciones electrónicas, herramientas del Internet, entre otros, lo que resulta innovador y estimulante para el estudiante 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 67. Perfil del Maestro Reflexiona sobre sus prácticas educativas desde una perspectiva ética, humanista y constructivista Cambia los paradigmas. Conoce los estándares de tecnología. Estimula con el uso de la tecnología el aprendizaje activo y significativo, la interacción social y la comunicación. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 68. Perfil del Maestro Promueve la investigación y la creatividad. Preparar estrategias didácticas significativas, colaborativas, globalizadoras y aplicativas que consideren la utilización de nuevas tecnologías de la informacion y la comunicación Utiliza las estrategias de Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) para desarrollar en sus estudiantes la solución de problemas. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 69. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago ““La alegría deLa alegría de aprender se logra conaprender se logra con el deseo y el esmeroel deseo y el esmero de enseñar”de enseñar” Desconocido
    • 70. 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago ¿QUÉ DEBEMOS ENSEÑAR? Destrezas del Siglo 21
    • 71. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Elementos del Siglo XXI Enfatizar las materias principales. Enfatizar las destrezas de aprendizaje. Utilizar herramientas del Siglo 21 para desarrollar destrezas de aprendizaje. Enseñar y aprender en el contexto. Enseñar y aprender el nuevo contenido. Acceder y comunicar la información, manejar la complejidad, solucionar problemas y pensar crítica y creativamente
    • 72. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Elementos del Siglo XXI Integración de las destrezas de aprendizaje y las herramientas del Siglo 21, las que abarcan la información, la comunicación y la tecnología Capacitación a los estudiantes para estructurar (construir) efectivamente el contenido del conocimento.
    • 73. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Elementos del Siglo XXI Énfasis en la comunicación eficaz con otros. Habilidad para aplicar la tecnología. Capacidad para pensar críticamente. Conocimiento multicultural. Utilizar avalúos que midan las materias principales y las destrezas
    • 74. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Destrezas a enseñar en el Siglo 21 Desarrollar cualidades íntrinsecas a la persona Creatividad Habilidad de adaptación Empatía Manejo del estrés Ética de trabajo Autodisciplina Responsabilidad
    • 75. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago Destrezas a enseñar en el Siglo 21 Comprensión y utilización de elementos académicos correctos Pensamiento discriminatorio Habilidades gramaticales Razonamiento analítico Habilidades matemáticas Utilizar avalúos del Siglo 21 que midan las materias principales y las destrezas.
    • 76. Preguntas 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago ?? ?
    • 77. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago “ Los grandes logros siempre tienen lugar en el marco de las grandes expectativas” Jack Kinder
    • 78. Referencias Definiciones relacionadas: perfil, perfil ocupacional, destrezas, competencias, tareas, métodos, estrategias de enseñanza, avalúo, etc. Descargado de: Diccionario RAE. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta? TIPO_BUS=3&LEMA=nivel1/buscon/AUTORIDAD2.HT M. www.navarra.es/home_es/Temas/Empleo+y+Economia/ Empleo/Informacion/glosario+de+terminos/P.htm), www.immanis-sfc.com/index/php), www.madrimasd.org/empleo/profesional) Departamento de Educación de Puerto Rico (2008) . Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico. Subsecretaría para Asuntos Académicos. Instituto para el Desarrollo Profesional del Maestro. 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 79. Referencias Departamento de Educación (1995). Carta Circular #23 – 1995-96. Estándares y Perfil del Maestro. Departamento de Educación (2003). Carta Circular #13 -2003-2004. Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales, Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas Especializadas y Escuelas Superiores. Departamento de Educación (2006). Carta Circular #19- 2006-2007. Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales, Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas Especializadas y Escuelas Superiores. Departamento de Educación (2008). Carta Circular #11(2008-2009). Normas para la Organización de la Oferta Ocupacional en las Escuelas Superiores Vocacionales, Superiores con Ofrecimiento Vocacional, y Escuelas Especializadas y Escuelas Superiores 03/30/15Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago
    • 80. Referencias Estebanell, M. y Ferrés, J.; (2005). ¿Las Nuevas Tecnologías Exigen un Nuevo Perfil de Maestro?. Revista Electrónica EDUTEC. Descargado de: http://uib.es/depart/gte/esfe.html. en 21 de abril de 2009. Matos, M. (2000) Situación y Proyección de la Educación Comercial para el año 2000. Revista APEC. MILE Guide for 21st Century Skills. Milestones for Improving learning and Education. (Recuperado en 21 de abril de 2009 de http://www.21stcenturyskills.org/index.php? option=com_content&task=view&id=33&Itemid=53
    • 81. Referencias National Education Technology Standards for Teachers: Preparing Teachers to Use Technology. (2002) Educational Technololy Standards and Performance Indicators for All Teachers. Iste National Educational Technology. Recuperado de iste@.org de www.iste.org. ¿Qué es un perfil ocupacional y cómo se construye?. Recuperado en 21 de abril de 2009 de http:/./www.gestiopolis.com/recursos/experto/catsexp/pag ans/rh/16/perfilocupacional.htm Rivera Turull, Yolanda. (2004). Destrezas Técnicas del Maestro. Currículo y Metodología de la Enseñanza de la Educación Comercial y Mercadeo. Publicaciones Puertorriqueña. Refuerzo Escolar en Finlandia. Descargado de http://www.elcorreodigital.com/vizcaya/20080217/socieda d/finlandia-logrado-alumno-ac. en 24 de abril de 2009 03/30/15 Prof. Nilda S. Santiago Sra. Zaida Colón Santiago

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