Panel Convencion APEC 2012 Prof. Nilda Santiago, Dra. Maria Bonilla y Dra. Juanita Rodriguez

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Panel: Desafíos de educación comercial en la sociedad del conocimiento y en un contexto global

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  • Son un grupo de ocupaciones que se relacionan entre sí, en términos de conocimientos, destrezas, funciones, tareas y responsabilidades.
  • Panel Convencion APEC 2012 Prof. Nilda Santiago, Dra. Maria Bonilla y Dra. Juanita Rodriguez

    1. 1. Transformación de laEducación Comercial ante losRetos del Siglo XXI Dra. Juanita RodríguezDra. María Bonilla Universidad de Puerto RicoUniversidad Interamericana Recinto de Río PiedrasRecinto de San Germán Prof. Nilda Santiago Departamento de Educación Programa de Administración de Empresas
    2. 2. Objetivos del PanelAnalizar las tendencias y los retos que enfrenta la educación comercial en el siglo XXI.Identificar las implicaciones de estas tendencias y retos para los programas de estudios en áreas de administración de empresas y en los programas de preparación de maestros.Concienciar a los educadores sobre la necesidad de transformar la educación mediante la implantación de currículos innovadores
    3. 3. Para reflexionar… En la actualidad el programa de educación comercial enfrenta grandes retos, los cuales tienen que ser analizados, ponderados y atendidos en forma proactiva.
    4. 4. cac ión nEdu cia s e ial nd en mercTe Co
    5. 5. Tendencias . . .
    6. 6. Tendencias relacionadas con la disciPlinaProfesionalización de la profesión – Acreditación de ProgramasCurrículos interdisciplinarios ◦ Destrezas que se requieren en otras disciplinas ◦ Destrezas de otras disciplinas que se requieren a los egresados de Educación ComercialCursos de contenido vs. cursos de destrezas
    7. 7. Tendencias relacionadascon la disciPlinaDisminución en las ofertas de empleoRequerimiento de conocimientos y destrezas internacionalesDestrezas que tradicionalmente eran requeridas a personas egresadas en Administración de Oficinas se han convertido en destrezas de conocimiento general (Ej. Teclado, conocimiento de programas de aplicación, etc.)
    8. 8. Tendencias relacionadas conel currículoNecesidad de utilizar la investigación para revisar los currículos de manera que sean más atractivos y pertinentes (Vanguardistas)Currículo que atienda las necesidades particulares de estudiantes cuyo objetivo principal como adultos no es estudiar.
    9. 9. Tendencias relacionadascon el currículo (conT.)Incluya la tecnología como herramienta clave para satisfacer las demandas de los nativos digitalesRecursos educativos en formatos electrónicos (Ej. e-books, e-library)Disminución en el número de créditos para lidiar con los requerimientos de la Beca Federal (FAFSA)
    10. 10. Tendencias relacionadascon el currículo (conT.)Revisar los sistemas de evaluación en diferentes componentes del currículo (Ej. Destrezas del Teclado, Escritura Abreviada, entre otros).Dilema entre la efectividad vs. conveniencia de los cursos presenciales y virtuales
    11. 11. Tendencias relacionadas conlos esTudianTes (clienTes)Disminución en el número de egresados de escuelas superiores. (deserción escolar vs. disminución poblacional)Programas de Sistemas de Oficina o su equivalente no son atractivos para los egresados de programas de comercio de escuelas superiores (Estudio en la UI, 2012)
    12. 12. Tendencias relacionadas con losesTudianTes (clienTes) – conT.Demanda por maestros y recursos para atender a los nativos digitalesDemanda por maestros más orientados hacia la labor de mentoría.Requerimientos de técnicas y estrategias de enseñanza utilizando al máximo la tecnología de vanguardia
    13. 13. Tendencias relacionadas conlos maesTros/Profesores
    14. 14. ac ión Ed uc la ara rcial s p me eto CoR
    15. 15. reTos Para la educación engeneral Cambio educacional para adecuarse a las transformaciones que están surgiendo en la sociedad Implantación de políticas económicas que reducen el rol del Estado en el financiamiento de la educación Diversidad en la sala de clase Integración de la tecnología en los cursos Abismo digital
    16. 16. reTos Para la educaciónen generalPreparar los educandos para para desempeñarse en una sociedad cambiante y cada vez más exigente, cimentando los cuatro aprendizajes fundamentales conocer ◦Aprender a hacer convivir ser
    17. 17. reTos Para la educaciónen generalTransformación e incorporación de nuevas tendencias y estrategias en el proceso enseñanza para atender ◦ Diversidad ◦ Diversas modalidades de enseñanza ◦ Demandas de la sociedad y de los estudiantes
    18. 18. reTos Para la educaciónen generalEducación transformadora que provea para el desarrollo de pensamientos, sentimientos y acciones congruentes y coherentes con las necesidades de la sociedad.Crear espacios dialógicos, creativos y reflexivos (formales y no formales) capaces de facilitar la creación de prácticas pedagógicas basadas en las realidades de la sociedad.
    19. 19. reTos Para laeducación en generalEducación basada en los siete saberes para la educación del presente (Escobar, 2011) Una educación que cure la ceguera del conocimiento Una educación que garantice el conocimiento pertinente Enseñar la condición humana Enseñar la identidad terrenal Enfrentar las incertidumbres Enseñar la comprensión La ética del género humano
    20. 20. reTos Para laeducación comercialPosicionar al estudiante globalmente en una economía del conocimiento, mediante un programa de estudios que responda en igualdad de condiciones con los programas académicos.Desarrollar en el estudiante las destrezas, habilidades, y actitudes necesarias para insertarse con éxito en el ambiente laboral y poder competir en el mercado global (Grubb & Laxerson, 2004)
    21. 21. reTos Para la educacióncomercialLa preparación académica de un maestro no solo requiere grados óptimos, sino certificaciones profesionales avaladas por la industria ◦ Microsoft Specialist ◦ IT Specialist ◦ Professional Medical Biller ◦ Certified Administrative Professsional (Austin y Collins, 2010)
    22. 22. gran reTo• Concebir la educación como actividad de toda la vida, trascendiendo los marcos de la escolarización. Educación continua
    23. 23. Implicaciones CurricularesPreparación de maestros
    24. 24. imPlicacionesCurriculares ◦ Integrar contenido académico, especialmente lectura y matemáticas. ◦ Desarrollar actividades educativas coherentes con los intereses, talentos y aspiraciones de los estudiantes. ◦ Integrar actividades que ayuden a los estudiantes a relacionar el curso con todos los aspectos de la industria.
    25. 25. imPlicacionesCurriculares ◦ Proveer experiencias de aprendizaje contextual. ◦ Incorporar temas o cursos relacionados a valores, creatividad, responsabilidad social y actitudes positivas. ◦ Revisión del currículo de Educación Comercial por Conglomerados y Rutas Ocupacionales o Programa de Estudios en los niveles secundarios y postsecundarios.
    26. 26. RUTAS OCUPACIONALES Gerencia Financiera y Contabilidad  Oficinista de Contabilidad  Oficinista de Economía y Finanzas  Oficinista de Banca y Finanzas  Empresarismo Apoyo Administrativo y de Información  Asistente Administrativo, Oficinista de Facturación a Servicios Médicos,  Asistente de Oficina con Procesamiento de información (Data Entry)  Asistente Ejecutivo, Oficinista General Sistemas de Información  Información Técnológica
    27. 27. RUTAS OCUPACIONALES Mercadeo de Deportes, Recreación y Entretenimiento Ventas Profesionales Mercadeo de Modas Administración de Hoteles  Servicios al Huesped Mercadeo Turístico  Viajes y Turismo  Guia Turístico,  Turismo Alternativo,  Ecoturismo
    28. 28. Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas Ciencias de la Salud Ingeniería y Tecnología Investigación y Desarrollo Biotecnológico Ciencias y Matemáticas Servicios Terapéuticos Manufactura Servicios Diagnósticos Producción Manufacturera Arquitectura y Construcción Artes, Audio Visual, Informática de la Salud Mantenimiento, Instalación y Reparación Diseño y Pre-Construcción Tecnología y Comunicación Servicios de Apoyo Control de Calidad Construcción Control de Inventario Mantenimiento y Operaciones Tecnología de Audio, Video y Cintas Salud y Seguridad Laboral Tecnología de Reproducción Servicios Artes Visuales en Salud Transportación, Distribución y Logística Arte Escénicas Ruta de la Salud Tecnología Operaciones de Transportación Industrial e Periodismo y Radiodifusión Logística, Planificación y Servicios de Administración Telecomunicaciones Arte y Ingeniería Operación de Centros de Almacenamiento y Distribución ación Mantenimiento de Facilidades y Equipo Móvil Comunic nstruir y Ruta de Co Ventas y Servicios v a Destrezas y Reparar Ruta Creati imientos Conoc y Técnicos Académicos Trabajo en racia Equipo-Lite Servicios Humanos a Tecnológic So lución de Problema s Servicios a la Familia y Comunidad s Servicio to crítico Pensamien Empleab ilidad – Éti ca -Sistem ón as Servicios de Cuidado Personal s, -Comunicaci s Negocio Humano Servicios al Consumidor Seguridad l ilid ad Lega Resp onsab y Finanzas Gerencia da a Hospitalidad y Turismo ía Ruta de AyuServicio de Seguros Tecnolog los Dem ás Servicios de Comidas y Bebidas a Restaurantes los Recreación, Entretenimiento y AtraccionesBanca y Servicios Relacionados Ruta de sPlanificación de Inversiones Financieras Negocio Viajes y Turismo Agricultura Mercadeo, Ventas y Servicios Administración Pública y Gubernamental Ventas y Mercadeo Profesional Ruta de lo Gerencia y Administración Pública Compra y Venta de Mercancías Natural Gobierno Ciber Mercadeo Seguridad Nacional Negocios, Gerencia y Administración Ley, Salud Pública, Corrección y Seguridad Recursos Humanos Agricultura, Alimentos Servicios de Corrección Análisis de Negocios y Recursos Naturales Servicios de Seguridad y Protección Mercadeo y Comunicaciones Sistemas de Agroempresas Servicios Legales Tecnología de la Información Sistemas de Animales Sistemas de Redes Educación y Adiestramiento Productos Alimentarios y Sistemas de Procesamiento Servicios de Apoyo de Información Servicios Administrativos Sistemas Estructurales, Energéticos y Técnicos Servicios Profesionales de Apoyo Medios Interactivos Sistemas de Plantas Enseñanza y Adiestramiento Desarrollo de Aplicaciones
    29. 29. imPlicacionesCurriculares Proporción sugerida para el Éxito en las Carreras Ocupacionales
    30. 30. imPlicacionesPreparación de maestros ◦ Capacitar al maestro para el diseño de estrategias dirigidas a lograr en los estudiantes el dominio de las destrezas del Siglo 21. (Common Core, 2009; 21 Century Skills) ◦ Capacitar al docente para el uso de estrategias de avalúo del aprendizaje estudiantil y de programas.
    31. 31. imPlicacionesPreparación de Maestros ◦ Modificar los programas de preparación de maestros para incorporar los conglomerados educativos y las rutas ocupacionales desarrolladas por National Career Pathway.  Mercadeo, Ventas y Servicios (Marketing, Sales & Services)  Comercio, Gerencia y Administración Comercial (Business Manager & Administration)  Gerencia Financiera y Contabilidad (Finance)  Hospitalidad y Turismo (Hospitality & Tourism)  Sistemas de Información (Information Technology)
    32. 32. referenciasOrganización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Secretaría General Iberoamericana, (agosto 2010), 2021 Metas Educativas: La Educacion que Queremos para la generación de los bicentenarios, ISBN 978-84-7666-224-3
    33. 33. referencias NBEA (2012), Trends and Issues in Business Education, Yearbook Hull, D. (2010), Education with Purpose., Career Clusters Pathway This We Believe About the Value of Career Clusters in Business Education, Revista Forum Fernández Muñoz, R. Competencias Profesionales del Docente en la Sociedad del Siglo XXI. http://www.eduteka.org/TemasContenidos.php National Research Center for Career and Technical Education. Profesional (April,2010) .Development for Secondary Career and Technical Education: Implications for Change.
    34. 34. Tendencias en educacióngeneral

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