1. Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
Programa Especial Universitario de Formación Docente
Informática Educativa
Asignatura: Seminario Propedéutico
Catedrática: Lic. Belinda Triminio
Responsable: Nilda Lino Chimilio
Sección: 4
La Ceiba, Atlántida. 04 de Agosto del 2012
2.
3. ANTECEDENTES
Durante la antigüedad y la época medieval no existía ningún tipo de
instrucción específica especializada en la pedagogía propiamente dicha, es
decir, que formara en los principios y en la práctica de la enseñanza.
Quienes deseaban ser profesores debían demostrar el conocimiento que
poseían en la disciplina que sería objeto de enseñanza.
Habrá que esperar a los siglos XVII y XVIII, momento en que se impuso la
consideración de que el desarrollo político, social y económico de las
naciones podría ser alcanzado a través de la educación de los ciudadanos
para que se promovieran las instituciones adecuadas y así fomentar la
formación de los profesores.
Entre las primeras instituciones educativas que ofrecían un programa
sistemático de formación para el profesorado se encontraba el Instituto de
los Hermanos de las Escuelas Cristianas, creado en 1685 en Reims (Francia)
por el sacerdote Juan Bautista de la Salle. Una escuela mantenida por el
gobierno francés en 1794 fue la primera que seguía los principios del filósofo
Jean-Jacques Rousseau.
4. CONCEPTO SOBRE
“FORMACIÓN DEL PROFESORADO”
Formación del
profesorado, preparación
adecuada y permanente
de las personas que se
dedican o van a
dedicarse a la enseñanza
y que les permite
desarrollar su actividad
profesional como
profesores.
5. EN LA ACTUALIDAD
En la actualidad aumenta el
planteamiento de la formación del
profesorado a partir de la propia
experiencia en el aula y del
intercambio de opiniones y
experiencias con otros
compañeros de profesión
mediante cursillos, conferencias o
seminarios. Y es que las nuevas
tecnologías, los cambios culturales
y los avances científicos que se
dan en este momento en el
mundo, exigen una constante
renovación de la escuela y, por
tanto, es necesaria la actualización
continua de los educadores.
6. En primer lugar está la Por otro lado, es la
actualización constante Administración quien crea
de su labor como instituciones especializadas
en la formación permanente
educador, bien centrado
del profesorado, por medio
en la reflexión personal o de departamentos
grupal sobre su práctica universitarios específicos,
educativa e intercambio centros de profesores y
de experiencias o bien favoreciendo el
ampliando funcionamiento de
permanentemente su asociaciones profesionales,
currículo con apoyos como son los movimientos
externos. de renovación pedagógica.
7. Las políticas educativas que se
emprenden para promover la
profesionalización del magisterio no
han tenido el impacto que se
esperaba en las prácticas docentes y
esto se debe a que en nuestro
sistema educativo existe un abismo
de vicios, empezando por el juego
de intereses que hay en los ámbitos
político sindicales, autoridades
educativas y los propios del
estado, todos con sus propios fines
pero que no logran concordar con el
fin principal que es mejorar la
calidad de la educación.
8. El perfil que se pide hoy al profesor es
el de ser un organizador de la
interacción entre el alumno y el objeto
de conocimiento; debe de transmitir la
tradición cultural y a la vez suscitar
interrogantes sobre la actualización de
los conocimientos históricos con el fin
de que el alumnado llegue a establecer
las conexiones entre pasado, presente
e, incluso, futuro; debe analizar y saber
en qué contexto geográfico, social y
cultural se mueve con el fin de
responder a la sociedad cambiante
actual.
9. La formación de los docentes debe estar
provista de las herramientas
conceptuales necesarias para analizar su
entorno y para construir conocimiento
pertinentes para los requerimientos
sociales. El maestro debe convertirse en
un investigador de necesidades y
potencialidades de la comunidad, debe
ser capaz de trabajar en equipo en la
realización de una tarea
compartida, debe reflexionar sobre su
práctica para transformarla o
modificarla, atendiendo al saber
educativo que posee, al conjunto de
saberes que debe recontextualizar y a las
herramientas de que dispone para llevar
a cabo su tarea.
10. Por otro lado durante
estos últimos años han
aparecido en la
sociedad una serie de
nuevos medios de
comunicación e
información, que la
están transformando
sensiblemente, Las nuevas tecnologías son un recurso
básicamente aquellos fundamental en la época actual, pero
medios que se derivan su aplicación debe de ser racional
de los avances permitiendo rentabilizar los esfuerzos
realizados en el campo para el mejor desarrollo de
de la tecnología. finalidades, objetivos y contenidos, sin
perder de vista valores
fundamentales, presentes en el
proceso de enseñanza.
11. La formación del profesorado
consiste en la preparación y
emancipación profesional del
docente. A través de una
crítica reflexiva y un estilo de
enseñanza eficaz que
promueva un aprendizaje
significativo en los alumnos.
12. No obstante, es
necesario estimular al
profesor a mejorar su
trabajo, sin embargo el
tomar la decisión de
ejercer esta profesión
implica con ello asumir
la responsabilidad de
llevar a cabo lo mejor
posible esta noble
función como
cualquier otro.
