Vida, Tierra y territorio

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Vida, Tierra y territorio

  1. 1. NIVELES AVANZADA CIENT TÉC. TECNOL. ED. REGULAR ED.SUP. DE FOR. PROF. ED ALT, COM POP Y DIVERSIF SUBSISTEMAS PRINCIPIOS CATEGORIAS DC. ED. EN FLIA. COM. ED.COM. VOC. AREAS DE SB Y CONOC DIVERSIFICADA ESPECIALIZADA DESCOLONIZADORA ED. COM PROD EJES ARTICULARES DISCIPLINAS CURR BÁSICA COMUNITARIA PROD. TERRITORIAL INTRA-INTERCULT.PLURILIN.
  2. 2. CAMPOS DE S Y C *VIDA, T Y TERRIT. *CS, TEC. Y PROD. *COSMOS Y PENS. *COM. Y SOC. AREAS DE S Y C EJES ARTICULARESDISCIPLINAS CURR DESCOLONIZADORA COMUNITARIA INTRA- INTERCULTURAL PLURILINGÜE PRODUCTIVA TERRITORIAL CIENTÍFICA TÉCNICA TECNOLÓGICA FIL-PSI Y COSMOV. ESP.REL.ET. Y MORAL LENGUAS - COM LITERATURA LENGUAJE AP.Y VISUALES ART. MUSIC ART.ESCÉNICAS DANZAS ED.FIS DISCIPL.DEP. HISTORIA SOCIOL-ANTROP ED.CIUDADANA GEOGRAFIA FISICA QUIMICA BIOLOGIA MATEMATICA INVEST-CS. Y TECNOL
  3. 3. VIDA TIERRA TERRITORIO MANIFESTACIÓN ORG. VIVA CIRCULAR CONTINUA Y CÍCLICA ADULTO EJES IARTICULADORES EN CONTÍNUA UNIÓN PERIODOS DE VIDA NIVELES DE EDUCACIÓNSER SABER HACERDECIDIR INTELIGENCIA AFECTIVIDAD IDENTIDAD JUEGO DESARROLLO ED. PARA EL TRAB. MENCIÓN TRABAJO MAYOR ESPECIALIZA DA SECUNDARIA PRIMARIA INICIAL MATERNAL NIÑEZ ADOLESCENCIA JUVENTUD ADULTEZ VEJEZ JUBILACIÓN PROD.DE CONOC. PENS.COMPL EJ INVEST COGNI C. ARTI - INTERR, SAB. EXP Y PRÁC DE LA COM. Y SOC REL CON LAS CS NAT, DE CONVIV ARMÓ Y RECÍP ENTRE EL S H Y LA NAT MEDIO O FACTOR DE PROD.(ECO) ACTIV AGRARIA (T. DE CULT, PAST Y CUID.DE GANADOS) –DER. ESPACIO GEO. DELIMITADO QUE PERTENECE A UNA NACIÓN, EST. DEP, REG, PROVI, MUNIC.Y/O JURISDICCIÓN POLÍ-AD. CPEPL :T ó TERRENO , SUELO, SUBSUELO, BOSQUES, REC.NAT. MIN, HIDROC, AGUA, AIRE, BIODIV. ESP. CAMPO – CIUDAD, INFL UYE MUTUA DES LA VIDA SOCIAL, ACT. ECO. LOS PUEBLOS ORIG: T Y TERRIT SON CONCEBIDOS COMO SERES CON VIDA, X SUS ELEM VIT, NO SÓLO EL ASP. GEO. PACHAMAMA CARACTERIZACIÓN DEL CAMPO :
  4. 4. EFECTO INVERNADERO CAPA DE RETÉN DE LA ENERGÍA SOLAR
  5. 5. LLUVIA ÁCIDA ÓXIDOS DE AZUFRE Y DE NITRÓGENO ÁCIDOS : SULFÚRICO Y NÍTRICO Si desaparecen por gravedad o por impacto Si se combinan con la humedad de las nubes y caen con la lluvia, la nieve y el rocío PRECIPITACIÓN SECA LLUVIA ÁCIDA
  6. 6. AGRAVAMIENTO DE LA POBREZA CRISIS SOCIAL DESEMPLEO ESTRUCTURAL CRISIS DEL SIST. DE TRAB. CONTRA EL HAMBRE Y LA POBREZA CONSECUENCIAS: SOLUCIONES…
  7. 7. Muchos Gobiernos se comprometieron acabar con la malnutrición que afecta a 800 millones de personas. LA PREOCUPACIÓN POR LA CAPACIDAD DE LA AGRICULTURA PARA CUBRIR LAS NECESIDADES FUTURAS DE ALIMENTOS. Para el año 2015, se comprometieron los países reducir a la mitad la extrema pobreza y el hambre, el año 2000 afectaba a más de 1.000 millones de personas. Reunión de Jefes Estado convocada por el Presidente de Brasil Lula Da Silva (Propuesta Hambre Cero). Se propuso : impuesto sobre las transacciones financieras; tráfico de armamento; la lucha contra la evasión fiscal; mejor canalización de remesas de emigrantes; contribuciones voluntarias mediante tarjetas de crédito; y creación de fondos de inversión “éticos”.
  8. 8. INTEGRACION QUE SE FUNDAMENTA EN: EL TRABAJO LA PRODUCCIÓN LA REALIDAD SOCIAL CURRÍCULO HOLISTICO PORQUE: INTEGRA: SABERES Y CONOCIMIENTOS LA NATURALEZA EL COSMOS LAS CULTURAS LAS LENGUAS PARA GARANTIZAR LA PROD.,POR TANTO LA SEGURIDAD ALIMENTARIA
  9. 9. EN LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO: Artículo 16. I. TODA PERSONA TIENE DERECHO AL AGUA Y A LA ALIMENTACIÓN. II. EL ESTADO TIENE LA OBLIGACIÓN DE GARANTIZAR LA SEGURIDAD ALIMENTARIA, A TRAVÉS DE UNA ALIMENTACIÓN SANA, ADECUADA Y SUFICIENTE PARA TODA LA POBLACIÓN. MODELO NACIONAL PRODUCTIVO MODELO: SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO EXPERIENCIAS ED: COMUNIDADES ORIGINARIAS LA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA DE LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA COMO BASE DE LA TRANSF SOC, PRO., ECO, CULT Y POL EN UN EST PLURINAL.. SE APRENDE DE LA EXP, EN LA VIDA, EN FLIA (LA ED –CULT -LA NAT) NO HAY DIF DE FUNC. QUE PROD CONOC, Y LOS QUE REPROD EN ARMONÍA CON LA VIDA Y LA NATURALEZA, PARA VIVIR BIEN EN COMUNIDAD.
  10. 10. EL SISTEMA EDUCATIVO PRETENDE:  FORMAR EN LOS ESTUDIANTES LA CONCIENCIA DE PRODUCTORES CREATIVOS Y NO DE CONSUMIDORES.  CURRÍCULO QUE PROYECTA UNA ESTRECHA RELACIÓN ENTRE LAS UNIDADES EDUCATIVAS Y EL ENTORNO COMUNITARIO-PRODUCTIVO EN QUE ESTÁN UBICADAS  LOGRAR UNA EDUCACIÓN EN LA VIDA Y DE LA VIDA,  FORMAR Y CULTIVAR CONCIENCIA PRODUCTIVA COMUNITARIA, ECOLÓGICA  FOMENTAR LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE PRODUCTOS NATURALES PARA UNA VIDA SANA.  PRODUCCIÓN EN ARMONÍA CON LA VIDA Y EN EQUILIBRIO CON LA NATURALEZA EN LO INDIVIDUAL Y COLECTIVO, PARA VIVIR BIEN, CON DIGNIDAD Y JUSTICIA SOCIAL.
  11. 11. CARACTERIZACIÓN DEL CAMPO: VIDA, TIERRA Y TERRITORIO MODELO : SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO ENFOQUE : HISTÓRICO- CULTURAL PEDAGOGÍA : LIBERADORA, QUE DESARROLLA UNA CONCIENCIA CRÍTICA OBJETIVO : DESARROLLAR SH QUE CONVIVAN EN ARMONÍA Y PERTENENCIA RECIPROCA CON SU MEDIO NATURAL, A PARTIR DE SU REALIDAD SOCIOCULTURAL PLURINACIONAL, ORGANIZANDO, INTEGRANDO Y EJECUTANDO LOS PEA PROD. PARA LOGRAR UNA VIDA PLENA. ESTRATEGIA : PRODUCCIÓN PARA GARANTIZAR LA SEGURIDAD ALIMENTARIA NIVEL : EDUCACIÓN COMUNITARIA PRODUCTIVA EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN: ASUME EL TRABAJO COMO UNA NECESIDAD VITAL PARA LA EXISTENCIA, VINCULANDO LA TEORÍA CON LA PRÁCTICA PRODUCTIVA. OBJETIVO : ES DESARROLLAR VOCACIONES SOCIO PRODUCTIVAS E INVENTIVAS EMPRENDEDORAS.
  12. 12. FORTALECER EL ENFOQUE TETRALÉCTICO DE LA NUEVA ED. PERMITIENDO LA REALIZACIÓN HUMANA PLENA A PARTIR DEL DESARROLLO INTERDEPENDIENTE Y EQUILIBRADO  DEL ESPÍRITU (EL QUERER)  LA MENTE (EL SABER)  EL CUERPO (EL HACER)  LA TRASCENDENCIA (EL PODER) PROPÓSITO DEL CAMPO : VIDA, TIERRA Y TERRITORIO
  13. 13. DEL NIVEL: COMUNITARIO PRODUCTIVO OBJETIVOS GENERALES FORM INTEGRAL VAL DE SAB Y CONOC. PROPIOS Y DIV., CONSOLIDANDO LA FORM. DE CARÁCTER CIENTÍF, TÉC TECNOL Y HUMANÍSTICA, ORIENT :EMPRENDIMIENTOS PROD. COM. CON INNOVACIÓN Y CREAT, REL LA PRÁCTICA -TEORÍA-VALORES Y PROD, PARA RESP AL DESARR DE LAS NECES. DE LOS DIF. CONTEXTOS SOCIOCULTURALES DEL PAÍS. DE CAMPO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO DESARROLLAR SH CON CAP DE CONC S CRITICA, INTEG Y EQUILIBRADA ENTRE EL S H Y LA NAT. QUE CONVIVAN EN ARMONÍA Y PERTENENCIA RECIP CON SU MEDIO NAT, A PARTIR DE SU REALIDAD SCULT, PLURINAL, ORG E INTEG HOLISTICAMENTE LOS PROC ED. PROD. PARA LOGRAR UNA VIDA PLENA MANTENIENDO LA COHESIÓN PLURINAL Y CONSERV LA NAT EN TODOS SUS COMPONENTES. DE AREA: CIENCIAS NATURALES FORT EL DES DE SH QUE VALOREN Y CONSERV LA VIDA Y LA SALUD, ARTIC SB Y CONOC PARA LA COMPRENSIÓN DE LOS FENÓM Y COMP DE LA NAT, APLICÁNDOLOS CON CONCIENCIA INTEG Y EQUILIBRADA EN EL APROV PROD SOST DE LOS RN Y EL COSMOS. PARA VIVIR BIEN EN COM Y LA SOCIEDAD DEL EST PLURINL.
  14. 14. OBJETIVOS GENERALES DISCIPLINA: BIOLOGÍA FORTALECER LA FORM. DE LOS ESTUDIANTES BOLIVIANOS RESPONSABLES Y EFICIENTES. VALORAR LA CONSERV.DE LA VIDA Y LA PRESERV. DEL M A, ARTICULANDO SAB Y CONOC. DESCRIBIR LOS SIST. VIVOS EN TÉRMINOS DE NIVELES DE ORG, PARA EL APROV. PROD-SUSTENTABLE DE LOS REC Y PATRIMONIOS NAT., PARA EL VIVIR BIEN CON SU COM Y SOCIEDAD. CARACTERÍSTICAS:  SUJETO : ED. REGULAR: ED. COMUNITARIA PRODUCTIVA  TIEMPO VERBO INICIAL : PRIMER A PERSONA PLURAL INCLUSIVA  OBJETO : ESTUDIANTES  CONDICIÓN : QUÉ VA A INCLUIR LA INFORMACIÓN  CÓMO SERÁ DESARROLLADO CADA TEMA Y  PARA QUÉ SE LOS ESTÁ FORMANDO  EL OBJETIVO COMPLETO: toma en cuenta (implícita o explícitamente) los CUATRO EJES ARTICULADORES OBJETIVOS ESPECIFICOS
  15. 15. “Buscamos con interés la comprensión de los principios y leyes que explican el fenómeno de “la vida”, estudiando y aplicando los diferentes métodos de estudio de la biología para interpretar los fenómenos naturales, analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecno-científicos “. VERBO PRIMER A PERSONA PLURAL INCLUSIVA QUÉ VA A INCLUIR LA INFORMACIÓN CÓMO SERÁ DESARROLLADO CADA TEMA Y PARA QUÉ SE LOS ESTÁ FORMANDO
  16. 16. TEMAS PROPUESTOS POR EL MINISTERIO: 1º SECUNDARIA 1 EL ORIGEN DE LA VIDA - TEORIAS 2 EVOLUCIÓN DE LA VIDA 3 EL ORIGEN DE LA VIDA 4 DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS 5 PRINCIPIOS DE ANAT TOPOGRAFICA 6 DIGESTION 7 CIRCULACION 8 DONACION DE SANGRE SEGURA 9 RESPIRACION 10 EXCRECION 11 INTERRELACIONES FISIOLOGICAS ENTRE LOS SISTEMAS 12 EDUCACION SEXUAL Y PREVENCION DEL USO DE DROGAS 2º DE SECUNDARIA 1 BASE FISICO - QUIMICA DE LA VIDA 2 LA CELULA 3 NIVELES DE ORG. DE LOS SERES VIVOS 4 BIOLOGIA VEGETAL 5 EL SISTEMA INMUNE 6 BACTERIAS 7 VIRUS 8 PARÁSITOS 9 LA PERPETUACIÓN DE LA VIDA 3º DE SECUNDARIA 1 EMBRIOLOGÍA 2 SISTEMA ENDOCRINO 3 REGULACIÓN DE LAS FUNCIONES CORPORALES Y HOMEOSTASIS 4 SISTEMA NERVIOSO 5 SISTEMA DE PERCEPCIÓN 6 SISTEMA LOCOMOTOR 4º DE SECUNDARIA 1 FUNDAMENTOS DE LA HERENCIA 2 GENÉTICA 3 ECOLOGÍA 4 DINÁMICA DEL ECOSISTEMA 5 FENÓM Y PROBL ECO GLOBALES 6 PROBLEMAS ECOLÓGICOS DE BOLIVIA Y ACCIONES PARA REDUCIR SU IMPACTO NEGATIVO 7 VALORACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DE NUESTRO MEDIO
  17. 17. 1º SECUNDARIA 1 EL ORIGEN DE LA VIDA - TEORIAS 2 EVOLUCIÓN DE LA VIDA 3 EL ORIGEN DE LA VIDA 4 DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS 5 PRINCIPIOS DE ANAT TOPOGRAFICA 6 DIGESTION 7 CIRCULACION 8 DONACION DE SANGRE SEGURA 9 RESPIRACION 10 EXCRECION 11 INTERRELACIONES FISIOLOGICAS ENTRE LOS SISTEMAS 12 EDUCACION SEXUAL Y PREVENCION DEL USO DE DROGAS 2º DE SECUNDARIA 1 BASE FISICO DE LA VIDA 2 BASE QUIMICA DE LA VIDA 2 LA CELULA 3 NIVELES DE ORG. DE LOS SERES VIVOS 4 BIOLOGIA VEGETAL 5 EL SISTEMA INMUNE 6 BACTERIAS 7 VIRUS 8 PARÁSITOS 9 LA PERPETUACIÓN DE LA VIDA 3º DE SECUNDARIA 1 EMBRIOLOGÍA 2 SISTEMA ENDOCRINO 3 REGULACIÓN DE LAS FUNCIONES CORPORALES Y HOMEOSTASIS 4 SISTEMA NERVIOSO 5 SISTEMA DE PERCEPCIÓN 6 SENTIDO DE LA VISTA 7 SENTIDO DEL OIDO 8 SENTIDO DEL GUSTO 9 SENTIDO DEL OLFATO 10 SENTIDO DEL TACTO 11 SISTEMA LOCOMOTOR 12 OSTEOLOGÍA 13 ARTROLOGÍA 14 MIOLOGIA 4º DE SECUNDARIA 1 FUNDAMENTOS DE LA HERENCIA 2 GENÉTICA 3 ECOLOGÍA 4 DINÁMICA DEL ECOSISTEMA 5 FENÓM Y PROBL ECO GLOBALES 6 PROBLEMAS ECOLÓGICOS DE BOLIVIA Y ACCIONES PARA REDUCIR SU IMPACTO NEGATIVO 7 VALORACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD DE NUESTRO MEDIO TEMAS PROPUESTOS POR EL MINISTERIO OBSERVADOS:
  18. 18. VIDA TIERRA Y TERRITORIO CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA SER ACTITUDINAL valores y actitudes SABER CONCEPTUAL saberes y conocimientos HACER PROC EDIMENTAL habilidades y prácticas DECIDIR transformaciones políticas de trascendencia DESARROLLA CONTENIDOS CURRICULARES EN 4 DIMENSIONES:
  19. 19. SENSIBILIDAD POR EL CUERPO HUMANO CONOC . DETALLADO DE ESTRUC. Y FUNCIÓN DEL CUERPO HUMANO IDENTIF. Y DESCRIP. DEL CUERPO HUMANO COMO UN CONJUNTO RESPETO DEL CUERPO HUMANO COMO UN CONJUNTO SENSIBILIDAD POR LA NAT. EN (CAMBIOS CLIMÁTICOS). CAUSAS DEL CALENTAMIENTO GLOBAL (PATRONES). DIFUSIÓN DEL PAPEL DE LOS SERES HUMANOS COMO CAUSA Y SOLUCIÓN DE CAMBIOS GLOBALES. REVALORACIÓN DEL PAPEL EN LA NATURALEZA. RECEPTIVIDAD DE EFECTOS POR INTROD. DE ESPECIES EN LA NAT.. EFECTOS (+ Y -) POR LA INTRODUCCIÓN DE ESPECIES EN UN MEDIO NATIVO. CAP. PARA DIFUNDIR INFOR. BIO. SOBRE ESPECIES INTRODUCIDAS (INVASORAS) SEGUIMIENTO DEL PATRIMONIO BIOLÓG. NATIVO DE LA COM. VALORACIÓN DEL ECOTURISMO (RAMA DE INTERÉS Y POTENCIAL PARA EL DESARROLLO). CONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD DE LOS RECURSOS (FLORA Y FAUNA) DE LA REGIÓN MANEJO ADECUADO DE BOSQUES Y PARQUES NAL. PRIORITARIO, EVITAR DAÑOS A LOS REC. NAT. RESPETO Y VALORACIÓN POR LA VIDA EN TODAS SUS MANIFESTACIONES. SENSIBILIZACIÓN DE LOS EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN EN EL M. A. IDENTIFICACIÓN DE LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN EN EL MEDIO AMBIENTE. DESARROLLO DE PRÁCTICAS Y HÁBITOS QUE EVITEN LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE. PRESERVACIÓN DEL M.A. RESPETO POR EL MEDIO AMBIENTE Y LA VIDA DEGRADACIÓN DEL M.A., MUTACIONES QUE SE GENERAN EN ORG. HUMANOS Y DEMÁS S V. CAPACIDAD PARA PARTIC ACTIVAMENTE DE LAS DECISIONES DE LA COMUNIDAD EN TEMAS Y PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES SEGUIMIENTO CRÍTICO Y PROPOSITIVO PARA LA PREV. DE SITUACIONES DE DEGRADACIÓN AMBIENTAL Y REPERCUSIONES EN EL TEMA DE SALUD SER SABER HACER DECIDIR VIDA TIERRA Y TERRITORIO CIENCIAS NATURALES BIOLOGÍA
  20. 20. VIDA TIERRA Y TERRITORIO CIENCIAS NATURALES FISICA AUTOCONCEPCIÓN DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS COMO PARTE DE LA NATURALEZA BÚSQUEDA DE COMPONENTES Y RELACIONES ENTRE LOS FENÓMENOS FÍSICOS NATURALES CAPACIDAD PARA LA DESCRIPCIÓN DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS SEGUIMIENTO Y APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS DIVERSOS FENÓMENOS FÍSICOS DE LA NATURALEZA CONOCIMIENTO DE LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LA MATERIA PARA LA COMPRENSIÓN DEL MEDIO NATURAL Y LA PRODUCCIÓN INDAGACIÓN, DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES FÍSICAS DE LA MATERIA INTERÉS, PREDISPOSICIÓN POR LA INDAGACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LAS PROPIEDADES FÍSICAS DE LA MATERIA QUE .. SEGUIMIENTO, ANÁLISIS CRITICO COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS NATURALES VALORAR EL APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE QUE SE PUEDAN OBTENER DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS QUE SE DAN DENTRO LA NATURALEZA ADMINISTRACIÓN CRITICA CON RAZONAMIENTO DE SUSTENTABILIDAD DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS INTRODUCIDOS EN LA NATURALEZA APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS PARA EL APROVECHAMIENTO DE FENÓMENOS FÍSICOS. PRESERVACIÓN Y APROVECHAMIENTO RAZONABLE DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS SUMERGIDOS EN LA NATURALEZA RESPONSABILIDAD PERSONAL Y SOCIAL EN LA PRESERVACIÓN DE LOS RECURSOS FÍSICOS QUE POSEE LA NATURALEZA PRÁCTICAS, RUTINAS, COSTUMBRES SOBRE EL ROL DE LOS SERES HUMANOS EN EL MEDIO FÍSICO INMERSO EN LA NATURALEZA CAPACIDAD PARA TRANSMITIR SABERES , CONOCIMIENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE LOS FENÓMENOS FÍSICOS PRODUCIDOS EN LA NATURALEZA SEGUIMIENTO CRÍTICO Y PROPOSITIVO PARA LA PREVENCIÓN DE DESASTRES NATURALES CAUSADAS POR FENÓMENOS FÍSICOS SER SABER HACER DECIDIR
  21. 21. SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA NATURALEZA, QUE PERMITIRÁ RECONOCER SU GRAN BIODIVERSIDAD CONTRIBUYENDO A LA CONSERVACIÓN DE LA FLORA, FAUNA Y HOMBRE. CONOCIMIENTOS DE QUÍMICA ORGÁNICA CLASIFICADOS EN HIDROCARBUROS SATURADOS, INSATURADOS, COMPUESTOS OXIGENADOS Y NITROGENADOS. PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES QUÍMICAS Y DE BALANCE DE MATERIA QUE PERMITAN COMPRENDER LAS SUSTANCIAS Y CANTIDADES QUE SE UTILIZAN DE LAS RIQUEZAS DE LA NATURALEZA SEGUIMIENTO CRÍTICO ANALÍTICO Y APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA SENTIDO DE PERTENENCIA CON LA NATURALEZA, QUE PERMITIRÁ RECONOCER SU GRAN BIODIVERSIDAD CONTRIBUYENDO A LA CONSERVACIÓN DE LA FLORA, FAUNA Y HOMBRE. CONOCIMIENTOS DE QUÍMICA INORGÁNICA, ESTADOS DE LA MATERIA, ESTRUCTURA DE LA MATERIA, NOMENCLATURA. PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES QUÍMICAS Y DE BALANCE DE MATERIA QUE PERMITAN COMPRENDER LAS SUSTANCIAS Y CANTIDADES QUE SE UTILIZAN DE LAS RIQUEZAS DE LA NATURALEZA. SEGUIMIENTO CRÍTICO ANALÍTICO Y APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN DE LA MATERIA SER SABER HACER DECIDIR VIDA TIERRA Y TERRITORIO CIENCIAS NATURALES QUIMICA
  22. 22. VIDA TIERRA Y TERRITORIO CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA I SENSIBILIDAD FRENTE A LAS AMENAZAS, VULNERABILIDADES Y RIESGOS DE DESASTRES. APLIC. CONOC. DE PREV. DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. DESARROLLO DE ACCIONES DE PREV. Y ACCIÓN ANTE RIESGOS DE DESASTRES. PREVENCIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES. APROV. SUSTENTABLE DE LOS REC. NAT. RENOV. Y NO RENOVABLES. MANEJO DE LOS REC. NAT. RENOVABLES Y NO RENOVABLES APLIC. DE HERR. Y TÉC. PARA EL APROV. DE REC. NAT. RENOV. Y NO RENOV. PRESERV. Y APROV. RAZONABLE DE REC. NAT. COMPR. CRÍTIC. LA NAT. Y SUS FENÓM COMO BASE DEL CONOC.. DESARROLLO DE CONOCIMIENTO INTERCULTURAL. DESARROLLO DE SABERES Y CONOC. DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA. CONOC. DE LAS CS DE LA T. LA VISIÓN TERRIT. Y DES. DESEABLE PROP. MEDIDAS ALT. EN BASE A LOS SAB. ANCESTRALES, TECNOL Y PRÁCT. TRADICIONALES DESARROLLO Y PRACTICAS DE CONOCIMIENTO INTRACULTURAL RECUPERACIÓN DE TECNOLOGÍAS Y PRÁCTICAS TRADICIONALES. USO DE TECNOLOGÍAS Y PRACTICAS TRADICIONALES EN PROCESOS PRODUCTIVOS. VALORAR LAS TÉC. Y TECNOL. DE LAS CS DE LA T. PARA EL DES PROD. APLICAR LA CS, TÉC, Y TECNOL DE LAS CS DE LA T. PARA EL DES.PROD. EXPERIENCIA Y PRAC. CON TECNOL. DE LAS C.S DE LA T. PARA EL DES. PROD. LAS PERS TIENEN CONOC. ACT. DE LOS INSTR. DE LAS CS DE LA T. USO RACIONAL DE RECURSOS O PATRIMONIOS BIOLÓGICOS IDENTIF. DEL APROV. Y USO DE LA FLORA Y FAUNA (RECURSOS BIÓTICOS) EXPERIENCIA Y CONOCIMIENTO DEL TIPO DE USO DEL PATRIMONIO NATURAL SEGUIMIENTO Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO NAT. ASOC. AL USO ACTUAL O POTENCIAL DE LA COM. USO RACIONAL DE SERVICIOS ECO SISTÉMICOS. IDENT. Y TIPOS DE USO DE RECURSOS ABIÓTICOS DE LA COMUNIDAD EXPERIENCIA Y PERICIA PARA MANEJAR REC. AMBIENTALES DE LA COMUNIDAD SEGUIMIENTO Y PROTECCIÓN DE LOS REC PATRIMONIOS ABIÓTICOS DE LA COM. RESPETO POR LOS VAL, COSTUM Y TRADIC CULT DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y ORIGINARIOS EN RELACIÓN A SU ENTORNO GEO. IDENTIF VAL, COSTUM Y TRADIC CULT. DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y ORIGINARIOS EN RELACIÓN A SU ENTORNO GEOGRÁFICO. DESARROLLO PRACTICO DE LAS COSTUMBRES Y TRADICIONES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y ORIGINARIOS EN RELACIÓN A SU ENTORNO GEOGRÁFICO. REVALORIZACIÓN Y FORTALEC. DE COSTUM. Y TRAD. DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y ORIGI. EN REL. A SU ENTORNO GEOGRÁFICO SER SABER HACER DECIDIR
  23. 23. VIDA TIERRA Y TERRITORIO CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA II DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE LA ORGANIZACIÓN TERRITORIAL DE LAS DIF. ENTIDADES TERRITORIALES DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO Y CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS DE LAS ENTIDADES TERRITORIALES. CONOCIMIENTO DE LAS ENTIDADES TERRITORIALES. PRÁCTICAS, RUTINAS, COSTUMBRES SOBRE EL PAPEL DEL SER HUMANO EN LA NATURALEZA CONOC Y CAP PARA TRANS PRÁCT, RUTINAS Y COSTUMBRES DEL SER HUMANO EN LA NATURALEZA REVALOR. Y FORTALEC. LA EXPRESIÓN CULT. DEL SH COMO CONSEC DE SU REL CON LA NAT ESTADO DE CONOC DE LA BIOGEO DE LA COMEL DEPARTAMENTO Y EL PAÍS. ESTADO DE CONOC DE LA BIOGEODE LA COM EL DEP Y EL PAÍS ESTADO DE CONOC DE LA BIOGEO DE LA COM EL DEP Y EL PAÍS CONOCIMIENTO DE LOS FENÓMENOS VINCULADOS AL CLIMA. CAP PARA PARTIC ACTIV DE LAS DECIS DE LA COM EN TEMAS CLIMÁTICOS SEGUIMIENTO CRÍT Y PROP PARA LA PREV DE SIT DE EMERG CLIMÁT COMPONENTES Y RELACIONES ENTRE EL ESPACIO Y EL TERRITORIO. CAPACIDAD PARA DESCRIPCIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TERRITORIO. SEG Y APROV. SUSTENTABLE DEL TERRITORIO. DINÁMICAS POBLACIONALES, DEMOGRÁFICAS Y CULTURALES. CAPACIDAD PARA EL ANÁLISIS Y COMP. Y DESCRIP. DE LAS ENTID. TERRITORIALES. COMP Y REL CON SU ENTOR PARA SER APLIC EN LA GEST TERRIT COMP Y REL EN UN ECOSISTEMA. CAPACIDAD PARA DESCRIBIR UN ECOSISTEMA, SEGUIMIENTO DEL PATRIMONIO NATURAL DE LA COMUNIDAD. CARACTERÍSTICAS DE LOS CUERPOS DE AGUA Y CICLO HIDROLÓGICO. CLASIF DE AGUAS, CARACTERIZACIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS. CONOCIMIENTO DE LOS RECURSOS HÍDRICOS LOS ALIMENTOS, FUNCIÓN EN EL ORG, VALOR NUTRIT Y SU REL CON EL EST DE SALUD PERSONAL Y SOC. SELECCIONA LOS ALIMEN PARA INCORP EN SU DIETA DIARIA Y BENEFE DE SUS PROP NUTRIT REVAL DE LOS ALIMENTOS PROP DE LA REGIÓN EN FUNCIÓN A SU IMP . CONOC SOBRE LA ALIMENT ADEC EN LOS DIF GRUP ETAREOS QUE PROMV EL CREC, DESA Y EST DE SALUD. HÁBITOS Y PRÁC ALIMENTARÍAS SALUD.QUE PROMUEV LA CONSERV DE LA SALUD DE LOS S H EN LA NAT. TRANS Y UTILIZ DE LOS CONOCY PRÁC DE ALI SALUD PARA SU BENEF. Y EL DE LA COMUNIDAD. RESPETO POR EL ENTORNO GEO. DE LAS DIF. ENTID.TERRIT. (TCO, . PROVINCIAS, DEP., Y PAÍSES). RESPETO POR LOS SH COMO ELEMENTOS INTERDEPENDIENTES DE LA NATURALEZA SENSIBILIDAD Y RESPETO POR LA BIODIVERSIDAD. RESP POR EL ENTOR GEO DE LAS DIF ENTID. TERRITORIALES. AUTOCONCEPCIÓN COMO PARTE DEL PLANETA, Y DEL COSMOS. RESPETO A LA IDENTIDAD CULT, SOC EN REL A SU ENTOR GEO. RESP A LA NAT COMO INTERDEP DE LA COMUNIDAD. VALORAR LOS REC. HÍDRICOS DEL PLANETA Y DEL PAÍS. ACT. RESPONSABLE FRENTE A LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA. ACTITUD RESP FRENTE A SU SALUD, EVITANDO EL CONSUMO INNECESARIO DE DROGAS SER SABER HACER DECIDIR
  24. 24. CIENCIAS NATURALES PRIMEROS AUXILIOS VIDA TIERRA Y TERRITORIO RESP Y SENSIBILIDAD A LA MED TRAD, SEGÚN SUS USOS Y COST, BIO Y ENERG DE LA NATURALEZA, CONOCDE LOS FUND Y PROCED BÁSIDE LOS PRIMEROS AUXILIOS. APLICACIÓN Y PRÁCTICAS DE LAS DESTREZAS ADQUIRIDAS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SALUD. PROMOCIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN A LOS ACCIDENTES MENORES CONTRIBUYENDO A LA PRESERVACIÓN DE LA VIDA. ACT RESP PARA UNA PERMANENTE VIGILANCIA Y CUIDADO DE SU PROPIA SALUD, LA DE LOS MIEMBROS DE LA COM Y DEL M A EN GRAL. CONOCIMIENTOS SOBRE EL FUNCIONAMIENTO REPRODUCTOR DEL CUERPO Y SU CUIDADO. PREVENCIÓN DE EMBARAZOS NO DESEADOS Y LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL. PROM DE PRÁC DE PLANIF FAM RESPET LAS CONCEPCIONES DE LA FLIA Y COM; PARA PREV LAS ITS Y LOS EMBARAZOS NO DESEADOS. RESPONSABILIDAD Y CONCIENCIA EN LA VIGILANCIA DE LA SALUD Y CONSERVACIÓN AMBIENTAL DEF DE DROGA, CLASIF , EFECTOS ADV SOBRE LA SALUD DEL INDIVIDUO Y DE LA SOCIEDAD DISCRIMINACIÓN DE LAS DROGAS QUE PROD ADICCIÓN Y DAÑOS AL ORG, DE LAS QUE SE UTILIZAN CON FINES TERAPÉUTICOS. PROM DE PRÁC DE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE EN LAS CUALES NO INCLUYE EL CONSUMO INNECESARIO DE DROGAS. RESPETO POR LOS VALORES, COSTUMBRES Y TRADICIONES CULTURALES DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS Y ORIGINARIOS EN RELACIÓN A SU ENTORNO GEOGRÁFICO. ESTADO DE CONOCIMIENTO SOBRE LAS ENFERMEDADES ENDÉMICAS DE LA REGIÓN Y LAS MEDIDAS DE PREVENCIÓN, EN EL MARCO DE LOS PROGRAMAS DE SALUD DEL MSD. PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS ACCIONES DE PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD DE LAS PERSONAS Y DEL MEDIO AMBIENTE POSICIÓN CRÍTICA, REFLEXIVA Y ACTIVA FRENTE A LA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS ACCIONES DEL MSD SOBRE LAS ENFERMEDADES ENDÉMICAS Y EL MEDIO AMBIENTE SER SABER HACER DECIDIR CIENCIAS NATURALES MEDICINA TRADICIONAL
  25. 25. CIENCIAS NATURALES MEDICINA TRADICIONAL VIDA TIERRA Y TERRITORIO RESPETO POR LOS SH COMO ELEMENTOS INTERDEP. DE LA NATURALEZA CONOC. DE HERBOL Y MED.TRAD, SUS ACCIONES Y EFEC Y UTIL EN RITUAL SEG LAS COST DE LA REG. EJECUCIÓN DE LOS MÉT. TRAD, PARA TRATAR ENFERMEDADES, BUSCANDO LA ARMONÍA CON SU MEDIO REVAL Y USO DE LA MED TRAD, EN SU DIARIO VIVIR SEGÚN SU ECOSISTEMA. RESP POR LOS VAL, COST Y TRAD CULT DE LOS PUEBLOS INDÍG Y ORIGINARIOS EN REL A SU ENTOR GEO. ESTADO DE CONOC SOBRE LAS ENFER ENDÉMICAS DE LA REG Y LAS MEDIDAS DE PREV, EN EL MARCO DE LOS PROG DE SALUD DEL MSD. PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LAS ACCIONES DE PROMOCIÓN Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD DE LAS PERSONAS Y DEL MEDIO AMBIENTE POSICIÓN CRÍTICA Y ACTIVA FRENTE A LA INFORMACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y LAS ACCIONES DEL MSD SOBRE LAS ENFERMEDADES ENDÉMICAS Y EL MEDIO AMBIENTE VALORACIÓN DE LOS SAB Y CONOC DE LA MED.TRAD. Y SU CONSERV., PROPIAS DE SU REGIÓN. CONOC. DE LA HERBOLARIA Y MED TRAD, SUS ACCIONES Y EFECTOS Y UTILIZACIÓN EN RITUALES SEGÚN LAS COST DE LA REG SU ASTRON ANCESTRAL Y TODAS SUS REL. ICONOGRÁF EJECUCIÓN DE LOS MÉTODOS TRADICIONALES, PARA TRATAR ENFERMEDADES, BUSCANDO LA ARMONÍA CON SU COMUNIDAD Y SOCIEDAD USO DE LA MEDICINA TRADICIONAL, EN SU DIARIO VIVIR SEGÚN SU ECOSISTEMA Y LA TRANSMISIÓN DE LOS MÉTODOS DE LA MEDICINA TRADICIONAL EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE SALUD SER SABER HACER DECIDIR
  26. 26. CIENCIAS NATURALES

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