RPP Semester Gazal Bhs Inggris Kls XII SMA

9,308 views
9,138 views

Published on

RPP Semester Gazal Bhs Inggris Kls XII SMA

Published in: Education
0 Comments
15 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
9,308
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
20
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
15
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

RPP Semester Gazal Bhs Inggris Kls XII SMA

  1. 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 68Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalTahun Pembelajaran : 2012/2013A. Standar KompetensiMendengarkan1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupansehari-hariB. Kompetensi Dasar1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.C. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator PencapaianKompetensiNilai Budaya danKarakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif1) Merespon /melengkapidengan ungkapanmengusulkan daripercakapan lisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.2) Merespon /melengkapidengan ungkapanmemohon dari percakapanlisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.3) Merespon /melengkapidengan ungkapanmengeluh dari percakapanlisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.4) Merespon /melengkapidengan ungkapanmembahas kemungkinanatau untuk melakukansesuatu dari percakapanlisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.5) Merespon /melengkapidengan ungkapanmemerintah daripercakapan lisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabPercaya diri (keteguhan hati,optimis).Berorientasi pada tugas(bermotivasi, tekun/tabah,bertekad, enerjik).Pengambil resiko (sukatantangan, mampu memimpin)Orientasi ke masa depan (punyaperspektif untuk masa depan)
  2. 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 69D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat1) Merespon /melengkapi dengan ungkapan mengusulkan dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.2) Merespon /melengkapi dengan ungkapan memohon dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.3) Merespon /melengkapi dengan ungkapan mengeluh dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.4) Merespon /melengkapi dengan ungkapan membahas kemungkinan atau untukmelakukan sesuatu dari percakapan lisan interpersonal/transaksional yangdiperdengarkan.5) Merespon /melengkapi dengan ungkapan memerintah dari percakapan lisanE. Materi Ajar1) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengusulkanMisalnya: A: Do you have any advice for me?B: My advice is to be careful in doing business with them.2) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur memohonMisalnya: A: Tell me a story, brother George, please.B: Okay3) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengeluhMisalnya: I’m sorry to say this, but this room is very dirty4) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur membahas kemungkinan atau untukmelakukan sesuatuMisalnya: A: Is there any chance they will meet and marry?B: There’s a good possibility.5) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur memerintahMisalnya: Stop it, I tell you!F. Alokasi Waktu: 4 X 45 menit (2 X pertemuan)G. Metode PembelajaranThree-phase technique: Pre-activities, Whilst-activities, Post-activitiesH. Kegiatan Pembelajaran1) Strategi PembelajaranTatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mendengarkan berbagaitindak tutur yang didengarmelalui tape/ CD playersecara klasikal. Mendiskusikan berbagaitindak tutur yang didengarmelalui tape/ CD playerMendengarkan percakapaninterpersonal/transaksionalmelalui tape secara klasikal. Mendiskusikan berbagaitindak tutur yang didengar Merespon suatu situasidengan tindak tutur yangtepatMelengkapi percakapandengan tindak tutur yangsesuai Mendengarkan berbagaitindak tutur melalui tape/ CDplayer atau situs di internetsecara mandiri atau secaraberkelompok Menonton film untukmengidentifikasi berbagaitindak tutur mengusulkan,memohon, mengeluh,membahas kemungkinanatau untuk melakukansesuatu, dan memerintah. Melakukan kegiatan di luartatap muka dan penugasanterstruktur terkait denganberbagai tindak tuturmengusulkan, memohon,mengeluh, membahaskemungkinan atau untukmelakukan sesuatu, danmemerintah.
  3. 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 702) Langkah-langkah Pembelajaran(1) Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur mengusulkan, memohon, danmengeluh melalui tape/ CD player secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur mengusulkan, memohon, dan mengeluh bersama pesertadidik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai tindak tutur mengusulkan, memohon, dan mengeluh; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; melengkapi percakapan dengan tindak tutur yang sesuai; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(2) Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik
  4. 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 71 memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur membahas kemungkinan atauuntuk melakukan sesuatu dan memerintah melalui tape/ CD player secara klasikal sambilmemperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu danmemerintah bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai tindak tutur membahas kemungkinan atau untukmelakukan sesuatu dan memerintah; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; melengkapi percakapan dengan tindak tutur yang sesuai; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.I. Penilaian Hasil Belajar1) Teknik : Tes2) Bentuk : Tes tulis & lisanJ. Sumber/Alat/Bahan1) Buku Look Ahead 32) Buku Bahasa Inggris untuk Kelas XII Penerbit Yrama Widya3) Kaset/CD4) Tape/ CD player5) Transkrip percakapanPangkalan Balai, Juli 2012MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranSulaiman, S.Pd., M.Si.. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196503081989031011 NIP 197301291998022001
  5. 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 72Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalTahun Pembelajaran : 2012/2013A. Standar KompetensiMendengarkan1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupansehari-hariB. Kompetensi Dasar1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan,menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikapC. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator PencapaianKompetensiNilai Budaya danKarakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif1) Merespon /melengkapidengan ungkapan mengakuikesalahan dari percakapanlisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.2) Merespon /melengkapidengan ungkapan berjanjidari percakapan lisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.3) Merespon /melengkapidengan ungkapanmenyalahkandaripercakapan lisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.4) Merespon /melengkapidengan ungkapan menuduhdari percakapan lisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.5) Merespon /melengkapidengan ungkapanmengungkapkankeingintahuan dan hasratdari percakapan lisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.6) Merespon /melengkapidengan ungkapanmenyatakan berbagaiReligius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabPercaya diri (keteguhan hati,optimis).Berorientasi pada tugas(bermotivasi, tekun/tabah,bertekad, enerjik).Pengambil resiko (sukatantangan, mampu memimpin)Orientasi ke masa depan (punyaperspektif untuk masa depan)
  6. 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 73sikap dari percakapan lisaninterpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat1) Merespon /melengkapi dengan ungkapan mengakui kesalahan dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.2) Merespon /melengkapi dengan ungkapan berjanji dari percakapan lisan interpersonal/transaksionalyang diperdengarkan.3) Merespon /melengkapi dengan ungkapan menyalahkandari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.4) Merespon /melengkapi dengan ungkapan menuduh dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.5) Merespon /melengkapi dengan ungkapan mengungkapkan keingintahuan dan hasrat daripercakapan lisan interpersonal/transaksional yang diperdengarkan.6) Merespon /melengkapi dengan ungkapan menyatakan berbagai sikap dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.E. Materi Ajar1) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengakui kesalahanMisalnya: I admit I was wrong2) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur berjanjiMisalnya: A: Do you give me your word on that?B: You have my word on it.3) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur menyalahkanMisalnya: It was your fault.4) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur menuduhMisalnya: He will accuse you of doing it wrong.5) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasratMisalnya: I wonder who she is.I wonder if I can fly to that cloud.6) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur menyatakan berbagai sikapMisalnya: I really like an honest person.I hate people who are always late.F. Alokasi Waktu: 4 X 45 menit (2 X pertemuan)G. Metode PembelajaranThree-phase technique: Pre-activities, Whilst-activities, Post-activitiesH. Kegiatan Pembelajaran1) Strategi PembelajaranTatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mendengarkan berbagaitindak tutur yang didengarmelalui tape/ CD playersecara klasikal. Mendiskusikan berbagaitindak tutur yang didengarmelalui tape/ CD playerMendengarkan percakapaninterpersonal/transaksionalmelalui tape secara klasikal. Mendiskusikan berbagai Mendengarkan berbagaitindak tutur melalui tape/ CDplayer atau situs di internetsecara mandiri atau secaraberkelompok Menonton film untukmengidentifikasi berbagaitindak tutur. Melakukan kegiatan di luar tatapmuka dan penugasan terstrukturterkait dengan berbagai tindaktutur mengakui kesalahan,berjanji, menyalahkan,menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap
  7. 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 74tindak tutur yang didengar Merespon suatu situasidengan tindak tutur yang tepatMelengkapi percakapandengan tindak tutur yangsesuai2) Langkah-langkah Pembelajaran(1) Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan mengakui kesalahan, berjanji, danmenyalahkan, melalui tape/ CD player secara klasikal sambil memperhatikan teks padabuku; mendiskusikan tindak tutur mengakui kesalahan, berjanji, dan menyalahkan, bersamapeserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai tindak tutur mengakui kesalahan, berjanji, danmenyalahkan; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; melengkapi percakapan dengan tindak tutur yang sesuai; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(2) Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter;
  8. 8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 75 dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur menuduh, mengungkapkankeingintahuan dan hasrat, dan menyatakan berbagai sikap melalui tape/ CD playersecara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai tindak tutur menuduh, mengungkapkan keingintahuan danhasrat, dan menyatakan berbagai sikap; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; melengkapi percakapan dengan tindak tutur yang sesuai; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.I. Penilaian Hasil Belajar1) Teknik : Tes2) Bentuk : Tes Tulis & lisanJ. Sumber/Alat/Bahan1) Buku Look Ahead 32) Buku Bahasa Inggris untuk Kelas XII Penerbit Yrama Widya3) Kaset/CD4) Tape/ CD player5) Transkrip percakapanPangkalan Balai, Juli 2012MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranSulaiman, S.Pd., M.Si.. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196503081989031011 NIP 197301291998022001
  9. 9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 76Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalTahun Pembelajaran : 2012/2013A. Standar KompetensiMendengarkan2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanationdan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar2.1 Merespon makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hariC. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator PencapaianKompetensiNilai Budaya danKarakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif1) Menentukan gambaranumum dari teks fungsionalpendek resmi yangdiperdengarkan.2) Menentukan informasitertentu dari teks fungsionalpendek resmi yangdiperdengarkan.3) Menentukan informasi rincitersurat dari teks fungsionalpendek resmi yangdiperdengarkan.Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabPercaya diri (keteguhan hati,optimis).Berorientasi pada tugas(bermotivasi, tekun/tabah,bertekad, enerjik).Pengambil resiko (sukatantangan, mampu memimpin)Orientasi ke masa depan (punyaperspektif untuk masa depan)D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat1) Menentukan gambaran umum dari teks fungsional pendek resmi yang diperdengarkan.2) Menentukan informasi tertentu dari teks fungsional pendek resmi yang diperdengarkan.3) Menentukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek resmi yang diperdengarkanE. Materi AjarTeks fungsional pendek resmiF. Alokasi Waktu: 4 X 45 menit (2 X pertemuan)G. Metode PembelajaranThree-phase technique: Pre-activities, Whilst-activities, Post-activitiesH. Kegiatan Pembelajaran1) Strategi PembelajaranTatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengidentifikasi beberapateks fungsional pendek resmisecara mandiri dan /atau Mendengarkan berbagai teksfungsional pendek resmimelalui tape/ CD player atau Melakukan kegiatan di luar tatapmuka dan penugasan terstrukturterkait dengan berbagai teks
  10. 10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 77berkelompok Mendengarkan teksfungsional pendek melaluitape secara klasikal Mendiskusikan isi dan bentukbahasa yang digunakandalam teks fungsional pendekresmi secara berkelompoksitus di internet secaramandiri atau secaraberkelompokfungsional pendek resmi2) Langkah-langkah Pembelajaran(1) Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa teks fungsional pendek resmi yang dibacakan secara klasikalsambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan teks fungsional pendek resmi bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai teks fungsional pendek resmi; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; mengisi rumpang pada teks fungsional pendek resmi yang didengar; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(2) Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter;
  11. 11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 78 dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa teks fungsional pendek tidak resmi yang dibacakan secaraklasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan teks fungsional pendek tidak resmi bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai teks fungsional pendek tidak resmi; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; melengkapi percakapan dengan tindak tutur yang sesuai; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.I. Penilaian Hasil Belajar1) Teknik : Tes2) Bentuk : Tes Tulis & lisanJ. Sumber/Alat/Bahan1) Buku Look Ahead 32) Buku Bahasa Inggris untuk Kelas XII Penerbit Yrama Widya3) Kaset/CD4) Tape/ CD player5) Transkrip percakapanPangkalan Balai, Juli 2012MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranSulaiman, S.Pd., M.Si.. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196503081989031011 NIP 197301291998022001
  12. 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 79Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalTahun Pembelajaran : 2012/2013A. Standar KompetensiMendengarkan2. Memahami makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dandiscussion dalam konteks kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar2.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative,explanation, dan discussionC. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator PencapaianKompetensiNilai Budaya danKarakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif1) Menentukan gambaranumum dari teks monologyang diperdengarkan.2) Menentukan informasitertentu dari teks monologyang diperdengarkan.3) Menentukan informasi rincitersurat teks monolog yangdiperdengarkan.Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabPercaya diri (keteguhan hati,optimis).Berorientasi pada tugas(bermotivasi, tekun/tabah,bertekad, enerjik).Pengambil resiko (sukatantangan, mampu memimpin)Orientasi ke masa depan (punyaperspektif untuk masa depan)D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat1) Menentukan gambaran umum dari teks monolog yang diperdengarkan.2) Menentukan informasi tertentu dari teks monolog yang diperdengarkan.3) Menentukan informasi rinci tersurat dari teks monolog yang diperdengarkanE. Materi Ajar1) Teks lisan berbentuk narrative.2) Teks lisan berbentuk explanation.3) Teks lisan berbentuk discussion.F. Alokasi Waktu: 6 X 45 menit (3 X pertemuan)G. Metode PembelajaranThree-phase technique: Pre-activities, Whilst-activities, Post-activitiesH. Kegiatan Pembelajaran1) Strategi PembelajaranTatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mendengarkan teksmonolog. Mengidentifikasi informasiyang ada dalam teks Mendengarkan berbagai teksmonolog melalui tape/ CDplayer atau situs di internetsecara mandiri atau secaraMelakukan kegiatan di luar tatapmuka dan penugasan terstrukturterkait dengan berbagai teksmonolog berbentuk narrative,
  13. 13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 80monolog. Mendiskusikan isi monologberkelompok explanation, discussion2) Langkah-langkah Pembelajaran(1) Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa teks monolog berbentuk narrative yang dibacakan secaraklasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan teks monolog berbentuk narrative bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai teks monolog berbentuk narrative; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik mengisi rumpang pada teks berdasarkan monolog berbentuknarrative yang didengar; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman; meminta peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks monolog berbentuknarrative ; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman;KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(2) Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.
  14. 14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 81b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa teks monolog berbentuk explanation yang dibacakan secaraklasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan teks monolog berbentuk explanation bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai teks monolog berbentuk explanation; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik mengisi rumpang pada teks berdasarkan monolog berbentukexplanation yang didengar; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman; meminta peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks monolog berbentukexplanation ; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman;KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(3) Pertemuan Ketigaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa teks monolog berbentuk discussion yang dibacakan secaraklasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan teks monolog berbentuk discussion bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai teks monolog berbentuk discussion; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.
  15. 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 82ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik mengisi rumpang pada teks berdasarkan monolog berbentukdiscussion yang didengar; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman; meminta peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks monolog berbentukdiscussion ; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman;KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.I. Penilaian Hasil Belajar1) Teknik : Tes2) Bentuk : Tes Tulis & lisanJ. Sumber/Alat/Bahan1) Buku Look Ahead 32) Buku Bahasa Inggris untuk Kelas XII Penerbit Yrama Widya3) Kaset/CD4) Tape/ CD player5) Transkrip percakapanPangkalan Balai, Juli 2012MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranSulaiman, S.Pd., M.Si.. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196503081989031011 NIP 197301291998022001
  16. 16. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 83Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalTahun Pembelajaran : 2012/2013A. Standar KompetensiBerbicara3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon, mengeluh, membahaskemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.C. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator PencapaianKompetensiNilai Budaya danKarakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Menggunakan tindak tuturmengusulkan. Menggunakan tindak tuturmemohon. Menggunakan tindak tuturmengeluh. Menggunakan tindak tuturmembahas kemungkinanatau melakukan sesuatu. Menggunakan tindak tuturmemerintah.Religius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabPercaya diri (keteguhan hati,optimis).Berorientasi pada tugas(bermotivasi, tekun/tabah,bertekad, enerjik).Pengambil resiko (sukatantangan, mampu memimpin)Orientasi ke masa depan (punyaperspektif untuk masa depan)D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat1) Menggunakan tindak tutur mengusulkan.2) Menggunakan tindak tutur memohon.3) Menggunakan tindak tutur mengeluh.4) Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu.5) Menggunakan tindak tutur memerintahE. Materi Ajar1) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengusulkanMisalnya: A: Do you have any advice for me?B: My advice is to be careful in doing business with them.2) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur memohonMisalnya: A: Tell me a story, brother George, please.B: Okay3) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengeluhMisalnya: I’m sorry to say this, but this room is very dirty
  17. 17. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 844) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur membahas kemungkinan atau untukmelakukan sesuatuMisalnya: A: Is there any chance they will meet and marry?B: There’s a good possibility.5) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur memerintahMisalnya: Stop it, I tell you!F. Alokasi Waktu: 12 X 45 menit (6 X pertemuan)G. Metode PembelajaranThree-phase technique: Pre-activities, Whilst-activities, Post-activitiesH. Kegiatan Pembelajaran1) Strategi PembelajaranTatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Melafalkan berbagai tindaktutur dalam bentuk resmi dantak resmi Menggunakan tindak tuturyang sesuai untuk suatupernyataan/ situasi yangdiberikan Membuat respons yang tepatterhadap situasi yangdiberikan. Bermain peran secaraberpasangan Berlatih bermain peransecara ber pasanganberdasarkan teks yangdiperoleh dari sumber lain Melakukan kegiatan di luartatap muka dan penugasanterstruktur terkait denganberbagai tindak tuturmengusulkan, memohon,mengeluh, membahaskemungkinan atau untukmelakukan sesuatu, danmemerintah2) Langkah-langkah Pembelajaran(1) Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur mengusulkan melalui tape/ CDplayer secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur mengusulkan bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur mengusulkan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara mengusulkan berdasarkansituasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur mengusulkan.
  18. 18. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 85KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(2) Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur memohon, melalui tape/ CDplayer secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur memohon bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur memohon.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara memohon berdasarkansituasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur memohonKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(3) Pertemuan ketigaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli);
  19. 19. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 86 mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur mengeluh melalui tape/ CDplayer secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur mengeluh bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur mengeluhElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara mengeluh berdasarkansituasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur mengeluh.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(4) Pertemuan keempata. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur membahas kemungkinan atauuntuk melakukan sesuatu melalui tape/ CD player secara klasikal sambil memperhatikanteks pada buku; mendiskusikan tindak tutur membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatubersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur membahas kemungkinan atau untukmelakukan sesuatu.
  20. 20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 87ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara mengeluh dan membahaskemungkinan atau untuk melakukan sesuatu berdasarkan situasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur mengeluh dan membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatuKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(5) Pertemuan Kelimaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur memerintah melalui tape/ CDplayer secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur memerintah bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur memerintahElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara memerintah berdasarkansituasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur memerintah.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber;
  21. 21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 88 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(6) Pertemuan keenama. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik Bertanya jawab tentang tindak tutur yang sudah dipelajari: mengusulkan, memohon,mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintahElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berlatih bersama temannya menggunakan tindaktutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untukmelakukan sesuatu, dan memerintah meminta peserta didik bersama temannya membuat dialog yang menggunakan tindak tuturmengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukansesuatu, dan memerintah meminta peserta didik bersama temannya melakukan unjuk kerja yaitu bermain peranberdasarkan dialog yang dibuat.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.I. Penilaian Hasil Belajar1) Teknik : Unjuk kerja (performance)2) Bentuk : Bermain peran
  22. 22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 89J. Sumber/Alat/Bahan1) Buku Look Ahead 32) Buku Bahasa Inggris untuk Kelas XII Penerbit Yrama WidyaPangkalan Balai, Juli 2012MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranSulaiman, S.Pd., M.Si.. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196503081989031011 NIP 197301291998022001
  23. 23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 90Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalTahun Pembelajaran : 2012/2013A. Standar KompetensiBerbicara3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam kontekskehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan,menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat , dan menyatakan berbagai sikap.C. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator PencapaianKompetensiNilai Budaya danKarakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Menggunakan tindak tuturmengakui kesalahan. Menggunakan tindak tuturberjanji. Menggunakan tindak tuturmenyalahkan. Menggunakan tindak tuturmenuduh. Menggunakan tindak tuturmengungkapkankeingintahuan danhasrat. Menggunakan tindak tuturmenyatakan berbagaisikapReligius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabPercaya diri (keteguhan hati,optimis).Berorientasi pada tugas(bermotivasi, tekun/tabah,bertekad, enerjik).Pengambil resiko (sukatantangan, mampu memimpin)Orientasi ke masa depan (punyaperspektif untuk masa depan)D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat1) Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan.2) Menggunakan tindak tutur berjanji.3) Menggunakan tindak tutur menyalahkan.4) Menggunakan tindak tutur menuduh.5) Menggunakan tindak tutur mengungkapkan hasrat dan keingintahuan.6) Menggunakan tindak tutur pernyataan berbagai sikap.E. Materi Ajar1) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengakui kesalahanMisalnya: I admit I was wrong.
  24. 24. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 912) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur berjanjiMisalnyaA: Do you give me your word on that?B: You have my word on it.3) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur menyalahkanMisalnyaIt was your fault.4) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur menuduhMisalnyaHe will accuse you of doing it wrong.5) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengungkapkan keingintahuan dan hasratMisalnyaI wonder who she is.I wonder if I can fly to that cloud.6) Percakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur menyatakan berbagai sikapMisalnyaI really like an honest person.I hate people who are always late.F. Alokasi Waktu: 14 X 45 menit (7 X pertemuan)G. Metode PembelajaranThree-phase technique: Pre-activities, Whilst-activities, Post-activitiesH. Kegiatan Pembelajaran1) Strategi PembelajaranTatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Melafalkan berbagai tindaktutur dalam bentuk resmi dantak resmi Menggunakan tindak tuturyang sesuai untuk suatupernyataan/ situasi yangdiberikan Membuat respons yang tepatterhadap situasi yangdiberikan. Bermain peran secaraberpasangan Berlatih bermain peransecara ber pasanganberdasarkan teks yangdiperoleh dari sumber lain Melakukan kegiatan di luartatap muka dan penugasanterstruktur terkait denganberbagai tindak tutur mengakuikesalahan, berjanji,menyalahkan, menuduh,mengungkapkan hasrat dankeingintahuan, dan pernyataanberbagai sikap.2) Langkah-langkah Pembelajaran(1) Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.
  25. 25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 92b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur mengakui kesalahan melaluitape/ CD player secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur mengakui kesalahan bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur mengakui kesalahan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara mengakui kesalahanberdasarkan situasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur mengakui kesalahan.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(2) Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur berjanji melalui tape/ CD playersecara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur berjanji bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur berjanji.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara berjanji berdasarkan situasiyang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur berjanji.Konfirmasi
  26. 26. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 93Dalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(3) Pertemuan Ketigaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur menyalahkan melalui tape/ CDplayer secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur menyalahkan bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur menyalahkan.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara menyalahkan berdasarkansituasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur menyalahkan.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(4) Pertemuan Keempata. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli);
  27. 27. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 94 mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur menuduh melalui tape/ CDplayer secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan tindak tutur menuduh bersama peserta didik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur menuduh.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara menuduh berdasarkansituasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur menuduh.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(5) Pertemuan Kelimaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa diperdengarkan tindak tutur mengungkapkan hasrat dankeingintahuan melalui tape/ CD player secara klasikal sambil memperhatikan teks padabuku; mendiskusikan tindak tutur mengungkapkan hasrat dan keingintahuann bersama pesertadidik; melatih peserta didik melafalkan tindak tutur mengungkapkan hasrat dan keingintahuan.
  28. 28. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 95ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; meminta peserta didik bersama temannya berlatih tentang cara mengungkapkan hasratdan keingintahuan berdasarkan situasi yang telah diberikan; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas menggunakantindak tutur mengungkapkan hasrat dan keingintahuan.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(6) Pertemuan Keenama. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; memberikan pertanyaan tentang pembelajaran sebelumnya.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik melatih peserta didik melafalkan kembali tindak tutur pernyataan berbagai sikap.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik meminta peserta didik bersama temannya membuat percakapan yang menggunakan tindaktutur cara pernyataan berbagai sikap; meminta peserta didik bersama temannya bermain peran di depan kelas berdasarkanpercakapan yang dibuat.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.
  29. 29. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 96(7) Pertemuan ketujuha. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik Bertanya jawab tentang tindak tutur yang sudah dipelajari: mengakui kesalahan, berjanji,menyalahkan, menuduh, mengungkapkan hasrat dan keingintahuan, dan pernyataanberbagai sikap.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berlatih bersama temannya menggunakan tindaktutur mengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan hasratdan keingintahuan, dan pernyataan berbagai sikap. meminta peserta didik bersama temannya membuat dialog yang menggunakan tindak tuturmengakui kesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan hasrat dankeingintahuan, dan pernyataan berbagai sikap. meminta peserta didik bersama temannya melakukan unjuk kerja yaitu bermain peranberdasarkan dialog yang dibuat.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.I. Penilaian Hasil Belajar1) Teknik : Unjuk kerja (performance)2) Bentuk : Bermain peran3) Instrumen Penilaian:a. With your partner, make a dialogue using the expressions of confessing, promise, blaming,accusing, wonder and curiousity and way of behaving.b. Perform the dialogue in front of the class.c. The performance will be scored using the following form.No.AspectPerformance(1)Fluency(2)Pronounciation(3)∑(1+2+3)Score =∑X 10015Name1234
  30. 30. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 97567894) Rubrik Penilaian:No. Aspek yang dinilai Skor1. Performance Peserta didik ke depan kelas berbicaradengan keyakinan yang tinggi3Peserta didik ke depan kelas berbicaradengan agak ragu-ragu2Peserta didik ke depan kelas berbicaradengan keyakinan yang rendah12. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar 3Peserta didik berbicara dengan beberapahambatan2Peserta didik berbicara dengan tidak lancar 13. Pronounciation Peserta didik berbicara dengan lafal danintonasi yang benar3Peserta didik berbicara dengan lafal danintonasi yang benar namun ada beberapakesalahan2Peserta didik berbicara dengan lafal danintonasi yang tidak benar1Keterangan: Nilai = Skor X 1009J. Sumber/Alat/Bahan1) Buku Look Ahead 32) Buku Bahasa Inggris untuk Kelas XII Penerbit Yrama WidyaPangkalan Balai, Juli 2012MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranSulaiman, S.Pd., M.Si.. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196503081989031011 NIP 197301291998022001
  31. 31. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 98Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalTahun Pembelajaran : 2012/2013A. Standar KompetensiBerbicara4. Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek dan monolog berbentuk narrative, explanation dandiscussion dalam konteks kehidupan sehari-hariB. Kompetensi Dasar4.1 Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek resmi dan tak resmi dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hariC. Indikator Pencapaian KompetensiIndikator PencapaianKompetensiNilai Budaya danKarakter BangsaKewirausahaan/ Ekonomi Kreatif1) Menyampaikan teksfungsional pendek resmisecara lisan.2) Menyampaikan teksfungsional pendek takresmi secara lisanReligius, jujur, toleransi, disiplin,kerja keras, mandiri, demokratis,rasa ingin tahu, semangatkebangsaan, cinta tanah air,menghargai prestasi,bersahabat, cinta damai, gemarmembaca, peduli lingkungan,peduli sosial, tanggung jawabPercaya diri (keteguhan hati,optimis).Berorientasi pada tugas(bermotivasi, tekun/tabah,bertekad, enerjik).Pengambil resiko (sukatantangan, mampu memimpin)Orientasi ke masa depan (punyaperspektif untuk masa depan)D. Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat1) Menyampaikan teks fungsional pendek resmi secara lisan.2) Menyampaikan teks fungsional pendek tak resmi secara lisan.E. Materi AjarTeks fungsional pendek resmi dan tak resmiF. Alokasi Waktu: 6 X 45 menit (3 X pertemuan)G. Metode PembelajaranThree-phase technique: Pre-activities, Whilst-activities, Post-activitiesH. Kegiatan Pembelajaran1) Strategi PembelajaranTatap Muka Penugasan Terstruktur Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengidentifikasi beberapateks fungsional pendek resmisecara mandiri dan /atauberkelompok Mendengarkan teksfungsional pendek melaluitape secara klasikal Mendiskusikan isi dan bentukbahasa yang digunakandalam teks fungsional pendekresmi secara berkelompok. Mendengarkan berbagai teksfungsional pendek resmimelalui tape/ CD player atausitus di internet secaramandiri atau secaraberkelompok Melakukan kegiatan di luar tatapmuka dan penugasan terstrukturterkait dengan berbagai teksfungsional pendek resmi
  32. 32. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 992) Langkah-langkah Pembelajaran(1) Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.b. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa teks fungsional pendek resmi yang dibacakan secara klasikalsambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan teks fungsional pendek resmi bersama peserta didik; memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai teks fungsional pendek resmi; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; mengisi rumpang pada teks fungsional pendek resmi yang didengar; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.c. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.(2) Pertemuan Keduaa. Kegiatan Pendahuluan (10’) mengucapkan salam dengan ramah kepada peserta didik ketika memasuki ruang kelas(nilai yang ditanamkan: santun, peduli); mengecek kehadiran peserta didik (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin); mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter; dengan merujuk pada silabus, RPP, dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yanghendak dikembangkan selain yang terkait dengan SK/KD; peserta didik berdiskusi mengenai gambar dan pertanyaan yang tertera di buku teks.d. Kegiatan Inti (70’)EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi pendidik memberikan stimulus berupa teks fungsional pendek tidak resmi yang dibacakan secaraklasikal sambil memperhatikan teks pada buku; mendiskusikan teks fungsional pendek tidak resmi bersama peserta didik;
  33. 33. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 100 memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan ataumempresentasikan mengenai teks fungsional pendek tidak resmi; meminta membahas contoh soal dalam buku teks.ElaborasiDalam kegiatan elaborasi pendidik memberi kesempatan peserta didik untuk berpikir, membaca dan menulis materi yang barudipelajari; melengkapi percakapan dengan tindak tutur yang sesuai; memfasilitasi peserta didik mendiskusikan jawaban dengan teman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi pendidik memberi umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan terhadap keberhasilanpeserta didik; memberi konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagaisumber; memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapaikompetensi dasar dengan berfungsi sebagai nara sumber, penyelesai masalah, pemberiinformasi untuk bereksplorasi lebih jauh dan pemberi motivasi.e. Kegiatan Penutup (10’)Dalam kegiatan penutup pendidik bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendirimembuat rangkuman/simpulan pelajaran.K. Penilaian Hasil Belajar1) Teknik : Unjuk kerja (performance)2) Bentuk : Melakukan monolog3) Instrumen Penilaian:a. Prepare a monologb. Perform the monolog in front of the class.c. The performance will be scored using the following form.No.AspectPerformance(1)Fluency(2)Pronounciation(3)∑(1+2+3)Score =∑X 10015Name1234567894) Rubrik Penilaian:No. Aspek yang dinilai Skor1. Performance Peserta didik ke depan kelas berbicaradengan keyakinan yang tinggi3Peserta didik ke depan kelas berbicaradengan agak ragu-ragu2Peserta didik ke depan kelas berbicaradengan keyakinan yang rendah12. Fluency Peserta didik berbicara dengan lancar 3Peserta didik berbicara dengan beberapa 2
  34. 34. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 101hambatanPeserta didik berbicara dengan tidak lancar 13. Pronounciation Peserta didik berbicara dengan lafal danintonasi yang benar3Peserta didik berbicara dengan lafal danintonasi yang benar namun ada beberapakesalahan2Peserta didik berbicara dengan lafal danintonasi yang tidak benar1Keterangan: Nilai = Skor X 1009I. Sumber/Alat/Bahan1) Buku Look Ahead 32) Buku Bahasa Inggris untuk Kelas XII Penerbit Yrama Widya3) Kaset/CD4) Tape/ CD player5) Transkrip percakapanPangkalan Balai, Juli 2012MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranSulaiman, S.Pd., M.Si.. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196503081989031011 NIP 197301291998022001
  35. 35. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 102Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar KompetensiMendengarkan1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hariBerbicara3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasara. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalam
  36. 36. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 103konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan,memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, danmemerintah.Indikator1. Merespon /melengkapi dengan ungkapan memohon dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur memohon.Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran1. Siswa dapat merespon /melengkapi dengan ungkapan memohon dari percakapan lisaninterpersonal/transaksional yang diperdengarkan.2. Siswa dapat menggunakan tindak tutur memohon.Materi PokokPercakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur memohon.Misalnya: A: Tell me a story, brother George, please.B: Okay.Metode Pembelajaran/Teknik:Three-phase techniqueLangkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal (5’)1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar comic strip padabuku (Look Ahead 3, halaman 4).B. Kegiatan Inti (35’)1. Siswa mendengarkan guru tentang cara memohon secara klasikal sambilmemperrhatikan teks pada buku.2. Siswa berlatih tentang cara memohon.3. Secara berpasangan siswa mempraktikkan cara memohon berdasarkan comic strip padabuku (Look Ahead 3, halaman 4).4. Secara berpasangan siswa mempraktikkan cara memohon berdasarkan situasi yangdiberikan.C. Kegiatan Akhir (5’)1. Siswa membuat kesimpulan tentang cara memohon2. Siswa mendapatkan feedback dari guru.Sumber/Alat/Bahan1. Buku Look Ahead 3 (halaman 4)Penilaian1. Teknik: Lisan, Performance assessment
  37. 37. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 1042. Bentuk: Menjawab pertanyaan, bermain peranPangkalan Balai, 2011MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Sofran Nurozi, S.Pd.M.M. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196410071986011003 NIP 197301291998022001Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar KompetensiMendengarkan1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hariBerbicara3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan,memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, danmemerintah.Indikator1. Merespon /melengkapi dengan ungkapan mengeluh dari percakapan lisan interpersonal/transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur mengeluh.Tujuan Pembelajaran
  38. 38. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 105Setelah mengikuti proses pembelajaran1. siswa dapat merespon /melengkapi dengan ungkapan mengeluh dari percakapan lisaninterpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur mengeluh.Materi PokokPercakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengeluhMisalnya: I’m sorry to say this, but this room is very dirty.Metode Pembelajaran/Teknik:Three-phase techniqueLangkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal (5’)1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar pada buku.(Look Ahead 3, halaman 47)B. Kegiatan Inti (35’)1. Siswa mendengarkan rekaman dari kaset tentang cara mengeluh secara klasikal sambilmemperhatikan teks pada buku.2. Siswa berlatih melafalkan tindak tutur mengeluh (expressing complaint)3. Siswa merespon cara mengeluh berdasarkan situasi yang telah diberikan.4. Siswa mendiskusikan jawaban.5. Secara berpasangan siswa mempraktikkan cara mengeluh berdasarkan situasi yang telahdiberikan.C. Kegiatan Akhir (5’)1. Siswa membuat kesimpulan tentang cara mengeluh (expressing complaint)2. Siswa mendapatkan feedback dari guru.Sumber/Alat/Bahan1. Buku Look Ahead 3 (halaman 47 s.d. 48)2. Kaset/CD3. TapePenilaian1. Teknik : Lisan, Performance assessment2. Bentuk : Menjawab pertanyaan, bermain peranPangkalan Balai, 2011MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Sofran Nurozi, S.Pd.M.M. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196410071986011003 NIP 197301291998022001
  39. 39. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 106Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar KompetensiMendengarkan1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hariBerbicara3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan,memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, danmemerintah.Indikator1. Merespon/melengkapi dengan ungkapan membahas kemungkinan atau untuk melakukansesuatu dari percakapan lisan interpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu.Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran1. Siswa dapat merespon/melengkapi dengan ungkapan membahas kemungkinan atau untukmelakukan sesuatu dari percakapan lisan interpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Siswa dapat menggunakan tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu.Materi PokokPercakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukansesuatu (Asking about possibility/ probability)Misalnya: A: Is there any chance they will meet and marry?B: There’s a good possibility.Metode Pembelajaran/Teknik:
  40. 40. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 107Three-phase techniqueLangkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal (5’)1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar pada buku. (LookAhead 3, halaman 9)B. Kegiatan Inti (35’)1. Siswa mendengarkan rekaman dari kaset tentang cara membahas kemungkinan ataumelakukan sesuatu secara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku.2. Siswa berlatih melafalkan tindak tutur membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu3. Siswa merespon cara membahas kemungkinan atau melakukan sesuatu berdasarkansituasi yang telah diberikan.4. Siswa mendiskusikan jawaban.5. Secara berpasangan siswa mempraktikkan cara membahas kemungkinan atau melakukansesuatu berdasarkan situasi yang telah diberikan.C. Kegiatan Akhir (5’)1. Siswa membuat kesimpulan tentang cara membahas kemungkinan atau melakukansesuatu.2. Siswa mendapatkan feedback dari guru.Sumber/Alat/Bahan1. Buku Look Ahead 3 (halaman 9)2. Kaset/CD3. TapePenilaian1. Teknik : Lisan, Performance assessment2. Bentuk : Menjawab pertanyaan, bermain peranPangkalan Balai, 2011MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Sofran Nurozi, S.Pd.M.M. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196410071986011003 NIP 197301291998022001Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar KompetensiMendengarkan1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hariBerbicara3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari
  41. 41. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 108Kompetensi Dasar1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan,memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, danmemerintah.Indikator1. Merespon /melengkapi dengan ungkapan memerintah dari percakapan lisan interpersonal/transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur memerintah.Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran1. siswa dapat merespon /melengkapi dengan ungkapan memerintah dari percakapan lisaninterpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur memerintahMateri PokokPercakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur memerintah (giving orders)Misalnya: Stop it, I tell you!Metode Pembelajaran/Teknik:Three-phase techniqueLangkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal (5’)1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar pada buku (LookAhead 3, halaman 47)B. Kegiatan Inti (35’)1. Siswa mendengarkan rekaman dari kaset tentang cara memerintah secara klasikal sambilmemperhatikan teks pada buku.2. Siswa berlatih melafalkan tindak tutur memerintah3. Siswa merespon cara memerintah berdasarkan situasi yang telah diberikan.4. Siswa mendiskusikan jawaban.5. Secara berpasangan siswa mempraktikkan cara memerintah berdasarkan situasi yangtelah diberikan.C. Kegiatan Akhir (5’)1. Siswa membuat kesimpulan tentang cara memerintah2. Siswa mendapatkan feedback dari guru.Sumber/Alat/Bahan1. Buku Look Ahead 3 (halaman 47 s.d. 48)2. Kaset/CD3. Tape
  42. 42. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 109Penilaian1. Teknik: Lisan, Performance assessment2. Bentuk: Menjawab pertanyaan, bermain peranPangkalan Balai, 2011MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Sofran Nurozi, S.Pd.M.M. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196410071986011003 NIP 197301291998022001Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar KompetensiMendengarkan2 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hariBerbicara3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan, memohon,mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah.3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengusulkan,memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, danmemerintah.
  43. 43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 110Indikator1. Merespon /melengkapi dengan ungkapan mengusulkan, memohon, mengeluh, membahaskemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah dari percakapan lisaninterpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinanatau untuk melakukan sesuatu, dan memerintahTujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran1. siswa dapat merespon /melengkapi dengan ungkapan mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah dari percakapanlisan interpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atauuntuk melakukan sesuatu, dan memerintah.Materi PokokPercakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintahMetode Pembelajaran/Teknik:Three-phase techniqueLangkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal (5’)1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan ungkapan mengusulkan,memohon, mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, danmemerintah yang telah dipelajariB. Kegiatan Inti (35’)1. Siswa mendengarkan rekaman dari kaset tentang cara mengusulkan, memohon,mengeluh, membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintahsecara klasikal sambil memperhatikan teks pada buku.2. Siswa berlatih melafalkan tindak tutur mengusulkan, memohon, mengeluh, membahaskemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah3. Siswa merespon menggunakan ungkapan yang tepat berdasarkan situasi yang telahdiberikan.4. Siswa mendiskusikan jawaban.5. Secara berpasangan siswa mempraktikkan ungkapan mengusulkan, memohon, mengeluh,membahas kemungkinan atau untuk melakukan sesuatu, dan memerintah berdasarkansituasi yang telah diberikan.C. Kegiatan Akhir (5’)1. Siswa membuat kesimpulan tentang cara memerintah2. Siswa mendapatkan feedback dari guru.Sumber/Alat/Bahan1. Buku Look Ahead 3, Student Worksheet2. Kaset/CDPenilaian1. Teknik: Lisan, Performance assessment2. Bentuk: Menjawab pertanyaan, bermain peran
  44. 44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 111Pangkalan Balai, 2011MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Sofran Nurozi, S.Pd.M.M. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196410071986011003 NIP 197301291998022001Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/GazalAlokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar KompetensiMendengarkan1 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hariBerbicara3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji,menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakanberbagai sikap.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakuikesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap.Indikator1. Merespon /melengkapi dengan ungkapan mengakui kesalahan dari percakapan lisaninterpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan.Tujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran1. siswa dapat merespon /melengkapi dengan ungkapan mengakui kesalahan dari percakapanlisan interpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur mengakui kesalahan.
  45. 45. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 112Materi PokokPercakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur mengakui kesalahan (confessing)Misalnya: I admit I was wrong.Metode Pembelajaran/Teknik:Three-phase techniqueLangkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal (5’)1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar pada buku. (LookAhead 3, halaman 89)B. Kegiatan Inti (35’)1. Siswa mendengarkan rekaman dari kaset tentang cara mengakui kesalahan secaraklasikal sambil memperhatikan teks pada buku.2. Siswa berlatih melafalkan tindak tutur mengakui kesalahan Siswa merespon caramengakui kesalahan berdasarkan situasi yang telah diberikan.3. Siswa mendiskusikan jawaban.4. Secara berpasangan siswa mempraktikkan cara mengakui kesalahan berdasarkan situasiyang telah diberikan.C. Kegiatan Akhir (5’)1. Siswa membuat kesimpulan tentang cara mengakui kesalahan2. Siswa mendapatkan feedback dari guru.Sumber/Alat/Bahan1. Buku Look Ahead 3 (halaman 88 s.d. 89)2. Kaset/CD3. TapePenilaian1. Teknik: Lisan, Performance assessment2. Bentuk: Menjawab pertanyaan, bermain peranPangkalan Balai, 2011MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata PelajaranDrs. Sofran Nurozi, S.Pd.M.M. Nila Suyanti, S.Pd.NIP 196410071986011003 NIP 197301291998022001Rencana Pelaksanaan PembelajaranMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XII/Gazal
  46. 46. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tahun Pembelajaran. 2011/2012| 113Alokasi Waktu : 2 x 45 menitStandar KompetensiMendengarkan2 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam kontekskehidupan sehari-hariBerbicara3 Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi danberlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hariKompetensi Dasar1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dalamkonteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakui kesalahan, berjanji,menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, dan menyatakanberbagai sikap.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar danberterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: mengakuikesalahan, berjanji, menyalahkan, menuduh, mengungkapkan keingintahuan dan hasrat, danmenyatakan berbagai sikap.Indikator1. Merespon /melengkapi dengan ungkapan berjanji dari percakapan lisan interpersonal/transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur berjanjiTujuan PembelajaranSetelah mengikuti proses pembelajaran1. siswa dapat merespon /melengkapi dengan ungkapan berjanji dari percakapan lisaninterpersonal/ transaksional yang diperdengarkan.2. Menggunakan tindak tutur berjanjiMateri PokokPercakapan yang di dalamnya terdapat tindak tutur berjanji (promise)Misalnya: A: Do you give me your word on that?B: You have my word on it...Metode Pembelajaran/Teknik:Three-phase techniqueLangkah-Langkah KegiatanA. Kegiatan Awal (5’)1. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar pada buku. (LookAhead 3, halaman 4, 5)

×