Your SlideShare is downloading. ×
Cuadro de reseña mapas
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Cuadro de reseña mapas

127
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
127
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Sofía Nicho Manrique 1 de octubre del 2012 LMKT Aula A10Elementos Mapas conceptuales Mapas mentalesTema Central Mostrar para qué se utiliza un mapa Presentar los diferentes tipos conceptual, cuales son sus de mapas mentales que carácterísticas, la forma correcta de existen, como se elaboran, su elaboración e importancia de su para que nos sirven así como uso sus beneficios al momento de comprensión y enseñanza.Propósito del autor Dar la información necesaria para Hacer que el lector ponga en conocer más acerca del uso correcto prácitca el uso de mapas de éste método de estudio y mentales para que después aprendizaje, y saber cómo realizarlo sea más fácil. para que arroje buenos resultados.Subtemas -Mapas conceptuales como técnica -Orígenes de los mapasdiferentes de aprendizaje y enseñanza a la vez -Información acerca de la -Componentes fundamentales en un estimulacion y beneficios que mapa conceptual tienen en el cerebroSubtemas similares -Mencionan beneficios y facilidades al utilizar estas técnicas -Definiciones precisas -Características -Pasos a seguir para elaborar mapasConclusión del Por medio de la información Experimentar elaborandoautor presentada, convencer que es una mapas mentales de cualquier buena técnica para el aprendizaje y tema, para ponerlos en comprensión prácticaReflexión personal Este tipo de mapas es un buen Es una buena técnica de recurso para poder organizar y estudio pues tu mismo creas comprender mejor algo que presenta estos mapas conforme a lo dificultad. Es más definido y muy útil que entiendes de algún tema para estudiar y realizar trabajos. y se queda en tu mente lo recién aprendido gracias a este tipo de mapa. 1
  • 2. Sofía Nicho Manrique1 de octubre del 2012LMKTAula A10 Mapas mentales y conceptualesEl uso de los mapas conceptuales y mentales es una técnica de estudiomuy comun hoy en día utilizada por miles de personas. Sirven parasintetizar, organizar y comprender mejor algun tema abordado, y para elmejor entendimiento de estos dos tipos de mapas, retomé dos lecturas decada uno de ellos.Esta reseña compara dos lecturas, “Mapas conceptuales comoherramientas de aprendizaje” por Verónica Marico y José Antonio Vergara(2005) y el segundo “Mapas mentales” por Jazmín Sambrano (2000).El tema central del artículo de Verónica Maricoy y José Antonio Vergara esmostrar información acerca de los mapas conceptuales, comocaracterísticas, forma correcta de su elaboración y su importancia. Ellosproponen la siguiente definición de mapa conceptual: “Un mapa conceptualno es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y relacionesposibles. Se construye a partir de una selección de los conceptos másrelevantes y sobre los que se quiere llamar la atención. A estos conceptosse los organiza por orden de importancia o de inclusividad, desde losconceptos más generales o inclusores a los de menor generalidad,terminando en un ejemplo.” (Maricoy, Verónica y Vergara, José Antonio,2002) Esto quiere decir que un mapa conceptual es una forma eficaz dereducir información en un diagrama para su mejor comprensión. 2
  • 3. El tema central de Jazmín Sambrano es presentar los diferentes tipos demapas mentales, como se realizan, así como sus beneficios para sucomprensión y enseñanza.El propósito del autor de la lectura Mapas Conceptuales, es dar lainformación necesaria para conocer más acerca del uso correcto de éstemétodo de estudio y aprendizaje. En cambio el propósito de JazminSambrano es que mientras el lector va comprendiendo para que se utilizanlos mapas mentales y sus diferentes técnicas, vaya elabrando una serie deejercicios para realizarlos y tener más claro el tema.En cuanto a las conclusiones, ningún autor hace una directa conclusióndebido a que estos textos son solo partes de libros, pero ambos dan aentender que los mapas son unas técnicas de aprendizaje efectivas yfáciles de utilizar, y nos invitan por medio de actividades a comprenderlosmejor.Mi reflexión personal respecto al primer texto es que este tipo de mapas meresulta bueno para poder organizar ideas de algún tema, para estudiar deuna mejor forma. Para el segundo texto pienso que es más divertido y fácilutilizar este tipo de mapas, pues vas plasmando tus conocimientos enpocas palabras, y es entendible para cualquier persona que lo visualize.Bibliografía:Maricoy, Verónica y Guevara, José Antonio (2002) Taller para profesores:Mapas conceptuales como herramientas del aprendizaje. Extraído el 30 deseptiembre desdehttp://www.saladehistoria.com/biblioteca/educacion/Taller-Mapas-Conceptuales.pdfSambrano, Jazmín (2000). Mapas Mentales, México. Alfaomega 3
  • 4. Sofía Nicho Manrique1 de octubre del 2012LMKTAula A10Mapas MentalesEl tema central es presentar los diferentes tipos de mapas mentales queexisten, como se elaboran, para que nos sirven así como sus beneficios almomento de comprensión y enseñanza.El propósito del autor es que al mismo tiempo de ir aprendiendo comoelaborar un mapa, ir poniéndolos en práctica con los ejercicios que presentadurante la lectura.El texto se divide en nueve partes. En la primera parte se hace unaintroducción explicando porqué es bueno el uso de los mapas mentales,pues acelera la inteligencia y es una buena técnica de estudio y es unaforma en la que el cerebro plasma los conocimientos que vas adquiriendo.También habla un poco acerca de sus antecedentes o origen(pág. 75-77 )La segunda parte incluye características a seguir para realizar un buenmapa mental y qué se necesita. Habla también de algunos mapas mentalesrealizados en la antigüedad (pag. 77-75) La tercera parte se define mapamental y como utilizarlos al momento de plasmar ideas en un papel (pag.75-81). En la cuarta parte se encuentra información de la historia de losmapas en la antigüedad. (pag. 78-79) La quinta parte habla acerca de eluso de las palabras claves que sirven para globalizar todo lo que se quiereexponer minimizándolo a un par de palabras y enseña como cuando ydonde utilizarlas. (pág. 81-) La sexta parte habla sobre las aplicaciones quepueden tener los mapas mentales. La séptima parte hace mención a losbeneficios que puedes llegar a tener con este tipo de método organizacionalo de estudio; incluye los materiales que se deben utilizar y algunas 4
  • 5. recomendaciones. En la octava parte explica la forma en la que uno puedeprocesar la información de un mapa mental y explica qué esSERENDIPITY. La novenaparte hace mención a los minimapas deimágenes y los beneficios que ofrece este tipo de mapas, y algunos de losavances que han tenido. La décima y última parte es un espacio parapracticar un poco la elaboración de mapas de una forma diferente.Encontré seis ideas principales:Se puede definir al mapa como una representación simbólica de la realidadexterior, es decir, que es la manera como un ser humano interioriza primeroy exterioriza después su concepción del mundo. (pag. 75, párrafo 2)Básicamente se usan palabras claves e imágenes, colocando en acción elhemisferio izquiero y el derecho respectivamente, para dar gran libertad ycreatividad al pensamiento, desarrolando las inteligencias y ahorrandomucho tiempo para el estudio (pag. 76, párrafo 3)Es una manera de generar, registrar, organizar y asociar ideas tal y comolas procesa el cerebro humano, para plasmarlas en papel (pag. 75, párrafo6).Las palabras clave son desencadenantes de nuevas conexiones neuronalesque permiten comprender el poder de una sola palabra, para recuperar dela memoria el contenido de un nivel mayor de información (pag. 81, párrafo5)Actualmente el término Serendipity se aplica a aquellos momentos en losque te empeñas con disciplina, ahínco, tesón y autoexigencia a buscar, aestudiar o a describir algo, tal y como sucede cuando elaboras mapasmentales (pág. 89, párrafo 3)También el desarrollo de la cibernética y de la informática han contribuido alenriquecimiento de la elaboracion de los mapas mentales. Asi vemos comoexisten mapas mentales computalizados con el programa del “Ming Man” y 5
  • 6. el “Ming Manager” elaborado por Michael Jetter y aprobado por el centro deTony Buzan. (pag. 97, párrafo 4)La conclusión del autor es que el lector experimente haciendo sus propiosmapas e ir aplicando lo aprendido, al mismo momento de estar practicandopara poder ser mejor en el manejo de información de esta forma.Mi reflexión personal de la lecutra es que me pareció muy interesante lalectura. Pensé que era un poco más facil realizar este tipo de mapas pueslleva mas creatividad y menos palabras posibles. Es una buena técnica deestudio pues tu mismo creas estos mapas conforme a lo que entiendes dealgún tema.Bibliografía: Sambrano, Jazmín (2000). Mapas Mentales, México.Alfaomega. 6
  • 7. Sofía Nicho Manrique 1 de octubre del 2012 Aula A10 LMKT Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje.El tema central de la lectura es sobre los mapas conceptuales y su fácil uso comotécnica de aprendizaje y estudio. El propósito del autor es dejar ver que el mapaconceptual es un elemento clave para la enseñanza; explica qué es, cómo serealiza, sus características y en dónde se puede aplicar.Considero que la lectura se encuentra dividida en cinco partes: En la primer partemenciona los usos de este tipo de mapas, (párrafos 1-5). En la segunda partehace mención a como están caracterizados y organizados este tipo de mapas asícomo algunos ejemplos para mayor comprensión.(párrafos 6-9). En la terceraparte se explica una serie de pasos para poder realizar el mapa de forma grupal,(párrafos 10-12). En la cuarta parte habla sobre la evaluación de los mapasconceptuales y algunas reglas que se debe tomar para revisarlos de una formacorrecta. (párrafos 13-18). En la quinta y última parte se explica el procedimiento aseguir para realizarlos, (párrafo 19).Encontré seis ideas principales1.Los componentes básicos de un mapa conceptual son los términos conceptualesque vienen a expresar conceptos, los conectores que representan las relacionesentre cada concepto, las proposiciones que nacen a partir los dos anteriores y losejemplos que permiten relacionar dichos conceptos con la realidad, (pág. 2,párrafo 2).2.Un mapa conceptual esta constituido por una selección de los conceptos másrelevantes y sobre los que se pretende llamar la atención y se organizan según suimportancia, desde los más generales hasta los de menor generalidad, (pág. 1,párrafo 4). 7
  • 8. 3.Los mapas conceptuales se utilizan como una manera de organizar contenidosde forma significativa, para orientar a la enseñanza en una clase expositiva, paraayudar a comprender textos, para indagar los conocimientos previos que poseenlos alumnos y las relaciones que establecen entre los conceptos, lo cual es unaevaluación inicial y para evaluar el proceso de aprendizaje por parte de losalumnos, (pág. 4, párrafo 5).4.Los contenidos deben estar organizados de manera significativa, para ello secrean redes, marcos y mapas conceptuales, y así favorecer el aprendizajeconstructivo y significativo, lo que viene a ser Arquitectura conocimiento, (pág. 8,párrafo 6).5.Los mapas mentales utilizan la conceptualización, la representación mental y lapercepción, (pág. 5, párrafo 9).6.La simpleza y claridad que tienen los mapas conceptuales permiten una mejorcomprensión de los textos, y más que una técnica de estudio puede utilizarsecomo un recurso para resumir textos, pues permiten construir significados ysocializarlos. La mejor manera de trabajar con esta técnica es en grupo. (pág. 8,párrafo 10).No se da una conclusión porque este texto es solamente una parte de un libro, unartículo, pero me queda claro que el autor quiere dar a entender lo fácil y útil quees este método, y hace invitaciones a que mediante la práctica se aprenda mejor.Me pareció interesante el artículo, y las reglas que propone para poder realizar unmapa son entendibles. Pienso que es una técnica que se debe de aplicarcotidianamente y familiarizarse para obtener buenos resultados en el aprendizaje yestudio.Bibliografía: Maricoy G., Verónica y Vergara R., José Antonio. (2002, Abril). Tallerpara profesores: Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje.Santiago: ABSCH Expo taller V. 8