SlideShare a Scribd company logo
1 of 68
BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ Eğitim Sorumluları Mustafa FIRAT Zişan KARCI Gülşah TEKEREK Sağlık   Slaytları http://hastaneciyiz.blogspot.com
BİREYİ TANIMANIN AMACI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
BİREYİ TANIMANIN TEMEL İLKELERİ   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
ÖĞRENCİLERİN TANINMASI GEREKEN YÖNLERİ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
GÖZLEM ,[object Object]
Gözlem sürecinde uyulması gereken bazı ilkeler: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
GÖZLEM TEKNİĞİNİN YARARLARI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
GÖZLEMSEL TEKNİKTE BAZI SINIRLILIKLAR ,[object Object],[object Object]
OTOBİYOGRAFİ Otobiyografi, bireyin geçmiş ve şimdiki yaşantısı ile geleceğe ilişkin planlarını yazılı olarak anlatmasıdır. Otobiyografi iki şekilde yazdırılır. Birincisi  serbest yazımdır.  Bireye kendini bildiği andan itibaren yaşamını kısaca yazması istenir. İkincisi  konuya bağlı olan otobiyografidir . Bu yöntemle bireye sözünü etmesi istenilen konular verilir ve yaşam öyküsünü bu konular çerçevesinde yazması istenir.
UYGULAMA AMACI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
UYGULAMA ZAMANI ,[object Object]
Otobiyografinin yararlı yanları ,[object Object],[object Object],[object Object]
Otobiyografinin sakıncaları ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
OTOBİYOGRAFİ İÇİN ÖĞRENCİLERE HATIRLATMADA KULLANILACAK BAZI KONULAR   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
DEĞERLENDİRME ŞEKLİ ,[object Object]
Otobiyografilerin yorumlanmasında yardımcı olabilecek sorular: ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ NEDEN KULLANILMALI?   Başarısızlık nedenleri anketi, öğrencilerin okul başarısızlığına neden olan faktörlerin ortaya çıkarılmasında kullanılır.  Anket, öğrencinin başarısızlığının okul ortamı, öğretmen, arkadaş ilişkileri, aile, kişisel vb. sorunların hangilerinden kaynaklandığını ortaya  çıkartır.  Sınıfın ve okulun başarısızlık nedenleri hakkında da genel bilgiler verir.
[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
P R O B L E M  T A R A M A ENVANTERİ   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Problem Tarama Envanteri Hangi Amaçlarla Kullanılır ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
 
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SOSYOMETRİ ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
Aşağıdaki tabloda  dört öğrencinin her biri yanında oturmak istediği iki arkadaşını seçmiştir. Her bireyin birinci seçtiği arkadaşının puanı 2 çarpanı ile çarpılıyor. İkinci seçtiği arkadaşının puanı ise 1 ile çarpılıyor.
Bireylerin Birbirini Tercih tablosu En Çok Tercih Edilen Kişi Ayhan, En Az Tercih edilen kişi Ali’dir. 2*1=2 2*1+2*1=4 2*1+2*1=4 2*2+2*1=6 Toplam 1 2 Ali 2 1 Nevin 2 1 Gül 2 1 Ayhan  Ali Nevin Gül Ayhan
Değerlendirme  Puanlama ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
[object Object],1 10 Kız Erkek 2 1 3 4 5 6 7 8 9
Yorumlanması ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sınırlılıkları ,[object Object],[object Object],[object Object]
Sosyometri testinin uygulanmasında dikkat edilecek hususlar: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Yorum yapılırken grupları teşkil eden öğrenciler; ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
KİME GÖRE BEN NEYİM ? ,[object Object]
 
 
Uygulanması ve Değerlendirilmesi: ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
KİMDİR BU? ,[object Object],[object Object]
 
 
Tüm Cevapların Frekans dağılımları bu tabloda belirtildikten sonra  Öğrencilerin durumları değerlendirilir. Kişinin kendine uygun bulduğu Betimlemeler de tabloda farklı bir işaretleme yöntemi ile gösterilir. (örnek * işareti ile).   Devamı B.Yeşim M.Güneri 2 * */ / // / /// Ali can 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Kendini Anma Sayısı Olumsuz Puanlar Olumlu Puanlar Davranış Belirleme Numaraları Öğrenci  Adı -Soyadı
[object Object]
Uyarı: ,[object Object]
BEİER CÜMLE TAMAMLAMA TESTİ   ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
 
[object Object],[object Object],[object Object]
 
ARZU LİSTESİ Özellikle okul öncesi eğitim ve ilk öğretimde kullanılan bu teknikle, çocuğun doyurulmamış arzularını, açığa vurmadığı duygularını, güdülerini umut ve beklentilerini ortaya çıkarmak ve ifade olanağı sağlamak mümkündür. “ İstediğiniz kadar paranız olsaydı ne yapardınız?”, ” Her türlü imkanların olsaydı hangi mesleğe girmek isterdiniz?”  soruları bu tür sorulardır.
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
 
 
[object Object]
BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ ,[object Object],[object Object],Sağlık   Slaytları http://hastaneciyiz.blogspot.com

More Related Content

What's hot

ÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİ
ÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİ
ÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİm3rtyaman
 
Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇
Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇
Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇Nuran Uyan
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİzeynepAytekin
 
Kazanımların ölçülmesi 1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopya
Kazanımların ölçülmesi  1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopyaKazanımların ölçülmesi  1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopya
Kazanımların ölçülmesi 1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopyaFırat Ilhan
 
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve Ölçekler
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve ÖlçeklerDikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve Ölçekler
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve Ölçeklertumerturkbay
 
Öğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. GagneÖğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. GagneSimla Ar?kan A
 
Bto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı Günlükler
Bto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı GünlüklerBto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı Günlükler
Bto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı Günlüklernihalmenzi
 
Banu hoca strateji̇ler slayti
Banu hoca strateji̇ler slaytiBanu hoca strateji̇ler slayti
Banu hoca strateji̇ler slaytiElif Güllübudak
 
olcme ve hatalar
olcme ve hatalarolcme ve hatalar
olcme ve hatalarkpssmaskotu
 
Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme poyraz92
 
Görüşme ve Gözlem
Görüşme ve GözlemGörüşme ve Gözlem
Görüşme ve Gözlemİdil Ekşi
 
portfolyo nedir?
portfolyo nedir?portfolyo nedir?
portfolyo nedir?ismail753
 
Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)
Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)
Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)Hatice Yelgen
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİEbru Filiz
 
Çocuklarde uygulanan gelişim tarama testleri
Çocuklarde uygulanan gelişim tarama testleriÇocuklarde uygulanan gelişim tarama testleri
Çocuklarde uygulanan gelişim tarama testleriÇağatay Aydoğan
 
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINARÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINARAykut Bucalı
 

What's hot (20)

ÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİ
ÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİ
ÇOKLU ORTAM TASARIM İLKELERİ
 
Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇
Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇
Geleneksel ölçme-ve-değerlendi̇rme-yöntemleri̇
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
 
Kazanımların ölçülmesi 1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopya
Kazanımların ölçülmesi  1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopyaKazanımların ölçülmesi  1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopya
Kazanımların ölçülmesi 1 [otomatik kaydedilme] [otomatik kaydedilme] - kopya
 
3. üni̇te
3. üni̇te3. üni̇te
3. üni̇te
 
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve Ölçekler
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve ÖlçeklerDikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve Ölçekler
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu'nda Kullanılan Test ve Ölçekler
 
Öğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. GagneÖğretim Durumları Modeli-R. Gagne
Öğretim Durumları Modeli-R. Gagne
 
Bto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı Günlükler
Bto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı GünlüklerBto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı Günlükler
Bto418 1_Yansıtıcı Düşünme, Yansıtıcı Günlükler
 
Banu hoca strateji̇ler slayti
Banu hoca strateji̇ler slaytiBanu hoca strateji̇ler slayti
Banu hoca strateji̇ler slayti
 
olcme ve hatalar
olcme ve hatalarolcme ve hatalar
olcme ve hatalar
 
Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme
 
Görüşme ve Gözlem
Görüşme ve GözlemGörüşme ve Gözlem
Görüşme ve Gözlem
 
Toksik utancın gelişimi
Toksik utancın gelişimiToksik utancın gelişimi
Toksik utancın gelişimi
 
Z ve T Puanları
Z ve T PuanlarıZ ve T Puanları
Z ve T Puanları
 
portfolyo nedir?
portfolyo nedir?portfolyo nedir?
portfolyo nedir?
 
Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)
Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)
Jigsaw tekniği ( ayrılıp birleşme)
 
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
ÖĞRETİM TASARIM MODELLERİ
 
Çocuklarde uygulanan gelişim tarama testleri
Çocuklarde uygulanan gelişim tarama testleriÇocuklarde uygulanan gelişim tarama testleri
Çocuklarde uygulanan gelişim tarama testleri
 
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINARÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR
ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ - Prof. Dr. Mehmet TAŞPINAR
 
Ders planı
Ders planıDers planı
Ders planı
 

Viewers also liked

Bireyi Tanıma Teknikleri
Bireyi Tanıma TeknikleriBireyi Tanıma Teknikleri
Bireyi Tanıma TeknikleriUniverist
 
Başlica rehberlik-türleri
Başlica rehberlik-türleriBaşlica rehberlik-türleri
Başlica rehberlik-türleriAykut Bucalı
 
Rehberlik notları
Rehberlik notları Rehberlik notları
Rehberlik notları vuslat_23
 
Materyal Tasarımı Dersi Sunu
Materyal Tasarımı Dersi SunuMateryal Tasarımı Dersi Sunu
Materyal Tasarımı Dersi Sunuemine81
 
çOcuğu tanima tekni̇kleri̇
çOcuğu tanima tekni̇kleri̇çOcuğu tanima tekni̇kleri̇
çOcuğu tanima tekni̇kleri̇Edanur Kurt
 
Kişisel rehberlik ve kuramlari
Kişisel rehberlik ve kuramlariKişisel rehberlik ve kuramlari
Kişisel rehberlik ve kuramlarimassive501
 
Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015
Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015
Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015upmkorg
 
çOklu zeka slayt
çOklu zeka slaytçOklu zeka slayt
çOklu zeka slaythasanboran
 
Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory)
Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory) Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory)
Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory) S. Y.
 

Viewers also liked (13)

Bireyi Tanıma Teknikleri
Bireyi Tanıma TeknikleriBireyi Tanıma Teknikleri
Bireyi Tanıma Teknikleri
 
Sosymtri
SosymtriSosymtri
Sosymtri
 
Kdirb
KdirbKdirb
Kdirb
 
Başlica rehberlik-türleri
Başlica rehberlik-türleriBaşlica rehberlik-türleri
Başlica rehberlik-türleri
 
Rehberlik notları
Rehberlik notları Rehberlik notları
Rehberlik notları
 
Materyal Tasarımı Dersi Sunu
Materyal Tasarımı Dersi SunuMateryal Tasarımı Dersi Sunu
Materyal Tasarımı Dersi Sunu
 
çOcuğu tanima tekni̇kleri̇
çOcuğu tanima tekni̇kleri̇çOcuğu tanima tekni̇kleri̇
çOcuğu tanima tekni̇kleri̇
 
Kişisel rehberlik ve kuramlari
Kişisel rehberlik ve kuramlariKişisel rehberlik ve kuramlari
Kişisel rehberlik ve kuramlari
 
Rehberiik
RehberiikRehberiik
Rehberiik
 
8 logo
8 logo8 logo
8 logo
 
Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015
Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015
Proje yöneticisi taslak yeterliliği 06.05.2015
 
çOklu zeka slayt
çOklu zeka slaytçOklu zeka slayt
çOklu zeka slayt
 
Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory)
Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory) Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory)
Çoklu Zeka Kuramı (Multiple Intelligence Theory)
 

Similar to Bireyi tanima teknikleri

Yansıtıcı öğrenme
Yansıtıcı öğrenmeYansıtıcı öğrenme
Yansıtıcı öğrenmeismet
 
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödevAhmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödevAhmet Yeşilpınar
 
Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme poyraz92
 
Aktif öğrenme
Aktif öğrenmeAktif öğrenme
Aktif öğrenmebetulword
 
Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme haticepress
 
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltemİstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltemmeltemuzunoglu
 
Etkili bir öğretmeden bulunması gereken nitelikler
Etkili bir öğretmeden bulunması gereken niteliklerEtkili bir öğretmeden bulunması gereken nitelikler
Etkili bir öğretmeden bulunması gereken niteliklerAykut Bucalı
 
Yetiskin Egitimi
Yetiskin EgitimiYetiskin Egitimi
Yetiskin Egitimirezie
 
Yeniilkogretim programlari
Yeniilkogretim programlariYeniilkogretim programlari
Yeniilkogretim programlariMurat Karasu
 
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptxYeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptxCelalAkman
 
Etkili Iletisim
Etkili IletisimEtkili Iletisim
Etkili Iletisimderslopedi
 
Sorun davranışları yönetimi
Sorun davranışları yönetimiSorun davranışları yönetimi
Sorun davranışları yönetimiHuseyin963
 
GAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdf
GAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdfGAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdf
GAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdfsemanur aktaş
 
Yetiskin Egitimi Psikolojisi Ii
Yetiskin Egitimi Psikolojisi IiYetiskin Egitimi Psikolojisi Ii
Yetiskin Egitimi Psikolojisi Iiocci62
 
Ogrenme Ve Yetiskin Egitimi
Ogrenme Ve Yetiskin EgitimiOgrenme Ve Yetiskin Egitimi
Ogrenme Ve Yetiskin Egitimiomer ozgan
 
Yapilandirmaci yaklasim22222
Yapilandirmaci yaklasim22222Yapilandirmaci yaklasim22222
Yapilandirmaci yaklasim22222mclord123
 

Similar to Bireyi tanima teknikleri (20)

Sunum son
Sunum sonSunum son
Sunum son
 
Yansıtıcı öğrenme
Yansıtıcı öğrenmeYansıtıcı öğrenme
Yansıtıcı öğrenme
 
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödevAhmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
Ahmet yeşilpınar 20100104 418 ödev
 
Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme
 
Aktif öğrenme
Aktif öğrenmeAktif öğrenme
Aktif öğrenme
 
Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme Akti̇f öğrenme
Akti̇f öğrenme
 
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltemİstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
İstenmeyen davranişlarin yöneti̇mi̇.meltem
 
Etkili bir öğretmeden bulunması gereken nitelikler
Etkili bir öğretmeden bulunması gereken niteliklerEtkili bir öğretmeden bulunması gereken nitelikler
Etkili bir öğretmeden bulunması gereken nitelikler
 
Yetiskin Egitimi
Yetiskin EgitimiYetiskin Egitimi
Yetiskin Egitimi
 
öğRetmen
öğRetmenöğRetmen
öğRetmen
 
Yeniilkogretim programlari
Yeniilkogretim programlariYeniilkogretim programlari
Yeniilkogretim programlari
 
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptxYeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptx
Yeni Microsoft PowerPoint Sunusu (9).pptx
 
Etkili Iletisim
Etkili IletisimEtkili Iletisim
Etkili Iletisim
 
gagne.pptx
gagne.pptxgagne.pptx
gagne.pptx
 
Zaman yönetimi
Zaman yönetimiZaman yönetimi
Zaman yönetimi
 
Sorun davranışları yönetimi
Sorun davranışları yönetimiSorun davranışları yönetimi
Sorun davranışları yönetimi
 
GAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdf
GAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdfGAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdf
GAGNENİN 9 ADIM KURALI-SEMANUR AKTAŞ20317271016.pdf
 
Yetiskin Egitimi Psikolojisi Ii
Yetiskin Egitimi Psikolojisi IiYetiskin Egitimi Psikolojisi Ii
Yetiskin Egitimi Psikolojisi Ii
 
Ogrenme Ve Yetiskin Egitimi
Ogrenme Ve Yetiskin EgitimiOgrenme Ve Yetiskin Egitimi
Ogrenme Ve Yetiskin Egitimi
 
Yapilandirmaci yaklasim22222
Yapilandirmaci yaklasim22222Yapilandirmaci yaklasim22222
Yapilandirmaci yaklasim22222
 

More from nihattt

Hemoroid Basur
Hemoroid BasurHemoroid Basur
Hemoroid Basurnihattt
 
The Hand Anatomy Part 2
The Hand Anatomy Part 2The Hand Anatomy Part 2
The Hand Anatomy Part 2nihattt
 
The Hand Anatomy Part 1
The Hand Anatomy Part 1The Hand Anatomy Part 1
The Hand Anatomy Part 1nihattt
 
Hepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasim
Hepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasimHepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasim
Hepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasimnihattt
 
Kafa travmali hasta
Kafa travmali hastaKafa travmali hasta
Kafa travmali hastanihattt
 
Hemofili hastaligi
Hemofili hastaligiHemofili hastaligi
Hemofili hastaliginihattt
 
Beyin olumu sunusu
Beyin olumu sunusuBeyin olumu sunusu
Beyin olumu sunusunihattt
 
Blood ppt slides
Blood ppt slidesBlood ppt slides
Blood ppt slidesnihattt
 
Reflexes, nervous system ppt
Reflexes, nervous system pptReflexes, nervous system ppt
Reflexes, nervous system pptnihattt
 
Arm muscles ppt
Arm muscles pptArm muscles ppt
Arm muscles pptnihattt
 
Stem Cells - Biology ppt slides
Stem Cells - Biology ppt slidesStem Cells - Biology ppt slides
Stem Cells - Biology ppt slidesnihattt
 
Hipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum PptHipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum Pptnihattt
 
Hipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum PptHipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum Pptnihattt
 
Entubasyon Slayt
Entubasyon SlaytEntubasyon Slayt
Entubasyon Slaytnihattt
 
Ilk yardim slayt
Ilk yardim slaytIlk yardim slayt
Ilk yardim slaytnihattt
 
Cocuklarda kronik oksuruk
Cocuklarda kronik oksurukCocuklarda kronik oksuruk
Cocuklarda kronik oksuruknihattt
 

More from nihattt (17)

Basur
BasurBasur
Basur
 
Hemoroid Basur
Hemoroid BasurHemoroid Basur
Hemoroid Basur
 
The Hand Anatomy Part 2
The Hand Anatomy Part 2The Hand Anatomy Part 2
The Hand Anatomy Part 2
 
The Hand Anatomy Part 1
The Hand Anatomy Part 1The Hand Anatomy Part 1
The Hand Anatomy Part 1
 
Hepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasim
Hepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasimHepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasim
Hepatosplenomegalisi olan cocuga yaklasim
 
Kafa travmali hasta
Kafa travmali hastaKafa travmali hasta
Kafa travmali hasta
 
Hemofili hastaligi
Hemofili hastaligiHemofili hastaligi
Hemofili hastaligi
 
Beyin olumu sunusu
Beyin olumu sunusuBeyin olumu sunusu
Beyin olumu sunusu
 
Blood ppt slides
Blood ppt slidesBlood ppt slides
Blood ppt slides
 
Reflexes, nervous system ppt
Reflexes, nervous system pptReflexes, nervous system ppt
Reflexes, nervous system ppt
 
Arm muscles ppt
Arm muscles pptArm muscles ppt
Arm muscles ppt
 
Stem Cells - Biology ppt slides
Stem Cells - Biology ppt slidesStem Cells - Biology ppt slides
Stem Cells - Biology ppt slides
 
Hipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum PptHipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum Ppt
 
Hipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum PptHipnoz Slayt Sunum Ppt
Hipnoz Slayt Sunum Ppt
 
Entubasyon Slayt
Entubasyon SlaytEntubasyon Slayt
Entubasyon Slayt
 
Ilk yardim slayt
Ilk yardim slaytIlk yardim slayt
Ilk yardim slayt
 
Cocuklarda kronik oksuruk
Cocuklarda kronik oksurukCocuklarda kronik oksuruk
Cocuklarda kronik oksuruk
 

Bireyi tanima teknikleri

  • 1. BİREYİ TANIMA TEKNİKLERİ Eğitim Sorumluları Mustafa FIRAT Zişan KARCI Gülşah TEKEREK Sağlık Slaytları http://hastaneciyiz.blogspot.com
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11. OTOBİYOGRAFİ Otobiyografi, bireyin geçmiş ve şimdiki yaşantısı ile geleceğe ilişkin planlarını yazılı olarak anlatmasıdır. Otobiyografi iki şekilde yazdırılır. Birincisi serbest yazımdır. Bireye kendini bildiği andan itibaren yaşamını kısaca yazması istenir. İkincisi konuya bağlı olan otobiyografidir . Bu yöntemle bireye sözünü etmesi istenilen konular verilir ve yaşam öyküsünü bu konular çerçevesinde yazması istenir.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. BAŞARISIZLIK NEDENLERİ ANKETİ NEDEN KULLANILMALI? Başarısızlık nedenleri anketi, öğrencilerin okul başarısızlığına neden olan faktörlerin ortaya çıkarılmasında kullanılır. Anket, öğrencinin başarısızlığının okul ortamı, öğretmen, arkadaş ilişkileri, aile, kişisel vb. sorunların hangilerinden kaynaklandığını ortaya çıkartır. Sınıfın ve okulun başarısızlık nedenleri hakkında da genel bilgiler verir.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25.  
  • 26.  
  • 27.
  • 28.
  • 29.  
  • 30.  
  • 31.  
  • 32.
  • 33.
  • 34.  
  • 35.  
  • 36. Aşağıdaki tabloda dört öğrencinin her biri yanında oturmak istediği iki arkadaşını seçmiştir. Her bireyin birinci seçtiği arkadaşının puanı 2 çarpanı ile çarpılıyor. İkinci seçtiği arkadaşının puanı ise 1 ile çarpılıyor.
  • 37. Bireylerin Birbirini Tercih tablosu En Çok Tercih Edilen Kişi Ayhan, En Az Tercih edilen kişi Ali’dir. 2*1=2 2*1+2*1=4 2*1+2*1=4 2*2+2*1=6 Toplam 1 2 Ali 2 1 Nevin 2 1 Gül 2 1 Ayhan Ali Nevin Gül Ayhan
  • 38.
  • 39.
  • 40.
  • 41.
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.  
  • 47.  
  • 48.
  • 49.
  • 50.
  • 51.  
  • 52.  
  • 53. Tüm Cevapların Frekans dağılımları bu tabloda belirtildikten sonra Öğrencilerin durumları değerlendirilir. Kişinin kendine uygun bulduğu Betimlemeler de tabloda farklı bir işaretleme yöntemi ile gösterilir. (örnek * işareti ile). Devamı B.Yeşim M.Güneri 2 * */ / // / /// Ali can 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Kendini Anma Sayısı Olumsuz Puanlar Olumlu Puanlar Davranış Belirleme Numaraları Öğrenci Adı -Soyadı
  • 54.
  • 55.
  • 56.
  • 57.
  • 58.  
  • 59.  
  • 60.  
  • 61.
  • 62.  
  • 63. ARZU LİSTESİ Özellikle okul öncesi eğitim ve ilk öğretimde kullanılan bu teknikle, çocuğun doyurulmamış arzularını, açığa vurmadığı duygularını, güdülerini umut ve beklentilerini ortaya çıkarmak ve ifade olanağı sağlamak mümkündür. “ İstediğiniz kadar paranız olsaydı ne yapardınız?”, ” Her türlü imkanların olsaydı hangi mesleğe girmek isterdiniz?” soruları bu tür sorulardır.
  • 64.
  • 65.  
  • 66.  
  • 67.
  • 68.