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Como Rafa Nadal, para hacer un buen trabajo hay que seguir un plan
Debes ser capaz de:      Definir tus necesidades de información: ¿Qué necesito?   Identificar y acceder a una gran varieda...
El profesor pide que completemos los contenidos del tema 2 de la asignatura .    ¿Qué necesito?    ¿Dónde encontrarlo?:
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El profesor pide que encontremos la última información de calidad sobre: virus A/H1N1 ¿Qué necesito? ¿Dónde encontrarlo?   
<ul><li>Las colecciones de la biblioteca: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Recursos de información </li></ul></ul></ul></...
¿Cómo llegar a la información?     Debes ser capaz de acceder a la  información electrónica e impresa            Competenc...
Debes ser capaz de:      Elaborar estrategias de  búsqueda eficaces  ¿Cómo?            Competencias informacionales ¿Cómo ...
<ul><li>Define bien tu búsqueda </li></ul><ul><li>No te conformes con el primer resultado </li></ul><ul><li>No te limites ...
<ul><li>Para recuperar información en una base de datos o en la web hay dos formas fundamentales:  </li></ul><ul><li>palab...
<ul><li>¿Dónde buscamos información? ¿Sabes que hay más información además de Internet? </li></ul><ul><li>Seleccionar aque...
Búsqueda avanzada en Google   1. Búsqueda, acceso y localización de información. Cómo buscar la información <ul><ul><li>Co...
<ul><li>Búsqueda avanzada en Fama: </li></ul><ul><li>  Amplía tus resultados:  </li></ul><ul><li>  Sé preciso: limita por ...
En conclusión, debes ser capaz de:   Adoptar un  método eficaz para buscar información          
Si adoptas este método  tendrás éxito   Adopta un método eficaz   para buscar información             Competencias informa...
<ul><li>Evaluar la información. Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, or...
Pautas para la evaluación de libros 2. Evaluar críticamente la información. Libros Criterios basados en la estructura <ul>...
Pautas para la evaluación de páginas webs 2. Evaluar críticamente la información. Páginas Web ¿Quién? ¿Quién es el autor o...
<ul><li>Finalidad  para la que se creó: convencer, crear opinión, proporcionar datos </li></ul><ul><li>Conocer si se trata...
<ul><li>Evaluar la información. Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, or...
3. Comunicar la información. Uso ético, referencias y citas. Derechos de autor y plagio
<ul><li>Comprender la problemática legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de for...
<ul><li>Desde los primeros cursos debéis ser conscientes de la  importancia de citar  las fuentes. </li></ul><ul><li>Las  ...
3. Propiedad intelectual. Plagio Plagio: “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias”  (Real Academia Esp...
¿Cómo evitar el plagio?   No confíes en la memoria: toma notas Copia la frase o párrafo directamente del original y acredi...
<ul><li>Programa en línea para la gestión de vuestra bibliografía que os permitirá: </li></ul><ul><li>Crear una base de da...
<ul><li>&quot; Piénsalo primero. Luego lo cuelgas“. </li></ul><ul><li>Hay que asegurarse de  que somos los propietarios de...
3. Comunicar la información. Peligros y riesgos de la red Ejercicio práctico Vamos a crearnos un perfil en Facebook y esta...
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Primer módulo de la asignatura de grado de Humanidades TIC para Humanidades de la Universidad Pablo de Olavide (Sevilla)

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Tic para Humanidades

  1. 1. C ompetencias I nformáticas e I nformacionales Nieves González Fdez-Villavicencio Grado de Humanidades. 1er curso. 2009-2010 Universidad Pablo de Olavide (Sevilla) Para la elaboración de este material se ha trabajado sobre los contenidos del grupo de trabajo de la Bca de la USE
  2. 2. <ul><li>C ompetencias I nformáticas e I nformacionales </li></ul><ul><li>Habilidades informáticas </li></ul><ul><li>Competencias informacionales </li></ul><ul><ul><li>Qué información estoy buscando? </li></ul></ul><ul><ul><li>Donde puedo encontrarla </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo la obtengo </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo la evaluo? </li></ul></ul><ul><ul><li>Cómo la uso de forma ética y legal? </li></ul></ul>
  3. 3. Como Rafa Nadal, para hacer un buen trabajo hay que seguir un plan
  4. 4. Debes ser capaz de:      Definir tus necesidades de información: ¿Qué necesito?   Identificar y acceder a una gran variedad de tipos y formatos de fuentes de información.  ¿Dónde encontrarlo? Competencias informacionales
  5. 5. El profesor pide que completemos los contenidos del tema 2 de la asignatura . ¿Qué necesito? ¿Dónde encontrarlo?:
  6. 6. <ul><li>¿Dónde encontrar información? </li></ul><ul><li>En nuestras colecciones </li></ul><ul><li>En buscadores de la web </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  7. 7. El profesor pide que encontremos la última información de calidad sobre: virus A/H1N1 ¿Qué necesito? ¿Dónde encontrarlo?   
  8. 8. <ul><li>Las colecciones de la biblioteca: </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Recursos de información </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Biblioteca digital      </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Catálogo de la Biblioteca </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>En buscadores de la web: </li></ul><ul><li>      Google Scholar , Google Books </li></ul><ul><li>     Web social: YouTube , Flickr , del.icio.us , etc . </li></ul>
  9. 9. ¿Cómo llegar a la información?   Debes ser capaz de acceder a la información electrónica e impresa         Competencias informacionales
  10. 10. Debes ser capaz de:    Elaborar estrategias de  búsqueda eficaces ¿Cómo?          Competencias informacionales ¿Cómo lo hacéis?
  11. 11. <ul><li>Define bien tu búsqueda </li></ul><ul><li>No te conformes con el primer resultado </li></ul><ul><li>No te limites a un solo buscador </li></ul><ul><li>No te limites a una sola búsqueda </li></ul>Buscar en la web ¿Cómo llegar a la información?
  12. 12. <ul><li>Para recuperar información en una base de datos o en la web hay dos formas fundamentales: </li></ul><ul><li>palabras clave </li></ul><ul><li>materias </li></ul><ul><li>En Internet el sistema más utilizado es el primero y los resultados obtenidos van a depender de las técnicas utilizadas en la elaboración de cada web. </li></ul><ul><li>Las palabras clave son asignadas por el autor de cada página web y en teoría representan el contenido intelectual de dicho documento web. </li></ul><ul><li>nube de etiquetas (Tag-Cloud) donde se listan y destacan los términos más populares a la hora de describir los contenidos que los tutores hemos ido publicando mediante etiquetas (Tags). </li></ul>1. Búsqueda, acceso y localización de información. ¿Cómo está organizada?
  13. 13. <ul><li>¿Dónde buscamos información? ¿Sabes que hay más información además de Internet? </li></ul><ul><li>Seleccionar aquella fuente de información o recurso que nos será de utilidad: </li></ul><ul><li>libros de texto, diccionarios, enciclopedias, tesis, bases de datos, catálogos colectivos, portales generales o temáticos, catálogos comerciales, instituciones, etc. </li></ul><ul><li>Es conveniente utilizar una combinación de distintas fuentes. </li></ul>1. Búsqueda, acceso y localización de información. Qué información estoy buscando electrónicos
  14. 14. Búsqueda avanzada en Google   1. Búsqueda, acceso y localización de información. Cómo buscar la información <ul><ul><li>Concreta tus resultados: expresiones exactas, elimina términos </li></ul></ul><ul><li>  </li></ul><ul><ul><li>Sé preciso: limita por tipo de documento, idioma </li></ul></ul>
  15. 15. <ul><li>Búsqueda avanzada en Fama: </li></ul><ul><li>  Amplía tus resultados: </li></ul><ul><li>  Sé preciso: limita por tipo de documento, ubicación </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  16. 16. En conclusión, debes ser capaz de: Adoptar un método eficaz para buscar información          
  17. 17. Si adoptas este método tendrás éxito   Adopta un método eficaz   para buscar información           Competencias informacionales
  18. 18. <ul><li>Evaluar la información. Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, organizada y de calidad. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Pautas para la evaluación de diferentes tipos documentales, criterios de evaluación: </li></ul><ul><li>                  Generales: </li></ul><ul><li>- Calidad de la información, </li></ul><ul><li>- Procedencia, autoría, </li></ul><ul><li>- Actualización de la información </li></ul><ul><li>- Contenido </li></ul><ul><li>- Objetividad </li></ul><ul><li>- Presentación, Relevancia, Método </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Comprobar la fiabilidad de la fuente: Urls (Tiny url), el nombre de la persona o institución responsable y también la fecha de última revisión pues aún procediendo de una fuente fiable puede estar obsoleta.    </li></ul><ul><li>Evaluación de la información que ofrece Internet: </li></ul><ul><li>               </li></ul>2. Evaluar críticamente la información. ¿Cómo la evalúo?
  19. 19. Pautas para la evaluación de libros 2. Evaluar críticamente la información. Libros Criterios basados en la estructura <ul><li>TOC (tabla de contenidos) </li></ul><ul><li>Resumen </li></ul><ul><li>Introducción/conclusión de los capítulos </li></ul><ul><li>Índice y bibliografía </li></ul><ul><li>Punto de vista del autor y recursos usados </li></ul>Criterios basados en los objetivos: <ul><li>¿Cuales son los objetivos del libro? </li></ul><ul><li>¿Es el libro único? </li></ul><ul><li>¿Añade alguna nueva información? </li></ul><ul><li>¿Es útil esa información para la literatura de ese área? (compara con publicaciones similares o ediciones anteriores) </li></ul>Otros criterios: <ul><li>Fortalezas y debilidades del libro </li></ul><ul><li>¿Están bien desarrollados los temas y argumentos? </li></ul><ul><li>¿Está bien identificada la audiencia? </li></ul><ul><li>¿Son evidentes los argumentos? </li></ul><ul><li>¿Deja algo fuera? </li></ul>
  20. 20. Pautas para la evaluación de páginas webs 2. Evaluar críticamente la información. Páginas Web ¿Quién? ¿Quién es el autor o autores? ¿Se indica alguna credencial o categoría? ¿Es o son especialistas en la materia? ¿Pertenece/n a algún tipo de asociación o institución? ¿Qué? ¿De qué trata la página? ¿Cómo de completa y precisa es la información? ¿Hay alguna indicación sobre las fuentes u origen de los datos? ¿Cuándo? ¿Cuándo se generó la información? ¿Hay información sobre si realmente se actualiza y la frecuencia? ¿Dónde? ¿Dónde se localiza la información ? ¿Está en un servidor personal, institucional, etc.? ¿Ha sido copiada o es información original? ¿Por qué? ¿Por qué se generó la información? ¿Se dirige a alguna audiencia concreta? ¿Trata de vender algo?
  21. 21. <ul><li>Finalidad para la que se creó: convencer, crear opinión, proporcionar datos </li></ul><ul><li>Conocer si se trata de una fuente de infornación primaria o no. </li></ul><ul><li>Si la información contiene errores, si está bien escrita (corrección gramatical, ortográfica y de sintaxis) y al nivel adecuado </li></ul><ul><li>Si resulta útil, si realiza aportaciones nuevas </li></ul><ul><li>Objetividad, lo más difícil de identificar </li></ul><ul><li>Si se habla de hechos o datos Si la información aparece sesgada y en qué sentido Si es posible apreciar la influencia del patrocinador Si el tema está tratado con humor, en tono de parodia o de sátira Si hay publicidad en la página </li></ul><ul><li>Preguntas: </li></ul><ul><li>La información que se incluye son ¿hechos, opiniones, propaganda? </li></ul><ul><li>El punto de vista del autor, ¿es objetivo e imparcial? </li></ul><ul><li>Cobertura: Cantidad de la información presentada Temática que trata (teniendo en cuenta ámbitos cronológicos, espaciales, de lengua, etc.) Se analiza la profundidad, qué aporta como nuevo u original, si se corresponde con el objetivo que busca, si se adecua a la audiencia </li></ul>2. Evaluar críticamente la información Criterios de selección, evaluación y descripción de recursos webs Autoridad: Responsable intelectual Se puede encontrar en secciones como About, quiénes somos en la cabecera o en el pie Cuando no contiene información explícita sobre el autor es conveniente mirar la URL y el dominio Preguntas: ¿Cúal es el nombre del autor? ¿Cúal es la afiliación profesional o institucional del autor? ¿Cúal es el título o rango académico? ¿Cúal es la dirección postal o e-mail? Actualidad: Momento en que se ha elaborado la información Grado de actualidad de los contenidos Preguntas: ¿Hay alguna indicación de cuándo fue creado el sitio? ¿Hay alguna indicación de cuándo fue realizada la última actualización? Rigor (Precisión, exactitud y relevancia) Audiencia a la que se dirige: si estamos hablando de diversión lo científico está fuera de lugar y viceversa ; si se dirige a un público adolescente la profundidad difiere que si lo hace a un universitario
  22. 22. <ul><li>Evaluar la información. Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, organizada y de calidad. BESI </li></ul><ul><li>  ¿Quién es el autor ? </li></ul><ul><li>¿Es especialista en la materia? </li></ul><ul><li>¿Pertenece a algún organismo o asociación? </li></ul><ul><li>¿De qué trata la información? </li></ul><ul><li>¿Es completa y precisa? </li></ul><ul><li>¿Hay alguna indicación sobre las fuentes? </li></ul><ul><li>¿ Cuándo se generó la información? </li></ul><ul><li>¿Hay fecha de actualización? </li></ul><ul><li>¿Dónde se localiza la información? </li></ul><ul><li>¿Las fuentes están contrastadas? </li></ul><ul><li>¿Es información copiada u original? </li></ul>2. Evaluar críticamente la información
  23. 23. 3. Comunicar la información. Uso ético, referencias y citas. Derechos de autor y plagio
  24. 24. <ul><li>Comprender la problemática legal y social que rodea al uso de la información, y acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Construir referencias y citar la información ( Publicar, citar, etc ). Desde la BUS le ofrecemos: Refworks ,gestor de referencias bibliográficas, otros gestores de referencia </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Derechos de autor y plagio . Peligros y riesgos de la red </li></ul><ul><li>Edición colaborativa / participativa versus frente a aprendizaje aislado. Herramientas colaborativas, integradas en la plataforma de Enseñanza virtual USE blogs, wikis, chats. </li></ul>3. Comunicar la información. Uso ético, referencias y citas. Derechos de autor y plagio
  25. 25. <ul><li>Desde los primeros cursos debéis ser conscientes de la importancia de citar las fuentes. </li></ul><ul><li>Las referencias bibliográficas son un conjunto de elementos que permiten identificar un documento de forma unívoca. </li></ul><ul><li>Normaliza tus referencias. </li></ul><ul><li>Evita el plagio y sé respetuoso con los derechos de autor. </li></ul>3. Comunicar la información. Las citas y referencias bibliográficas
  26. 26. 3. Propiedad intelectual. Plagio Plagio: “copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias” (Real Academia Española) <ul><li>¿Cuando cometemos plagio ? </li></ul><ul><li>Cuando entregamos un trabajo ajeno a un profesor como si fuera propio </li></ul><ul><li>Al bajar un trabajo por Internet u otro procedimiento </li></ul><ul><li>Al copiar sentencias, frases, párrafos o ideas de un trabajo ajeno, publicado o no, sin dar crédito al autor original </li></ul><ul><li>Cuando se copia cualquier tipo de multimedia (gráficos, audio, vídeo…) programa de ordenador, música, gráficos… sin dar crédito al autor original. </li></ul><ul><li>Cuando nos basamos en una idea o frase de otro para escribir un trabajo nuevo y no damos crédito al autor de la idea </li></ul>3. Comunicar la información. Uso ético
  27. 27. ¿Cómo evitar el plagio? No confíes en la memoria: toma notas Copia la frase o párrafo directamente del original y acredita la autoridad y fuente mediante una cita y una referencia bibliográfica Parafrasea (resumiendo o no) las palabras originales del autor y acredita la autoridad y fuente mediante una cita o referencia bibliográfica 3. Comunicar la información. Plagio
  28. 28. <ul><li>Programa en línea para la gestión de vuestra bibliografía que os permitirá: </li></ul><ul><li>Crear una base de datos personal en línea </li></ul><ul><li>Importar referencias bibliográficas automáticamente a partir de muchas bases de datos </li></ul><ul><li>Organizar referencias bibliográficas </li></ul><ul><li>Formatear bibliografías y documentos en segundos </li></ul>3. Comunicar la información.
  29. 29. <ul><li>&quot; Piénsalo primero. Luego lo cuelgas“. </li></ul><ul><li>Hay que asegurarse de que somos los propietarios de los contenidos. </li></ul><ul><li>Hay que respetar los derechos de autor añadiendo URLs, autoría, etc. </li></ul><ul><li>Añadir licencias Creative Commons a nuestros contenidos </li></ul><ul><li>En la red no todo es verdad, las apariencias engañan. </li></ul><ul><li>Muchas redes sociales no dejan borrar el perfil, sólo desativarlo. </li></ul><ul><li>Al publicar fotos en Internet debes seleccionar el nivel de privacidad que deseas que tengan: </li></ul><ul><li>qué imágenes hacemos públicas, a quién permitimos que las vean </li></ul><ul><li>Crear marcas de agua en las fotografías que colgamos, especie de copyright. </li></ul><ul><li>Identidad digital pública, distribuida: confiar en uno mismo, en los otros y en la sociedad. </li></ul>3. Comunicar la información. Peligros y riesgos de la red
  30. 30. 3. Comunicar la información. Peligros y riesgos de la red Ejercicio práctico Vamos a crearnos un perfil en Facebook y establecer las condiciones de privacidad Sigue estas pautas: Alfabetizados en Facebook Recomendaciones para conservar la privacidad en la red social
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