Taller (III)  "Aprovechamiento de las tecnologías y la gestión del contenido en programas de DHI"'
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Taller (III) "Aprovechamiento de las tecnologías y la gestión del contenido en programas de DHI"'

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Tercera sesión del taller sobre renovación de metodologías docentes y tecnologías de la web 2.0 a la formación en competencias informacionales

Tercera sesión del taller sobre renovación de metodologías docentes y tecnologías de la web 2.0 a la formación en competencias informacionales

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http://bibliotecarios2-0.blogspot.com 22
http://1132234572.nvmodules.netvibes.com 10
http://www.tecnar.edu.co 6
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Taller (III)  "Aprovechamiento de las tecnologías y la gestión del contenido en programas de DHI"' Taller (III) "Aprovechamiento de las tecnologías y la gestión del contenido en programas de DHI"' Presentation Transcript

  • A3 Herramientas de la web social (web 2.0) World of Warcraft http://www.worldofwarcraft.com/burningcrusade/imageviewer.html?/burningcrusade/,images/screenshots/,116,241,http://www.worldofwarcraft.com/burningcrusade/screenshots.html?14@27 A-3 Nieves Gonzalez Fdez-Villavicencio
    • Mañana
    • 10-10’30: Presentación del taller y de los asistentes
    • 10’30 – 11 : Contenidos. De la FU a la ALFIN y su integración curricular en planes de estudio.
    • 11-11’30: Debate
      • 11’30-12’30: Necesidad de renovación de metodologías docentes (para el profesor y el bibliotecario).
      • 12’30-13’30: Nuevas tecnologías, plataformas virtuales, tecnologías de la web 2.0.
      • 13’30-14: Debate
      • Tarde
      • 15-15’30: Presentación de casos prácticos de uso de plataformas para la formación de competencias
      • 15’30-16: Presentación de experiencia en la Universidad de Sevilla y en la UPO
      • 16-17 : Presentación de casos prácticos de uso de herramientas de la web 2.0
      • 17-18 : Boceto de acción Formativa
      • 18-19: Presentación de los bocetos
    Miércoles 22 de octubre 2008
    • Índice
    • A. De la teoría….
    • De la formación de usuarios a la formación en competencias informacionales
    • Renovación de las metodologías docentes
    • Las herramientas de la web social (web 2.0)
    • B. … a la práctica
    • Ejemplos de innovación educativa en la formación en ALFIN:
      • Plataformas virtuales en Bibliotecas universitarias españolas. El caso de la Biblioteca de la Universidad de Sevilla
      • Dpto. Biblioteconomía de la Universidad P. de Olavide (Sevilla)
      • Uso de la web 2.0 en la formación en ALFIN
    • Índice
    • De la teoría….
    • Las herramientas de la web social (web 2.0)
      • Las tecnologías
      • Los principios de la web social
      • Las herramientas de la web social
        • Blogs y wikis
        • Marcadores sociales
        • Sitios para compartir media
        • Sindicar contenidos RSS
        • Mashups
        • Mensajería instantánea (chats)
        • Escritorios virtuales
        • Catálogos (LibraryThing)
        • Redes sociales: Twitter, Facebook, Ning
        • Mundos virtuales
  •  
  •  
  •  
  • Los tiempos cambian Las tecnologías cambian Los estudiantes cambian y La educación tambien debe cambiar.
  •  
  • ¿Cómo te sientes de cómodo con la web 2.0?
  •  
  •  
    • Índice
    • De la teoría….
    • Las herramientas de la web social (web 2.0)
      • Las tecnologías
      • Los principios de la web social
      • Las herramientas de la web social
        • Blogs y wikis
        • Marcadores sociales
        • Sitios para compartir media
        • Sindicar contenidos RSS
        • Mashups
        • Mensajería instantanea (chats)
        • Escritorios virtuales
        • Catálogos (LibraryThing)
        • Redes sociales: Twitter, Facebook, Ning
        • Mundos virtuales
  • Tecnologías de la comunicación Tecnologías de la información Tecnologías de la participación Medios de conexión Máquinas y aplicaciones Personas Web participativa = Web social
  • Gracias a Didac Margaix
  •  
  •  
  • tecnología actitud Elementos esenciales Gracias a Didac Margaix
  • Los principios de la web social
    • Participación
    • Inteligencia colectiva
    • Sabiduría de las muchedumbres, la alquimia de las multitudes
    • Confianza radical
    • Liderazgo participativo
    • Permanente Beta (mejora continua)
  • Entiendo la etiqueta 2.0 sobre todo como la creación de canales bidireccionales de participación y colaboración. Oskar Calvo
  • Gracias a Didac Margaix
  • http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/7/7c/Web20buzz.png
  • http://www.nmc.org/pdf/2008-Horizon-Report-es.pdf
    • ■ Vídeo producido desde la base.
    • ■ Webs de colaboración.
    • ■ Banda ancha móvil.
    • ■ Mashups de datos.
    • ■ Inteligencia colectiva.
    • ■ Sistemas operativos sociales.
    Tecnologías emergentes clave Retos críticos ■ Cambios significativos en la enseñanza, la docencia, la expresión creativa y el aprendizaje han generado una necesidad de innovación y liderazgo en todos los niveles de la academia. ■ La enseñanza superior se enfrenta a una creciente expectativa de oferta de servicios, contenidos y documentos audiovisuales para dispositivos móviles y personales. ■ El énfasis renovado en el aprendizaje en colaboración empuja a la comunidad educativa a desarrollar nuevas formas de interacción y evaluación. ■ El mundo académico se enfrenta a la necesidad de proporcionar instrucción formal en alfabetización informacional, visual y tecnológica, así como a la de encontrar modos de crear contenidos valiosos con las herramientas actuales.
  • Tendencias significativas ■ El creciente uso del web 2.0 y las redes sociales – combinado con la inteligencia colectiva y la producción amateur masiva– cambia la práctica de la enseñanza de forma gradual pero inexorable. ■ El modo en que trabajamos, colaboramos y nos comunicamos evoluciona a medida que las fronteras se hacen más flexibles y la globalización aumenta. ■ El acceso al contenido, así como su transportabilidad, aumenta a medida que se introducen dispositivos más pequeños y más potentes. ■ La brecha entre la percepción de la tecnología que tienen los estudiantes y la que tienen los profesores sigue creciendo. Relationships Among Scientific Paradigms (Credit: Research & Node Layout: Kevin Boyack and Dick Klavans (mapofscience.com); Data: Thompson ISI; Graphics & Typography: W. Bradford Paley (didi.com/brad); Commissioned Katy Börner (scimaps.org))
  • Videos populares Web colaborativas Informe 2008 Inteligencia colectiva Sistemas operativos sociales Ancho de banda móvil Mashups 2009 1 año 2-3 años 4-5 años 2010-11 2012-13
  • Tecnologías disruptivas http://www.claytonchristensen.com “ Es una innovación tecnologica, producto o servicio que de vez en cuando sustituye a la tecnología dominante en el mercado”
  • http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/8/8e/Disruptivetechnology.gif
    • Índice
    • De la teoría….
    • Las herramientas de la web social (web 2.0)
      • Las tecnologías
      • Los principios de la web social
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        • Blogs y wikis
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        • Sindicar contenidos RSS
        • Mashups
        • Mensajería instantanea (chats)
        • Escritorios virtuales
        • Catálogos (LibraryThing)
        • Redes sociales: Twitter, Facebook, Ning
        • Mundos virtuales
      • Un universo paralelo de información para el que también tenemos que estar alfabetizados.
  •  
  • Herramientas que debemos conocer … y usar!!
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        • Redes sociales: Twitter, Facebook, Ning
        • Mundos virtuales
    • Blogs in Plain English
    • Sitio web en el que puedes publicar tus pensamientos, reflexiones, experiencias y actuar con más gente.
    • Contiene entradas ordenadas por fecha.
    • Permite leer, escribir, reflexionar sobre su aprendizaje y comunicarse más allá de los muros de la clase.
    • fácil de usar
    • gestión de enlaces
      • enlace permanente
      • enlaces inversos
      • enlaces recomendados
    • interfaces personalizables
    • permiten incrustar otros formatos
    • favorece la sindicación de contenidos
    • insertar comentarios, votar, etc.
    BLOGs
  •  
  • blog como tablón de noticias blog como instrumento de marketing blog sobre algún sector de la colección blog orientado a un servicio
  • blog como guía por materias blog como web de la biblioteca blog del bibliotecario
  • Blog para gestionar los recursos electrónicos Blog de formación de usuarios Blog como informe (de una visita)
  •  
  • Bca Universidad Albania University Libraries, University at Albany
  •  
  •  
  •  
  • http://infolitweb20.blogspot.com /
  • http://onlinesocialnetworks.blogspot.com/
  • Usos del blog en Educación
    • Comunicación profesor/alumno – blogs permite al profesor y al alumno comunicarse entre si y con otros alumnos, padres, administradores y profesores.
    • Comunicación alumno/alumno – permiten el trabajo en colaboración, anima a la lectura y la escritura.
    • Anima al estudiante a que tenga su propia voz
    • Crea entusiasmo por la escritura y la comunicación
    • Lo implica en la lectura, la conversación y el aprendizaje
    • Le ofrece un portafolios de experiencia de su aprendizaje
    • Le ofrece la oportunidad de editar y mejorar en la lectura y escritura.
    • Le ofrece una importyante área para explorar, analizar y sintetizar información.
    • Le ofrece una gran audiencia
    • Le ofrece la oportunidad de jugar con la t ecnología
  • Páginas web cuyo contenido puede ser creado y editado por una comunidad de usuarios Su valor depende a menudo de la implicación de la comunidad WIKIS
    • Campo técnico de origen (programadores)
    • Gran variedad de usos
    • La mejor conocida es Wikipedia
  • ¿Quién colabora en una wiki? ¿Quién suele usar alguna wiki?
    • Sirve para crear y mantener espacios en colaboración
    • Puede instalarse en servidor remoto o local
    • Permite distintos perfiles de usuarios
    • Interfaz sencilla y personalizable
    • Lenguaje de marcado muy simple / wysiwyg
    • Controlar distintas versiones / restaurar versión antigua
    • Permite realizar copias de seguridad y exportar en distintos formatos
    • Ahorran tiempo
    • Son flexibles, se adaptan a cualquier necesidad
    características
    • El contenido de la wiki se convierte en una base de conocimientos
    • Buscable por palabras clave
    • Contenido organizado en categorías de fácil recuperación
    • Cualquiera puede leer, añadir y modificar contenidos desde cualquier localización
    • RSS feeds para actualizaciones
    ventajas
  • aspectos negativos
    • Derivados de trabajar en un entorno web (problemas con la red, caídas del servidor…)
    • Se necesita una actitud receptiva por parte del personal
    • Requiere permanente contribución y actualización
  • Aplicaciones en bibliotecas
    • Wikis para la comunicación interna (CMS, Intranet)
    • Wikis como herramienta de trabajo colaborativo
    • Wikis para la comunicación con los usuarios
    • Wikis para la formación de usuarios y personal
  • Wikis / comunicación interna Wiki del personal de Referencia Grupos de trabajo Servicio de referencia
  •  
  • http://alkek.library.txstate.edu/wiki/index.php?title=Alkek_Library_Information_Literacy_Wiki
  •  
  •  
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  • Bca Universidad Ohio
  • Bca Universidad Oregon
  • Formación del personal
  • Para alumnos de primeros cursos
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  • Stanford University: ejemplo de uso por bibliotecarios temáticos para recomendar recursos a los alumnos https://www.stanford.edu/group/ic/cgi-bin/drupal/delicous
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    • Trabaja como una suscripción que tu recoges en un agregador como Bloglines o Google Reader.
    • Permite que obtengas actualización de un sitio, página web, blog o podcast, con RSS de salida, sin tener que estar continuamente visitandolo.
    RSS
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    • Comunicación usando texto en tiempo real via web
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  • The George Washington University
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  • Redes sociales
  • Historia
    • Tras un lento comienzo, surgieron muchas redes sociales y otros sitios web incorporaron utilidades de redes sociales como servicios innovadores para atraer cuotas de mercado
    boyd, d. m., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication , 13 (1), article 11.
  • Tipos de redes sociales
  •  
  •  
  •  
  • toanswer es un mashup de twitter y responde a la pregunta de referencia que se le plantee Si los bibliotecarios ofrecieran un servicio centralizado de referencia, ¿que tal les iria con un servicio así?
  •  
  •  
  •  
  •  
  • ¿Tienes un perfil en alguna red social? ¿La usas a menudo? Confiesa , cuantas veces a la semana…..
  •  
  •  
  •  
    • Información de contacto
      • Horas de apertura
    • Búsqueda en catálogos y recursos-e
    • Promoción de servicios y recursos
    • Establecer relaciones
    • Formación en ALFIN
      • Cómo buscar en los recursos
    • Servicio de referencia
    Usos actuales en bibliotecas
  •  
  •  
  •  
  • Inside Iowa State RSS blogs de la biblioteca Guías por materias Grupo de Facebook para bibliotecarios y páginas de Bibliotecas en Facebook LILAC (Librarians’ Information Literacy Annual Conference) group ( http://lse.facebook.com/group.php?gid=2526231156 ) y Libraries Without Walls 2007 conference group ( http://lse.facebook.com/group.php?gid=5044368186 ). Foros de discusión, aplicaciones para compartir fotos, enlaces web y videos dentro del grupo.
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  • Marketing
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  •  
  •  
  • Educación Bibliotecas Colaboración
  •  
  • Zona (Patio) Referencia Biblioteca Bell Second Life Library Isla InfoInternational
  • Has estado alguna vez en SeconLife ? ¿
  • Conferencias, clases, etc. Virtual Worlds: Libraries, Education, Museums 2008 Conference, March 8, 2008
  •  
  •  
  •  
  •  
  • “ Es desafortunado que hablemos y escribamos sobre mundos virtuales como aplicaciones tecnológicas en vez de apasionantes nuevos laboratorios en los que poner a trabajar nuestra imaginación individual y colectiva de una forma nunca antes vista. " Dave Pollard
  • Looking to the Future: Higher Education in the Metaverse Escenarios virtuales de trabajo en el futuro … en los que la Educación Superior tiene un significativo papel que jugar
    • ¿Algo fantástico, futurista??
    • Se están desarrollando proyectos aislados
    • En los años 90 nadie podía predecir que Internet estuviera presente en nuestra vida diaria
    • Como será la vida entre dos realidades, la virtual y la real.
    • los cambios tecnológicos nos demuestran la facilidad con la que estos cambios se producen.
  • La tecnología de los mundos virtuales, como Internet en general, está cambiando la forma en la que accedemos e interactuamos con la información y la forma en la que contactamos con los demás. Ann Myers Medical Clinic in Second Life Image credit: Scienceroll blog
    • Opportunidad: Usar la tecnología para
      • Coordinar el aprendizaje en contexto
      • Conectar a los estudiantes con laboratorios remotos y virtuales
      • Acceder a entornos interactivos virtuales o de realidad simulada
    World of Warcraft http://www.worldofwarcraft.com/burningcrusade/imageviewer.html?/burningcrusade/,images/screenshots/,116,241,http://www.worldofwarcraft.com/burningcrusade/screenshots.html?14@27
  •  
  • Formación en SL para bibliotecarios
  • Todas las aplicaciones en el móvil
  • Lectores de eBooks
  • "Imagina una estudiante universitaria en el año 2015. Ha crecido en un mundo donde se aprende a través de la tecnología tanto en casa como en la clase y los contenidos digitales son tan reales como el papel, los equipos de laboratorio y los libros de texto. En la Universidad, ella y sus compañeros tienen actividades creativas de resolución de problemas manipulando simulaciones en un laboratorio virtual, o descargando y analizando datos en tiempo real de sensores remotos. Fuera de clase tiene acceso a estos mismos materiales y tareas usando las tecnologías móviles gratuitas. Sigue colaborando con sus compañeros en entornos virtuales que les permiten no solo una interacción social sino también gran cantidad de contenidos complementarios. Su profesor puede seguir su proceso del curso y plan de lecciones comparando los datos de su portafolios digital "vital", tomando notas de aquellas áreas en las que necesita mejorar a través de trabajos adicionales y avisando a sus padres sobre aspectos concretos. “ A esto se llama ciberaprendizaje: el aprendizaje a través de los ordenadores en red y las tecnologías de la comunicación y ofrece una nueva oportunidad para el aprendizaje y la educación y la posibilidad de distribuir las experiencias de aprendizaje en el tiempo y en el espacio .
  •  
  •  
  • ¡Momento para despertarse!
    • Encuentra a alguien que no conozcas en este taller
    • Tienes 4 minutos para obtener una respuesta a estas preguntas y escribirlo (1 minuto para cada una y 1 más para escribirlo en un post-its – ¡rápido!)
    • ¿Qué es para ti la web 2.0?
    • ¿Cómo la aplicarias a la ALFIN?
    • ¿Por qué elegiste este taller?