17. ...cuánto de ese tiempo de “experiencia digital” ha
estado relacionado con la resolución de problemas o el
logro de objetivos? (Genís Roca)
...pero no tanto
22. ...confiados con la información que encuentran en
Internet, con las recomendaciones, no son
críticos, la cultura del corta y pega, interactuan
con la información, se consideran alfabetizados
en información...
54. Temas Talleres Trabajo
BLOQUE A. Acceso y Uso de Taller de Herramientas
la Información (WebCT, Wiki, Facebook)
BLOQUE B. Gestión, Análisis
Taller de Herramientas
y Evaluación de la
(Delicious, Flickr, RefWorks)
Información
Taller de Herramientas
BLOQUE C. Organización,
(introducción a SIG con
Planificación y
Comunicación Escrita
Google Earth, Excel, Wiki de la
SmartDraw…)
asignatura
BLOQUE D. Organización,
Taller de Herramientas
Planificación y
(PowerPoint, Compendium
Representación de Datos
software, video, etc)
Espaciales y Estadísticos
BLOQUE E. Comunicación y
Transferencia de los Trabajos
de Investigación
Congreso
Tic para Humanidades (UPO)
59. trabajaba con webs 2.0 o redes sociales pero no era consciente de que la información se quedase
registrada en internet, si es verdad que era muy consciente de mi privacidad pero aun asi no me
preocupaba demasiado, también me ha resultado muy instructivo lo referente a las Wikis pues las veo
unas herramientas muy útiles y pienso que si hubiese conocido su funcionamiento antes me habría
ahorrado muchos problemas con los trabajos en grupo.
los alumnos...
60. trabajaba con webs 2.0 o redes sociales pero no era consciente de que la información se quedase
registrada en internet, si es verdad que era muy consciente de mi privacidad pero aun asi no me
preocupaba demasiado, también me ha resultado muy instructivo lo referente a las Wikis pues las veo
unas herramientas muy útiles y pienso que si hubiese conocido su funcionamiento antes me habría
ahorrado muchos problemas con los trabajos en grupo.
ahora que estamos advertidos no seamos necios y pongamos las barreras necesarios para que
seamos nosotros quienes manejemos en cada momento la
información que queramos que se distribuya de nuestra persona
los alumnos...
61. trabajaba con webs 2.0 o redes sociales pero no era consciente de que la información se quedase
registrada en internet, si es verdad que era muy consciente de mi privacidad pero aun asi no me
preocupaba demasiado, también me ha resultado muy instructivo lo referente a las Wikis pues las veo
unas herramientas muy útiles y pienso que si hubiese conocido su funcionamiento antes me habría
ahorrado muchos problemas con los trabajos en grupo.
ahora que estamos advertidos no seamos necios y pongamos las barreras necesarios para que
seamos nosotros quienes manejemos en cada momento la
información que queramos que se distribuya de nuestra persona
las ventajas que tiene el crear una página wiki, ya que facilita muchísimo el trabajo al
disponer de una comunicación y disponibilidad inmediata en un lugar común entre las personas que
operen en esta página
los alumnos...
69. Ci2: Competencias
informáticas e informacionales
Nieves González - Blog Bibliotecarios 2-0 @nievesglez
70. Ci2: Competencias
informáticas e informacionales
Muchas gracias :)
Nieves González - Blog Bibliotecarios 2-0 @nievesglez
Editor's Notes
Me gustaría empezar con el socorrido chiste de los nativos digitales...
Piscitelli en su libro Muestra que no es cierto que todos los adultos sean inmigrantes digitales ni que todos lo chicos sean nativos digitales.
Y el libro Born digital, initiative of the Digital Natives project, en colaboracion con la Universidad de Harvard.
Los que nacieron en 1985 tienen a su alcance ordenadores conectados a Internet desde mucho antes de que tengan uso de razón, filman videos con su teléfono móvil y los publican en YouTube con sólo pulsar un botón. Usan más el SMS que la llamada telefónica, y les resulta más obvio el chat que el mail, que ya ven como algo superado. Ellos no ven tecnología, ven comunicación.
Me gustaría empezar con el socorrido chiste de los nativos digitales...
Piscitelli en su libro Muestra que no es cierto que todos los adultos sean inmigrantes digitales ni que todos lo chicos sean nativos digitales.
Y el libro Born digital, initiative of the Digital Natives project, en colaboracion con la Universidad de Harvard.
Los que nacieron en 1985 tienen a su alcance ordenadores conectados a Internet desde mucho antes de que tengan uso de razón, filman videos con su teléfono móvil y los publican en YouTube con sólo pulsar un botón. Usan más el SMS que la llamada telefónica, y les resulta más obvio el chat que el mail, que ya ven como algo superado. Ellos no ven tecnología, ven comunicación.
Me gustaría empezar con el socorrido chiste de los nativos digitales...
Piscitelli en su libro Muestra que no es cierto que todos los adultos sean inmigrantes digitales ni que todos lo chicos sean nativos digitales.
Y el libro Born digital, initiative of the Digital Natives project, en colaboracion con la Universidad de Harvard.
Los que nacieron en 1985 tienen a su alcance ordenadores conectados a Internet desde mucho antes de que tengan uso de razón, filman videos con su teléfono móvil y los publican en YouTube con sólo pulsar un botón. Usan más el SMS que la llamada telefónica, y les resulta más obvio el chat que el mail, que ya ven como algo superado. Ellos no ven tecnología, ven comunicación.
Me gustaría empezar con el socorrido chiste de los nativos digitales...
Piscitelli en su libro Muestra que no es cierto que todos los adultos sean inmigrantes digitales ni que todos lo chicos sean nativos digitales.
Y el libro Born digital, initiative of the Digital Natives project, en colaboracion con la Universidad de Harvard.
Los que nacieron en 1985 tienen a su alcance ordenadores conectados a Internet desde mucho antes de que tengan uso de razón, filman videos con su teléfono móvil y los publican en YouTube con sólo pulsar un botón. Usan más el SMS que la llamada telefónica, y les resulta más obvio el chat que el mail, que ya ven como algo superado. Ellos no ven tecnología, ven comunicación.
Me gustaría empezar con el socorrido chiste de los nativos digitales...
Piscitelli en su libro Muestra que no es cierto que todos los adultos sean inmigrantes digitales ni que todos lo chicos sean nativos digitales.
Y el libro Born digital, initiative of the Digital Natives project, en colaboracion con la Universidad de Harvard.
Los que nacieron en 1985 tienen a su alcance ordenadores conectados a Internet desde mucho antes de que tengan uso de razón, filman videos con su teléfono móvil y los publican en YouTube con sólo pulsar un botón. Usan más el SMS que la llamada telefónica, y les resulta más obvio el chat que el mail, que ya ven como algo superado. Ellos no ven tecnología, ven comunicación.
Me gustaría empezar con el socorrido chiste de los nativos digitales...
Piscitelli en su libro Muestra que no es cierto que todos los adultos sean inmigrantes digitales ni que todos lo chicos sean nativos digitales.
Y el libro Born digital, initiative of the Digital Natives project, en colaboracion con la Universidad de Harvard.
Los que nacieron en 1985 tienen a su alcance ordenadores conectados a Internet desde mucho antes de que tengan uso de razón, filman videos con su teléfono móvil y los publican en YouTube con sólo pulsar un botón. Usan más el SMS que la llamada telefónica, y les resulta más obvio el chat que el mail, que ya ven como algo superado. Ellos no ven tecnología, ven comunicación.
Sin embargo, son realmente digitales? Todos?
Se preguntaba Genís Roca (http://www.genisroca.com/2008/10/24/nativos-digitales-vs-ciudadanos-digitales/) cuánto de ese tiempo de “experiencia digital” ha estado relacionado con la resolución de problemas o el logro de objetivos? O han sido más bien con fines lúdicos.
Sin embargo, son realmente digitales? Todos?
Se preguntaba Genís Roca (http://www.genisroca.com/2008/10/24/nativos-digitales-vs-ciudadanos-digitales/) cuánto de ese tiempo de “experiencia digital” ha estado relacionado con la resolución de problemas o el logro de objetivos? O han sido más bien con fines lúdicos.
Sin embargo, son realmente digitales? Todos?
Se preguntaba Genís Roca (http://www.genisroca.com/2008/10/24/nativos-digitales-vs-ciudadanos-digitales/) cuánto de ese tiempo de “experiencia digital” ha estado relacionado con la resolución de problemas o el logro de objetivos? O han sido más bien con fines lúdicos.
Sin embargo, son realmente digitales? Todos?
Se preguntaba Genís Roca (http://www.genisroca.com/2008/10/24/nativos-digitales-vs-ciudadanos-digitales/) cuánto de ese tiempo de “experiencia digital” ha estado relacionado con la resolución de problemas o el logro de objetivos? O han sido más bien con fines lúdicos.
Sin embargo, son realmente digitales? Todos?
Se preguntaba Genís Roca (http://www.genisroca.com/2008/10/24/nativos-digitales-vs-ciudadanos-digitales/) cuánto de ese tiempo de “experiencia digital” ha estado relacionado con la resolución de problemas o el logro de objetivos? O han sido más bien con fines lúdicos.
Sin embargo, son realmente digitales? Todos?
Se preguntaba Genís Roca (http://www.genisroca.com/2008/10/24/nativos-digitales-vs-ciudadanos-digitales/) cuánto de ese tiempo de “experiencia digital” ha estado relacionado con la resolución de problemas o el logro de objetivos? O han sido más bien con fines lúdicos.
: A los nativos digitales les suele faltar capacidad crítica, quieren rapidez y adoptan decisiones sin pensar en consecuencias, y estos problemas también los llevan al campo de la información y a sus propios procesos informativos. no todos los nacidos en el periodo indicado son nativos digitales. Los que pueden considerarse como tales no están, en su mayoría, completamente alfabetizados ni digital ni informacionalmente. El hecho de ser un nativo digital no implica integrar automáticamente las competencias y habilidades digitales: como cualquier otra competencia, se adquieren y se entrenan. Pero la realidad que les rodea ha favorecido su inmersión en los entornos digitales, y la capacidad innata de adaptación del ser humano ha hecho el resto.
Google Generation Those born since 1985 exhibit particular tendencies towards
information and learning: ubiquitous information, constant
communication, multi-tasking, juggling multiple identities,
valuing knowledge for how it can be used and re-used in the
moment, 'cool', interconnected
Oblinger and
Oblinger
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
5. Information literacy needs to be broadened to include – or needs to be supplemented with -
communication and media literacies
Impacto de lo digital en las nuevas formas de aprender.
Proyecto TenCompetences de la Comision europea para dar solucion a la ruptura que actualmente se produce entre las competencias que los alumnos aprenden en su ciclo formativo y las que le demanda el mercado laboral y de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
La flexibilidad y la creatividad hoy son exigibles en la formación del alumno.
http://www.tencompetence.org/node/203
Desde el punto de vista del emepleador, tienen une imagination et une capacité d’innovation débordantes y se manejan perfectamente con la informática
El programa de la UNIA desenvolverse en la cultura digital
gestionar y resolver problemas propios de la sociedad en red
desarrollar su actividad universitaria: aprender a aprender, aprender a investigar en la cultura digital
adquirir conocimientos específicos para sus áreas de especialización
seguir aprendiendo y formándose a medida que cambian elementos esenciales de la sociedad digitalizada.
Project New Media Literacies (NML), a research initiative based within MIT's Comparative Media Studies program, explores how we might best equip young people with the social skills and cultural competencies required to become full participants in an emergent media landscape and raise public understanding about what it means to be literate in a globally interconnected, multicultural world.
El programa de la UNIA desenvolverse en la cultura digital
gestionar y resolver problemas propios de la sociedad en red
desarrollar su actividad universitaria: aprender a aprender, aprender a investigar en la cultura digital
adquirir conocimientos específicos para sus áreas de especialización
seguir aprendiendo y formándose a medida que cambian elementos esenciales de la sociedad digitalizada.
Project New Media Literacies (NML), a research initiative based within MIT's Comparative Media Studies program, explores how we might best equip young people with the social skills and cultural competencies required to become full participants in an emergent media landscape and raise public understanding about what it means to be literate in a globally interconnected, multicultural world.
El programa de la UNIA desenvolverse en la cultura digital
gestionar y resolver problemas propios de la sociedad en red
desarrollar su actividad universitaria: aprender a aprender, aprender a investigar en la cultura digital
adquirir conocimientos específicos para sus áreas de especialización
seguir aprendiendo y formándose a medida que cambian elementos esenciales de la sociedad digitalizada.
Project New Media Literacies (NML), a research initiative based within MIT's Comparative Media Studies program, explores how we might best equip young people with the social skills and cultural competencies required to become full participants in an emergent media landscape and raise public understanding about what it means to be literate in a globally interconnected, multicultural world.
El programa de la UNIA desenvolverse en la cultura digital
gestionar y resolver problemas propios de la sociedad en red
desarrollar su actividad universitaria: aprender a aprender, aprender a investigar en la cultura digital
adquirir conocimientos específicos para sus áreas de especialización
seguir aprendiendo y formándose a medida que cambian elementos esenciales de la sociedad digitalizada.
Project New Media Literacies (NML), a research initiative based within MIT's Comparative Media Studies program, explores how we might best equip young people with the social skills and cultural competencies required to become full participants in an emergent media landscape and raise public understanding about what it means to be literate in a globally interconnected, multicultural world.
Ci2. Por qué convergencia de informáticos y bibliotecarios. Por qué las competencias digitales. Se entrecruzan, no hay división entre ellas.
En España, en el seno de la CRUE/TIC/REBIUN se redactó un documento con las competencias informáticas e informacionales que debían tener los alumnos universitarios
En España, en el seno de la CRUE/TIC/REBIUN se redactó un documento con las competencias informáticas e informacionales que debían tener los alumnos universitarios
En España, en el seno de la CRUE/TIC/REBIUN se redactó un documento con las competencias informáticas e informacionales que debían tener los alumnos universitarios
Curso COE en la USE
Curso COE en la USE
Curso COE en la USE
Curso COE en la USE
Tic para humanidades
Tic para humanidades
Tic para humanidades
Tic para humanidades
Tic para humanidades
Tic para humanidades
Tic para humanidades
Tic para humanidades
Tic para humanidades
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Tic para humanidades
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Tic para humanidades
Tic para humanidades
Plan ALBA en las bibliotecas de la red de bibliotecas públicas de Andalucia
Plan ALBA en las bibliotecas de la red de bibliotecas públicas de Andalucia
Plan ALBA en las bibliotecas de la red de bibliotecas públicas de Andalucia
Plan ALBA en las bibliotecas de la red de bibliotecas públicas de Andalucia
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