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BLOQUE III.<br />LA ARTICULACIÓN DE LOS TRES NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />CONTRIBUCIONES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA ...
Continuación…<br />Análisis de Planes y Programas de Estudio<br />ACTIVIDADES SUGERIDAS<br />
LA CONTINUIDAD DE LOS PROCESOS FORMATIVOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.<br />
Similitudes y diferencias<br />
Finalidades educativas y propósitos en cada nivel<br />Lenguaje Oral y Escrito<br />Uso de información<br />Empleo de cono...
Lenguaje Oral y Escrito<br />
Selecciona, analiza, evalúa y comparte información para APRENDER<br />
Emplea los conocimientos adquiridos.<br />TOMA DE DECISIONES<br />
Conoce los derechos humanos y los valores.<br />
Convivencia respetuosa<br />
Manifestaciones artísticas<br />
Capacidad motora. El cuerpo humano.<br />
PAPEL DEL EDUCADOR FÍSICO<br />
¿Cómo coordinarse con los maestros de grupo (preescolar; primaria y de asignatura en secundaria)?<br />
¿Cómo lograr la secuencia de aprendizaje de los niños y de los adolescentes durante la educación secundaria?<br />El Plan ...
La educación física en la secundaria tiene como propósito central que los adolescentes disfruten de la actividad física, l...
La práctica educativa de la educación física prioriza que todos los alumnos desarrollen sus capacidades y aptitudes posibl...
Esta asignatura tiene mucho que aportar, porque yuda a los estudiantes a aceptarse a sí mismos, a desinhibirse, a expresar...
¿Por qué es importante atender los procesos formativos de los alumnos a partir de los contenidos ?<br />Conceptos básicos<...
Los procesos de formación que se adquieren y se desempeñan al terminar la educación básica, no están solamente referidos a...
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Analisis de planes y programas de estudio

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  1. 1. BLOQUE III.<br />LA ARTICULACIÓN DE LOS TRES NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA.<br />CONTRIBUCIONES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PARA LOGRAR UNA FORMACIÓN INTEGRAL Y DE CALIDAD<br />
  2. 2. Continuación…<br />Análisis de Planes y Programas de Estudio<br />ACTIVIDADES SUGERIDAS<br />
  3. 3. LA CONTINUIDAD DE LOS PROCESOS FORMATIVOS FUNDAMENTALES DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.<br />
  4. 4. Similitudes y diferencias<br />
  5. 5. Finalidades educativas y propósitos en cada nivel<br />Lenguaje Oral y Escrito<br />Uso de información<br />Empleo de conocimientos adquiridos<br />Conocimiento de los derechos Humanos y valores.<br />Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa<br />Aprecia y participa en diversas manifestaciones artísticas.<br />Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos<br />
  6. 6. Lenguaje Oral y Escrito<br />
  7. 7. Selecciona, analiza, evalúa y comparte información para APRENDER<br />
  8. 8. Emplea los conocimientos adquiridos.<br />TOMA DE DECISIONES<br />
  9. 9. Conoce los derechos humanos y los valores.<br />
  10. 10. Convivencia respetuosa<br />
  11. 11. Manifestaciones artísticas<br />
  12. 12. Capacidad motora. El cuerpo humano.<br />
  13. 13. PAPEL DEL EDUCADOR FÍSICO<br />
  14. 14. ¿Cómo coordinarse con los maestros de grupo (preescolar; primaria y de asignatura en secundaria)?<br />
  15. 15. ¿Cómo lograr la secuencia de aprendizaje de los niños y de los adolescentes durante la educación secundaria?<br />El Plan de Estudios de 1993 para la educación secundaria se propuso establecer la congruencia y continuidad con el aprendizaje obtenido en la primaria. <br />LOS PROPÓSITOS DE LOS CAMPOS FORMATIVOS PROPUESTOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y LOS PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA CONSTITUYERON UNA PLATAFORMA ESENCIAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PROPÓSITOS ESTABLECIDOS PARA LAS DIFERENTES ASIGNATURAS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.<br />
  16. 16. La educación física en la secundaria tiene como propósito central que los adolescentes disfruten de la actividad física, los juegos, la iniciación deportiva y el deporte educativo como una forma de realización personal. <br />
  17. 17. La práctica educativa de la educación física prioriza que todos los alumnos desarrollen sus capacidades y aptitudes posibles, de tal manera que se afiance su personalidad<br />
  18. 18. Esta asignatura tiene mucho que aportar, porque yuda a los estudiantes a aceptarse a sí mismos, a desinhibirse, a expresarse, a descubrir y apreciar su cuerpo como elemento fundamental de su persona. <br />Adicionalmente busca que los estudiantes asuman conductas de cooperación y se muestren tolerantes y serenos frente a la victoria o la derrota.<br />
  19. 19.
  20. 20. ¿Por qué es importante atender los procesos formativos de los alumnos a partir de los contenidos ?<br />Conceptos básicos<br />Excelente formación<br />Autonomía<br />Saberes básicos y culturales.<br />
  21. 21. Los procesos de formación que se adquieren y se desempeñan al terminar la educación básica, no están solamente referidos al aprendizaje de contenidos disciplinarios, sino también al desarrollo afectivo y de socialización, a la formación de valores y actitudes, y al desarrollo físico y psicomotor.<br />
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