Plataformas virtuales de aprendizaje
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Plataformas virtuales de aprendizaje

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Las plataformas virtuales de aprendizaje son una manera electronica en que el docente puede adquirir conocimientos mediate ejercicios hechos por las plataformas.

Las plataformas virtuales de aprendizaje son una manera electronica en que el docente puede adquirir conocimientos mediate ejercicios hechos por las plataformas.

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Plataformas virtuales de aprendizaje Presentation Transcript

  • 1. Plataformas virtuales de aprendizaje.
  • 2. INTEGRANTES DEL EQUIPO.
    • Silva Salcedo Luis Alberto (Escritor de las diapositivas y efectos)
    • Oswaldo Ventura Juarez (Coordinador) Rodriguez Mora Jose Eduardo (Buscador de informacion)
    • Amaral Plazola Martin Alonso (Buscador de imagenes)
  • 3. Introduccion.
    • Las plataformas virtuales de aprendizaje surgen en primera instancia como el aprendizaje electrónico que permite la incorporación de cursos en línea. Abarcan varios espacios del área educativa, en especial, el de educación superior, lo cual ha permitido tanto a estudiantes como a profesores y otras personas que se desenvuelven en este ámbito el poder desarrollar contenidos programáticos y cursos en línea con la realización de sus respectivas evaluaciones.
  • 4. Desarrollo.
    • Dentro de las plataformas existentes actualmente, encontramos Blackboard, la cual es integral en los ambientes de aprendizaje en línea.
    • ofrece cursos en línea, incorporando múltiples recursos educativos abarcando diferentes entornos de aprendizaje en red, tales como: asignación de tareas, foros, seguimiento académico de los alumnos, evaluaciones en línea, aulas virtuales, pizarras, entre otros, donde tanto alumnos como profesores e investigadores pueden acceder sin mayores limitaciones de tiempo y espacio.
    •  
  • 5. CDAVA (Componente didáctico para el diseño de materiales educativos en ambientes virtuales de aprendizaje)
    • La posibilidad de usar cualquier Medio Educativo Computarizado es necesario la elaboración de un diseño instruccional, el cual tome en cuenta las necesidades, objetivos, estrategias, contexto, contenidos, teorías de aprendizaje, evaluación, entre otros aspectos. En el caso específico se trabajará con el modelo de diseño denominado CDAVA (Componente didáctico para el diseño de materiales educativos en ambientes virtuales de aprendizaje), elaborado por la Prof. Elsy Medina, 2005.
  • 6.  
  • 7. NECESIDADES EDUCATIVAS. Hoy en dia solo es aplicable en educación superior, la cual se presenta con mucha flexibilidad para el proceso de aprendizaje facilitando la interacción entre los usuarios: alumnos, profesores, investigadores. Cuando surgen las denominadas Plataformas Virtuales de Aprendizaje, facilitándoles a los usuarios involucrados en el proceso educativo el desarrollar contenidos programáticos, cursos virtuales en línea y contribuyen a la firme interacción entre los entes involucrados en el proceso.
  • 8.
  • 9. Conclusión
    • La incorporación de las herramientas tecnológicas en el aula de clase constituye un enriquecimiento del currículo educativo en el cual, el docente pasa de cumplir sólo un rol de transmisor de conocimientos a ser un facilitador del proceso enseñanza – aprendizaje. No constituye la fuente principal de información.
    • Las herramientas informáticas promueven en los actores del hecho educativo (alumnos y/o facilitadores), una participación activa.
    • No requiere del uso de materiales impresos, guías de estudios, de trabajo o laboratorio.
  • 10. REFERENCIAS. http://csuhbb.csueastbay.edu/images/Digital_BbBlackboard-b.gif http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/_16/html/1609191/evancentic/plataforma.jpg http://blog.pucp.edu.pe/media/2027/20080719-wiki_universo.jpg www.globalcoursites.com/webapps/portal/frameset.jsp http://pva.face.ubiobio.cl/pva/ www.face.uc.edu.ve/~http://mpina/ntcecartelerav/blackboard/di%203ro%202005.doc Las referencias vistas aquí son del Martes 18 de Mayo del 2010.