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Comprendre la relation globale entre le logement et la réussite des étudiants autochtones dans leurs études postsecondaires
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Comprendre la relation globale entre le logement et la réussite des étudiants autochtones dans leurs études postsecondaires

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Cette étude traite du rôle que joue le logement quand il s'agit de recruter et de retenir des étudiants autochtones dans les milieux collégial et universitaire de la région urbaine de Vancouver. ...

Cette étude traite du rôle que joue le logement quand il s'agit de recruter et de retenir des étudiants autochtones dans les milieux collégial et universitaire de la région urbaine de Vancouver. Les défis et réussites en matière de logement avec lesquels les étudiants autochtones doivent composer à l'intérieur et à l'extérieur du campus ainsi qu'en résidence individuelle ou familiale sont documentés

Michelle Pidgeon, D. PH.
Professeure agrégée,
Faculté de l’éducation
Université Simon Fraser

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  • Survey Female 63%; Male 37% Single 56%; Married/in-partnership 38%; Divorced 5%; Widowed/separated 1% 52% of respondents had dependents Average age: 32 years College students tended to be younger; those with dependents were typically older e.g., BCIT avg age was 26 where as UBC as 35 (might also be explained by some at university were graduate students) Majority moved from within BC (48%); Outside BC (within Canada) 14% University students were more likely to move to attend school compared to college respondents Majority of students (63%) rented off-campus and also had roommates/family living with them– almost ¼ of students moved more than once since moving to Lower mainland (29% had moved once; 36% had not moved)
  • T HEMES: Family and community matters a lot Safety and security needs for housing are essential Need sense of community especially for students moving into city
  • T HEMES: Family and community matters a lot Safety and security needs for housing are essential Need sense of community especially for students moving into city

Comprendre la relation globale entre le logement et la réussite des étudiants autochtones dans leurs études postsecondaires Presentation Transcript

  • 1. Comprendre la relation globale entre le logement et la réussite des étudiants autochtones dans leurs études postsecondaires Michelle Pidgeon, Ph. D., professeure adjointe Faculté de l’éducation Présentation au Comité national de recherche sur le logement Le mardi 3 novembre 2009
  • 2.
    • Survol du Projet de recherche sur le logement des Autochtones (AHRP)
    • Méthode
    • Principales constatations
    • Questions et réponses
    Aperçu Projet de recherche sur le logement des Autochtones
  • 3. Projet de recherche sur le logement des Autochtones
    • En 2003-2004, six établissements d’enseignement postsecondaire situés dans la vallée du Bas-Fraser, en Colombie-Britannique, ont uni leurs efforts pour examiner les besoins en matière de logement des étudiants autochtones
      • Université de la Colombie-Britannique ( UBC )
      • Université Simon Fraser ( SFU )
      • Institute of Indigenous Government ( IIG )
      • Native Education Centre ( NEC )
      • Langara Community College ( Langara )
      • British Columbia Institute of Technology ( BCIT )
  • 4. Principale question de la recherche
    • Quel rôle le logement joue-t-il dans le recrutement et le maintien des étudiants autochtones qui fréquentent un collège ou une université d’une grande ville?
  • 5. Méthode adoptée pour l’AHPR RELATION COLLECTIVITÉ PERTINENCE FÉDÉRAL FAMILLE RESPONSABILITÉ NATION RESPECT PROVINCIAL FAMILLE milieu physique milieu intellectuel milieu spirituel milieu émotionnel INDIVIDU
  • 6. Collecte des données
    • Analyse documentaire
    • Sondage auprès des étudiants autochtones
      • Total de 175 questionnaires
      • Le taux de participation au sondage se situait entre 12 et 25 %
    • Cercles de partage en établissement
      • 6 cercles de partage ~ 4 à 20 étudiants par séance (N=56)
    • Entrevues avec des employés responsables des services aux étudiants autochtones et du logement pour les Autochtones
      • 8 entrevues avec des employés ont été réalisées
  • 7. Analyse globale
    • Principaux thèmes
    • Le pour et le contre
    • » Accès
    • » Questions familiales
    • » Relations culturelles
    • » Relations avec la collectivité
  • 8. Analyse institutionnelle : SFU Milieu intellectuel Le pour ✓ Accès à l’information sur le logement grâce à Internet et au personnel des services aux étudiants Le contre ✗ Ne pas avoir de logement ✗ Habiter sur le campus – divan commun ✗ Psychologiquement stressant – ne peut se concentrer sur l’apprentissage
    • Milieu émotionnel
    • Le pour
    • ✓ Réseau de membres de la famille et d’amis au campus de la SFU
    • ✓ Logement situé près du campus
    • Le contre
    • ✗ Stress causé par le manque de logements abordables
    • ✗ Épuisement physique et émotionnel (p. ex., déménagements fréquents)
    • ✗ Racisme et discrimination (femme seule; famille)
    • Milieu physique
    • Le pour
    • ✓ 10 logements pour familles sur le campus
    • ✓ mage positive (p. ex., s’habiller pour impressionner)
    • ✓ Emplacement (p. ex., près de l’EPS et K-12)
    • Le contre
    • ✗ Manque de transport (recherche) et navettage
    • ✗ Finances (abordabilité, loyer élevé)
    • ✗ Absence de garderie; non axé sur les familles avec des enfants
    • ✗ Manque d’intimité, d’espace et d’un coin tranquille pour étudier
    • ✗ Manque de financement de la part de la bande
    • ✗ Transition d’un secteur rural à un secteur urbain
    Milieu spirituel Le pour ✓ Aînés de la communauté, enfants ✓ Cérémonies ✓ Respect – territoire traditionnel; sensibilisation accrue ✓ Centre d’amitié- West Coast Night ✓ Habite près de la réserve – sentiment d’appartenance à la communauté et à la culture Le contre ✗ Visions du monde différentes entre les Premières nations et les autres Collectivité Importance des relations, du réseautage et des propriétaires-bailleurs multiculturels Famille La sécurité constitue une priorité pour les logements destinés aux familles
  • 9. ACCÈS
    • Le contre
    • Fonds limités
    • Loyer élevé
    • Racisme
    • Manque de logements destinés aux familles
    • Le pour
    • Initiative des étudiants (p. ex., être proactifs)
    • Réseaux
    • Organismes de logement pour les Autochtones (places prioritaires pour les étudiants)
    • Logement sur le campus – politique autochtone
    « Notre premier et ultime objectif N’EST PAS le loyer; c’est leur réussite et leur programme » Personnel des services aux étudiants
  • 10. Questions familiales
    • Le contre
    • Manque de soutien pour les mères célibataires et les familles élargies
    • Racisme
    • Le pour
    • Logement pour familles sur le campus et politique relative à la famille autochtone
    « Si je ne peux trouver un logement propre, confortable et sûr pour moi et mon enfant, il me faudra peut-être retourner chez moi avant d’avoir terminé mes études » Étudiante autochtone
  • 11. Relation avec la collectivité
    • Le contre
    • Coûts élevés des loyers
    • Manque de logements abordables
    • Manque d’appartenance
    • Le pour
    • Propriétaires-bailleurs bienveillants
    • Être près et avec d’autres Autochtones
    « C’est une chance de pouvoir compter sur Luma Native Housing; sans son aide, j’habiterais dans un endroit miteux » Étudiant autochtone
  • 12. Relations culturelles
    • Le contre
    • Racisme
    • Le pour
    • Endroit pour les activités culturelles et les cérémonies
    « J’ai eu l’impression qu’à de nombreux endroits, on refusait de me louer un logement parce que j’étais une jeune mère célibataire autochtone  » Étudiante autochtone
  • 13. Conclusions finales
    • Le LOGEMENT joue un rôle clé pour le RECRUTEMENT et le MAINTIEN des étudiants autochtones !
    • 95 % des étudiants ont souligné l’importance qu’a le logement dans leur réussite scolaire
    « C’est un besoin tellement essentiel, je demeurerais dans n’importe quel logement. Je me fous de son état, en autant que j’aie un toit, un lit, une couverture et une baignoire… aussi longtemps que j’aurai ces choses, je sais que je pourrai me concentrer sur mes études » Étudiant autochtone
  • 14. Recommandations
    • Se préparer à déménager
    • Soutien des communautés des Premières nations
    • Étudiants qui sont proactifs (p. ex., antécédents de logement)
    • Soutien des établissements
    • Établir des relations
    • Organisme de logement au sein de la collectivité et des établissements
    • Participation et représentation des étudiants à tous les niveaux
  • 15. Logement IDÉAL pour un étudiant autochtone
    • Milieu intellectuel
    • Aires communes d’apprentissage
    • Coin tranquille pour étudier
    • Accès à un ordinateur et à Internet
    • Régie étudiante
    • Milieu émotionnel
    • Salle polyvalente
    • Sans alcool ni drogue
    • Garderie à proximité
    • Milieu physique
    • Espace vert
    • Jardinage
    • Salle de conditionnement
    • Insonorisation
    • Éclairage naturel
    • Services de santé et écoles à proximité
    • Milieu spirituel
    • Culture et cérémonie
    • Famille élargie
    • Anciens 
  • 16. L’ensemble de mes relations
    • Site Web de l’AHRP  :
    • http://educ.ubc.ca/research/ahrp/
    • Site Web AT:U2G :
    • http://www.aboriginaltransitions.ca/
    • Mes coordonnées  :
    • [email_address]
    • 778-782-8609