CREAR en Goya Diseños Educativos Digitales DED Goya
Objetivos <ul><li>Potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las diferentes disciplinas escolares mediante el us...
Objetivos <ul><li>Fortalecer la organización de grupos de profesores para la planificación y elaboración de materiales did...
Destinatarios <ul><li>Alumnos. </li></ul><ul><li>Docentes. </li></ul><ul><li>Escuela. </li></ul>
Jerarquizar el trabajo docente <ul><li>Innovando en los modos de enseñanza </li></ul><ul><li>Aumentando el protagonismo </...
El docente como creador de entornos virtuales de aprendizaje.  <ul><li>Partir de  las necesidades y demandas provenientes ...
El docente como creador de entornos virtuales de aprendizaje.  <ul><li>Desarrollar y explorar recursos virtuales (enlaces,...
Taller <ul><li>Análisis de unidades de enseñanza virtuales. </li></ul><ul><li>Producción de unidades de enseñanza virtuale...
<ul><li>¿Cómo se aprende en entornos virtuales? </li></ul><ul><li>¿Cómo se enseña en entornos virtuales? </li></ul><ul><li...
El desafío: <ul><li>No traicionar el enfoque didáctico. </li></ul><ul><li>Priorizar el desafío cognitivo por sobre el impa...
La planificación de la enseñanza <ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos y capacidades </li></ul></ul>...
Un nuevo entorno de aprendizaje <ul><li>Estilos de comunicación. </li></ul><ul><li>Capacidades requeridas. </li></ul><ul><...
Diferentes tipos de recursos <ul><li>Textos. </li></ul><ul><li>Iconos. </li></ul><ul><li>Animaciones interactivas. </li></...
Diferentes tipos de actividades <ul><li>Actividades off-line y on-line. </li></ul><ul><li>Actividades de análisis, síntesi...
Dinámica de la clase <ul><li>Trabajo presencial y no presencial. </li></ul><ul><li>Trabajo autónomo y en grupos. </li></ul...
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Presentación Diseños Educativos Digitales

  1. 1. CREAR en Goya Diseños Educativos Digitales DED Goya
  2. 2. Objetivos <ul><li>Potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje de las diferentes disciplinas escolares mediante el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. </li></ul><ul><li>Ofrecer oportunidades de aprendizaje a partir de herramientas informáticas que propicien la interacción y la colaboración entre pares (entre docentes y entre alumnos). </li></ul>
  3. 3. Objetivos <ul><li>Fortalecer la organización de grupos de profesores para la planificación y elaboración de materiales didácticos de las diferentes asignaturas. </li></ul><ul><li>Instituir progresivamente en las escuelas los Diseños Educativos Digitales (DED), como instancia de formación permanente de los docentes y espacio de experimentación de nuevas formas de aprendizaje. </li></ul>
  4. 4. Destinatarios <ul><li>Alumnos. </li></ul><ul><li>Docentes. </li></ul><ul><li>Escuela. </li></ul>
  5. 5. Jerarquizar el trabajo docente <ul><li>Innovando en los modos de enseñanza </li></ul><ul><li>Aumentando el protagonismo </li></ul><ul><li>Haciendo más gratificante la tarea </li></ul><ul><li>Trabajando en equipo </li></ul><ul><li>Integrando saberes </li></ul>
  6. 6. El docente como creador de entornos virtuales de aprendizaje. <ul><li>Partir de las necesidades y demandas provenientes de las propias prácticas áulicas. </li></ul><ul><li>Seleccionar los contenidos y las estrategias de enseñanza. </li></ul><ul><li>T omar decisiones didácticas acerca de cómo enseñar con la ayuda de las nuevas tecnologías. </li></ul>
  7. 7. El docente como creador de entornos virtuales de aprendizaje. <ul><li>Desarrollar y explorar recursos virtuales (enlaces, animaciones, videos, simulaciones) </li></ul><ul><li>Redactar, textos y actividades; diseñar mapas de navegación. </li></ul><ul><li>Aprender a manejar sencillas herramientas de edición y publicación de contenidos virtuales. </li></ul><ul><li>Utilizar los materiales, evaluarlos y ajustarlos. </li></ul>
  8. 8. Taller <ul><li>Análisis de unidades de enseñanza virtuales. </li></ul><ul><li>Producción de unidades de enseñanza virtuales. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>¿Cómo se aprende en entornos virtuales? </li></ul><ul><li>¿Cómo se enseña en entornos virtuales? </li></ul><ul><li>¿Cómo se producen entornos virtuales? </li></ul>
  10. 10. El desafío: <ul><li>No traicionar el enfoque didáctico. </li></ul><ul><li>Priorizar el desafío cognitivo por sobre el impacto visual y sonoro. </li></ul><ul><li>Promover interacciones significativas. </li></ul>
  11. 11. La planificación de la enseñanza <ul><ul><li>Objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos y capacidades </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rol del docente </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Rol del alumno </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Recursos </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias de evaluación </li></ul></ul>
  12. 12. Un nuevo entorno de aprendizaje <ul><li>Estilos de comunicación. </li></ul><ul><li>Capacidades requeridas. </li></ul><ul><li>Capacidades a desarrollar. </li></ul><ul><li>Protagonismo del docente </li></ul><ul><li>Recursos. </li></ul><ul><li>Organización temporal. </li></ul>
  13. 13. Diferentes tipos de recursos <ul><li>Textos. </li></ul><ul><li>Iconos. </li></ul><ul><li>Animaciones interactivas. </li></ul><ul><li>Videos. </li></ul><ul><li>Hipervínculos. </li></ul><ul><li>Recursos gráficos. Fotos, dibujos. </li></ul><ul><li>Fuentes. </li></ul><ul><li>Notas periodísticas. </li></ul>
  14. 14. Diferentes tipos de actividades <ul><li>Actividades off-line y on-line. </li></ul><ul><li>Actividades de análisis, síntesis y producción. </li></ul>
  15. 15. Dinámica de la clase <ul><li>Trabajo presencial y no presencial. </li></ul><ul><li>Trabajo autónomo y en grupos. </li></ul><ul><li>Docente exponiendo, docente acompañando. </li></ul>

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