Sesión 1

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Sesión 1

  1. 1. DOCENCIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE(DOCA) MÓDULO 6 “ Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTICs) S ECRETARÍA DE E DUCACIÓN P ÚBLICA S UBSECRETARÍA DE E DUCACIÓN S UPERIOR
  2. 2. Objetivo General <ul><li>Fortalecer las habilidades en el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para la práctica educativa. </li></ul>
  3. 3. Contenido Temático <ul><li>Las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje </li></ul><ul><li>Uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Viviendo en línea. </li></ul>
  4. 4. Objetivos de Aprendizaje <ul><li>Identificar las nuevas tecnologías de la información y comunicación y sus aplicaciones en la educación. </li></ul><ul><li>Fortalecer las habilidades en el uso de herramientas tecnológicas. </li></ul><ul><li>Identificar las potencialidades de los ambientes virtuales de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Identificar las diferentes maneras en que se puede integrar el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación. </li></ul>
  5. 5. Sesión 1 <ul><li>Las nuevas tecnologías de la información y comunicación para el aprendizaje. </li></ul><ul><ul><li>Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la información y comunicación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aplicaciones de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en educación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Puntos de vista sobre la selección y uso de la tecnología. </li></ul></ul>
  6. 6. Evaluación del Módulo <ul><li>Quiz 20% </li></ul><ul><li>Mapas Conceptuales e Investigaciones 15% </li></ul><ul><li>Trabajos 25% </li></ul><ul><ul><ul><li>Participación en trabajo colaborativo 5% </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuenta en Slideshare 5% </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de blog 5% </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de un Movie Maker 5% </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de un podcast 5% </li></ul></ul></ul><ul><li>Participaciones 10% </li></ul><ul><ul><ul><li>Desarrollo de Voki </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Participación en sesión por Skype </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Participación en técnica de sombreros </li></ul></ul></ul><ul><li>Desarrollo de e-portafolio profesional 30% </li></ul>
  7. 7. Políticas de Clase <ul><li>Puntualidad. </li></ul><ul><li>Entrega de trabajos en la fecha indicada. </li></ul><ul><li>El quiz se realizará al inicio de cada sesión. </li></ul><ul><li>Poner su celular en vibrador. </li></ul>
  8. 8. Tecnología educativa y nuevas tecnologías de la información y comunicación.
  9. 9. Conceptualización de Tecnología Educativa <ul><li>La UNESCO dos concepciones básicas: </li></ul><ul><li>1. “Originariamente ha sido concebida como el uso para fines educativos de los medios nacidos de la revolución de las comunicaciones , como los medios audiovisuales, televisión, ordenadores, y otros tipos de hardware y software.” </li></ul>
  10. 10. Conceptualización de Tecnología Educativa <ul><li>2. “En un nuevo y más amplio sentido, como el modo de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos , como forma de obtener una más efectiva educación.” </li></ul>
  11. 11. Tecnologías de la Información y de la Comunicación <ul><li>Podemos afirmar que hoy en día el ámbito de estudio de la Tecnología Educativa son las relaciones e interacciones entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y la Educación . </li></ul>
  12. 13. TICs El Contexto Mundial <ul><li>Como se expone en el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO: </li></ul><ul><li>Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación , las nuevas generaciones están ingresando a un mundo que atraviesa importantes cambios en todas las esferas: científica y tecnológica, política, económica, social y cultural. </li></ul><ul><li>El surgimiento de la “sociedad del conocimiento” está transformando la economía mundial y el estatus de la educación. </li></ul>
  13. 14. TICs El Contexto Mundial <ul><li>La nueva sociedad global, basada en el conocimiento, posee las siguientes características: </li></ul><ul><li>• El volumen total del conocimiento mundial se duplica cada dos-tres años; </li></ul><ul><li>• Cada día se publican 7.000 artículos científicos y técnicos; </li></ul><ul><li>• La información que se envía desde satélites que giran alrededor de la Tierra alcanzaría para llenar 19 millones de tomos cada dos semanas; </li></ul><ul><li>• Los estudiantes de secundaria que completan sus estudios en los países industrializados han sido expuestos a más información que la que recibían sus abuelos a lo largo de toda su vida; </li></ul><ul><li>• En las próximas tres décadas se producirán cambios equivalentes a todos los producidos en los últimos tres siglos (National School Board Association,2 2002). </li></ul>
  14. 15. TICs El Contexto Mundial <ul><li>Del mismo modo como la tecnología ha inducido cambios en todos los aspectos de la sociedad, también está cambiando nuestras expectativas acerca de lo que los estudiantes deben aprender para funcionar de modo efectivo en la nueva economía mundial. </li></ul>
  15. 16. TICs El Contexto Mundial <ul><li>Los alumnos deberán moverse en un entorno rico en información, ser capaces de analizar y tomar decisiones , y dominar nuevos ámbitos del conocimiento en una sociedad cada vez más tecnológica. </li></ul><ul><li>Para que los estudiantes puedan adquirir el conocimiento y las habilidades esenciales en el siglo XXI, deberá pasarse de una enseñanza centrada en el profesor, a una centrada en el alumno . </li></ul>
  16. 17. Tabla 1.1 Entorno de aprendizaje centrado en el docente y centrado en el alumno
  17. 18. Marco Conceptual de las TICs
  18. 19. Áreas Temáticas <ul><li>Contexto y cultura refiere a la cultura y otros factores contextuales que deben tomarse en consideración al momento de integrar la tecnología al plan de estudios de programas de capacitación docente. </li></ul>
  19. 20. Áreas Temáticas <ul><li>Visión y liderazgo constituye un componente esencial para que la planificación e implementación de la tecnología en los programas de formación docente sea exitosa, y requiere tanto del liderazgo como del apoyo de las autoridades de la institución. </li></ul>
  20. 21. Áreas Temáticas <ul><li>El aprendizaje permanente hace hincapié en que el aprendizaje no termina al finalizar la educación formal. Es importante que los profesores y el personal de formación docente, en coordinación con las otras áreas temáticas, conciban el aprendizaje permanente como una parte fundamental de la implementación de la tecnología , enmarcada en un compromiso permanente con las TICs. </li></ul>
  21. 22. Áreas Temáticas <ul><li>Planificación y administración del cambio , que surge como consecuencia del cambiante contexto actual , que se ve acelerado por la propia tecnología. Esta área resalta la importancia de una planificación cuidadosa y de una dirección efectiva del proceso de cambio. </li></ul>
  22. 23. Competencias <ul><li>Pedagogía se centra en la práctica instruccional de los docentes y en su conocimiento del plan de estudios, y requiere que los docentes desarrollen formas de aplicar las TICs en sus materias para hacer un uso efectivo de ellas como forma de apoyar y expandir el aprendizaje y la enseñanza. </li></ul>
  23. 24. Competencias <ul><li>Colaboración y trabajo en red hace hincapié en el potencial comunicativo de las TICs para extender el aprendizaje más allá de los límites del salón de clase , y en sus efectos sobre el desarrollo de nuevos conocimientos y habilidades en los docentes. </li></ul>
  24. 25. Competencias <ul><li>La tecnología trae consigo nuevos derechos y responsabilidades, entre los que se incluyen el acceso igualitario a recursos tecnológicos, el cuidado de la salud de los individuos y el respeto de la propiedad intelectual ; todas estas consideraciones se encuentran comprendidas dentro de los aspectos sociales. </li></ul>
  25. 26. Competencias <ul><li>Los aspectos técnicos están vinculados al área temática del Aprendizaje Permanente, en cuyo contexto los docentes deben actualizar sus conocimientos de hardware y software a medida que emergen nuevos desarrollos tecnológicos. </li></ul>
  26. 27. Actividad 1 <ul><li>Consultar un artículo de las revistas on line sobre Tecnología Educativa, para comentarlo al inicio de la sesión. </li></ul><ul><li>No olviden que habrá un Quiz al inicio de la sesión 11:00 am., posteriormente comentamos el artículo e iniciamos la clase; por último finalizamos con la técnica de los sombreros(Edward De Bono). </li></ul><ul><li>http://www.innovacion7x24.com/blog/2008/09/06/la-tecnica-de-los-seis-6-sombreros-edward-de-bono/ </li></ul>
  27. 28. Revistas on line sobre Tecnología Educativa …. <ul><li>Revistas on line sobre Tecnología Educativa …. </li></ul><ul><li>Comunicar http://www.revistacomunicar.com/ </li></ul><ul><li>Edutec: Revista Electrónica de Tecnología </li></ul><ul><li>Educativa http://www.uib.es/depart/gte/revelec.html </li></ul><ul><li>Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación </li></ul><ul><li>http://www.sav.us.es/pixelbit/ </li></ul><ul><li>Revista Latinoamericana de Tecnología </li></ul><ul><li>Educativa http://www.unex.es/didactica/RELATEC/ </li></ul><ul><li>Journal of Technology in Education </li></ul><ul><li>http://scholar.lib.vt.edu/ejournals/JTE/ </li></ul><ul><li>Journal of Educational Technology & Society </li></ul><ul><li>http://www.ifets.info/ </li></ul><ul><li>Encyclopedia of Educational Technology </li></ul><ul><li>http://coe.sdsu.edu/eet/ </li></ul>
  28. 29. Referencias <ul><li>Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. </li></ul><ul><li>Guía de Planificación </li></ul><ul><li>UNESCO </li></ul><ul><li>2004 </li></ul>

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