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Inteligencias múltiples

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  • 1. Inteligencias MúltiplesDe Howard GardnerUNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTORICO RECINTO DE ARECIBODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓNPsicología del AprendizajeEDUC 2032Prof. Juan Antonio CandelariaNoel Feliciano Febus9/28/2011
  • 2. Escogí hacer este trabajo sobre las inteligencias múltiples de Howard Gardner porque es un tema queme fascina. El semestre pasado hice una presentación para la clase de Psicología de desarrollo. Mi temaera las inteligencias múltiples. En la preparación del “Power Point” y especialmente en mi búsquedade información aprendí el por qué todos pensamos diferentes. Aprendí a darle importancia a cadatrabajo o labor que cada persona desempeñe, sea basurero o astronauta. Todo trabajo es necesario y vitalpara nuestra sociedad. Dios nos dio un don diferente a cada uno. Hay que buscar eses don y guiar a laspersonas hacia su talento de acuerdo a su inteligencia. Ese es nuestro reto. “El propósito de la educaciónes lograr que las personas quieran hacer lo que deben hacer” Howard Gardner Ahora vamos a un poco de historia. Howard Gardner es un psicólogo estadunidense que decidióinvestigar por qué las personas aprenden de diferentes maneras. Él se preguntaba por qué algunaspersonas son buenas en ciencia y otros en arte. Entonces el profesor de Harvard formuló su teoría deinteligencias múltiples. El teorizaba sobre las capacidades cognitivas del hombre y formulo teoría delas inteligencias múltiples. En mi casa mi esposa y yo estudiamos educación. Mi esposa no puedeestudiar leyendo si no ella necesita imprimir todo y estudiar con documentos escritos e impresos. A ellale gusta escribir y leer. Si la analizo de acuerdo a la teoría de Gardner, ella tiene desarrollada lalingüística. Esta la define Gardner como:”…la facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacercrucigramas.” Yo, en cambio no tengo el don de la lógica-matemática. No tengo “facilidad para la resoluciónde problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos”. Tampoco tengo muy bien desarrolladocorporal y cinética. No tengo facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensacionescorporales. Tal vez es porque no soy deportista, bailarín ni hago manualidades como la costura, lostrabajos en madera, etc. Eso sí, además de tener la inteligencia lingüística desarrollada tengotambién uso la inteligencia visual y espacial. Cuando tengo que resolver un problema analizo conimágenes mentales y visualizo la solución. Eso es la inteligencia visual y espacial, ver las solucionescon imagines mentales. También me dan ideas de forma espacial. Parezco estar perdido en el espaciopara el que me observe casualmente, pero no, estoy pensando.En cuanto a la inteligenciamusical aprendí el abecedario en ingles con una canción (A, B, C, song) ylos meses del año con otra canción. Hasta el sol de hoy no he olvidado lo que aprendí vía las canciones.Los niños se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los sonidos.En el semestre pasado para un examen de Psicología del Desarrollo, convertirla canción de RickyMartin “Marcia Baila” para aprenderme la teoría de James Marcia (Marica, Marcia baila los Estadode identidad) .Para mi funcionó y lo saque bien en el examen ya que saqueé A. En ese caso use bienmi inteligencia musical.
  • 3. Las personas que son labiosas (y que muchas veces se convierten en lideres) tiene la dicha de tener lainteligencia interpersonal. Las personas que poseen esta inteligencia se comunican bien y son líderes.Estas personas entienden bien los sentimientos de los demás y saben manipularlos a su ventaja confacilidad. Mueven masas con sus discursos. U n ejemplo de dos personas de la misma época histórica conuna inteligencia interpersonal bien desarrollado son Franklin Delano Roosevelt y Adolfo Hitler Losdos tenían un poder de retórica que convencieron a masas a ir la ala guerra (Roosevelt) y al genocidiodel pueblo judío (Hitler). La inteligencia intrapersonal es la capacidad de conocerse uno mismo. Estoincluye las emociones y el interior de uno. Es una inteligencia introspectiva y profunda. Yo loentiendo como una inteligencia más filosófica. Me acuerda a la filosofía de Descartes (¿quién soyyo?). La inteligencia interpersonal sale del núcleo de la persona. Esta nos permite distingue ladiferencia entre nosotros y los demás. Nos damos cuenta que somos diferentes en particular en el estadosde ánimo, temperamento, motivaciones e intenciones de los demás en comparación a la nuestra. Estainteligencia l permite a una persona hábil pueda leer las intenciones y los deseos de los demás, aunquetraten de ocultarlo. Esta inteligencia lo poseen mucho los líderes religiosos, políticos, Psicólogos ymaestros. En otras palabras, si yo me conozco a mí mismo y tengo seguridad e mi persona, puedo ayudaro convencer otras personas dependiendo de mis intenciones e inclinaciones morales o políticas. En conclusión según esta teoría, todas las personas poseen las siete inteligencias en mayor omenor grado Nosotros tenemos una mescla de inteligencias, algunas más que otras. Al igual que noaprendemos de la misma manera y al mismo no pudiéramos funcionar con una sola inteligencia (segúnGardner). Un ingeniero necesita su inteligencia espacial bien desarrollada, pero también necesita delas demás. El necesita de la inteligencia lógico matemática para poder hacer cálculos de lasestructuras, la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos a sus clientes y lainteligencia corporal cenestésica para poder conducir su carro para llegar a la obra. Gardner dice en suteoría que todas las inteligencias son igual de importantes y, el problema es que nuestro sistemaescolar no le dan prioridad a todas las inteligencias. El sistema de enseñanza pública solo enfoca en las primeras dos inteligencias (la inteligencialógico -matemática y la inteligencia lingüística). Sin embargo en la mayoría de los sistemas escolaresactuales se exige que los maestros realicen el proceso de enseñanza -aprendizaje a través de actividadesque promuevan una de muchas inteligencias. Gardner postula que es absurdo que se siga insistiendo
  • 4. que todos los estudiantes aprendan de la misma forma. Se puede presentar de formas distintas el mismomaterial. Esto permitiría al estudiante aprender de acuerdo a sus capacidades y fuerzas. Hasta en elnivel universitario que pertenecemos, nosotros como estudiantes aprovecharíamos más las clases sifueran dirigidos a fortalecer nuestras inteligencias. Pienso que Gardner tiene razón. La técnica declases estilo conferencia es contra productivo y apaga el fuego de la enseñanza. Alberto Einstein nofue producto del sistema público de enseñanza alemana. Si a él no le hubiera dado con seguir adelantey se dejara llevar por sus maestros no tuviéramos la teoría de relatividad. Alberto Einstein dijo:“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el belloy maravilloso mundo del saber.”

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