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    RelacióN RelacióN Presentation Transcript

    • “ Relación padres e hijos”.
      • Daniela Garcés C
      • -Ana Lagos C.
      • Jocelyn Navarro F.
      • Karina Ortega V.
      • Nicole Saavedra R.
      13/07/10
    • 1. La familia.
      • 1.1 Definición y estructura.
      • Existen diversas perspectivas sobre la Definición de familia, alguna de ellas son:
      • “ Grupo de dos o mas personas relacionadas por sangre, matrimonio o adopción, que residen juntas; todas estas personas son consideradas miembros de una familia” (Johnson y otros, 1967)
      • “ Grupo de personas emparentadas entre si, que viven juntas bajo la autoridad de una de ellas” (Johnson y otros, 1967).
      13/07/10
    • Tipos de familia
      • Familia nuclear
      • Familia de procreación
      • Familia de orientación
      • Familia completa
      • Familia incompleta
      • Familia ensamblada
      13/07/10
      • Estructura.
      • Antiguamente las familias eran muy extensas pero las actuales, se constituyen por un número reducido de personas; la función de la familia debe ser muy eficaz para que el niño desarrolle sus habilidades, destrezas en un ambiente y clima agradable (favorable).
      • Evolución.
      • Etapa de la comunidad primitiva: cuando el hombre y comienza a desarrollar la diversas formas de organización social.
      • Etapa de la horda: Forma simple de organización, eran de grupos reducidos, sin distinción de paternidad y eran nómadas.
      • Etapa del clan: en esta obedecían a un jefe, formaban comunidades y los lazos sanguíneos y familiares eran importantes .
      13/07/10
      • Familia consanguínea.
      • Familia Punalúa .
      • Familia Sindiásmica.
      • Familia monogamia.
      • Familia poligámica.
      • Matriarcado.
      • Familia patriarcal.
      13/07/10 Después de esas etapas de la historia de la familia aparecen otra nuevas que se pueden catalogar como “organización familiar”.
      • 1.2 Complejo Edipo.
      • En psicoanálisis, el complejo de Edipo o conflicto Edipico se refiere al complejo de emociones y sentimientos infantiles caracterizado por la presencia de deseos amorosos hostiles hacia los progenitores.
      • Freud define el complejo Edipico como el deseo inconsciente de mantener una relación sexual con la madre y de eliminar al padre ( Freud se inspiro en la tragedia griega de Sófocles “Edipo Rey”).
      • Este complejo se presenta en la etapa fálica del desarrollo de la lívido (3 y 6 años de edad) y acaba con la entrada en el periodo de latencia. Este puede revivir en la pubertad y esta declinara con la elección de la sexualidad adulta.
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      • 1.2 Complejo de Electra.
      • Carl G.Jung desarrollo de forma análoga el “ Complejo de Electra ” describiéndolo como una atracción sexual inconsciente que siente una niña hacia su padre aunque Freud nunca acepto esta idea por que se contraponía con las teorías que el venia desarrollando, en 2 aspectos:
      • La importancia que tiene la niña la inclinación hacia la madre (fase preedipica) y el falo en el desarrollo de los sujetos de ambos sexos en la fase fálica.
      • Según la teoría freudiana es un fenómeno que aparece en todos los seres humanos, tanto en hombres y mujeres (para Freud el complejo femenino no es simétrico con el masculino).
      13/07/10
    • 2. Relación padres e hijos según la Iglesia.
      • En el Nuevo Testamento encontramos dos pasajes bíblicos :
      • “ Hijos Obedezcan…”, “Padres no exasperen… ” (Efesios 6:1-4 y Colonenses 3:20-21).
      • 2.1 Antecedentes Bíblicos.
      • Hijos Obedeced a vuestros Padres (Ef. 6:1-3 y Col. 3:20).
      • Según la Iglesia los hijos no tienen la acción legítima de desobedecer.
      • Dios aporta en la Biblia tres razones para cumplir este mandamiento, entonces debemos obedecer a nuestros Padres:
      • Porque es justo (Ef. 6:1).
      • Porque agrada a Dios (Col. 3:20).
      • Porque hay una promesa (Ef. 6: 2-3).
      13/07/10
      • Padres no exasperéis a vuestros Hijos (Ef. 6:4 y Col. 3:21).
      • Los padres se exasperan cuando:
      • Usan sarcasmo o burla.
      • Los exponen delante de los demás.
      • Cambian la instrucción según el estado de ánimo.
      • Imponen normas que no cumplen ni ellos.
      • Establecen preferencias como mandamientos divinos.
      • No cumplen las promesas.
      • No reconocen errores.
      • Los comparan con los hermanos.
      • Hablan con ellos solo cuando se equivocan.
      • Hablan de ellos como “casos perdidos”.
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      • 4.2 El amor en la familia.
      • Al hablar de familia se hace referencia a un grupo de personas que teniendo lazos de parentesco viven juntas bajo la emoción del amor. Es decir el amor es una emoción básica en la relación intrafamiliar. Cuando no existe la pasión de vivir juntos la familia se desintegra como tal. El amor es el motor que mantiene a la familia unida y constituye el principal alimento para el crecimiento y desarrollo de los hijos, y la relación de pareja.
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      • ¿Para qué amar en la familia?
      • Porque el amor ayuda a cada uno de sus miembros, especialmente a los hijos, a que desarrollen todas sus potencialidades para que logren alcanzar lo más cerca posible sus objetivos en la vida.
      • La psicología afirma que el afecto estimula el aprendizaje y desarrolla la inteligencia gracias a la sensación de seguridad y confianza que otorga y que se desarrolla lentamente a través de la infancia, la niñez y la adolescencia.
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    • 3. Relación padres e hijos.
      • 3.1 Relación padre e hijo.
      • Primera figura masculina presente en la vida de un niño.
      • A través de los juegos aprenderá:
          • Limites
          • Respeto
          • Hábitos
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      • Paternidad comprometida.
      • Características presentes o ausentes en las relaciones entre padres e hijos. Expertos como Erikson han determinado que estas características son:
      • Tener sentimientos y conductas responsables respecto del hijo.
      • Sentirse emocionalmente comprometido.
      • Ser físicamente accesible.
      • Ofrecer apoyo material para sustentar las necesidades del niño.
      • Ejercer influencia en las decisiones relativas a la crianza del hijo
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      • Efectos del cuidado paterno en el desarrollo infantil.
      • Los niños de tan sólo unas semanas de vida tienen la capacidad de distinguir al padre de la madre .
      • Los niños que han tenido un buen padre entre los primeros dieciocho a veinticuatro meses de vida, son más seguros en la exploración del mundo que les rodea .
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      • Efectos directos:
      • Acelera el ritmo cardíaco y respiratorio.
      • Tensan los hombros.
      • Abren los ojos y se les vuelven más brillantes.
      • Efectos indirectos:
      • Los padres desempeñan en sus familias un número significativo de roles: compañeros, proveedores, esposos, protectores, modelos, guías morales, profesores, proveedores de cuidado, cuya importancia relativa varía de acuerdo a la época histórica y grupos culturales.
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      • Padre como proveedor.
      • Padre como fuente de apoyo emocional.
      • Si la mujer siente el compromiso del padre con sus hijos, ella estará más dispuesta en su rol de madre y se sentirá más satisfecha.
      • 3.2 Relación madre e hijo.
      • Desde el momento que la madre se entera que esta embarazada comienza a crearse un vinculo afectivo entre madre e hijo.
      • Este vínculo se hace más profundo en el momento en que nace el niño, y a medida que madre e hijo entran en contacto y comienzan a comunicarse.
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      • Existen cinco sistemas que fortalecen el vínculo:
      • La sonrisa
      • El mamar
      • La mirada mutua
      • El llorar
      • El contacto físico.
      • Las vivencias, relaciones y vínculos que el niño establezca en el primer año de vida, son claves en el desarrollo de su personalidad.
      • Aquellos niños más predecibles y menos caprichosos, han sido aquellos que más habían sido estimulados cognitiva y emocionalmente por sus madres y a los cuales se les había atendido en sus demandas.
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      • Es de mucha importancia la relación que existe entre la madre y el niño, ya que a través de esta podemos darnos cuenta de que manera influye el afecto en la personalidad del niño.
      • Ejemplo:
      • Los bebés demuestran desde la cuna si son tímidos o no. Si cuando se acerca un extraño sonríe, y responde bien a las nuevas situaciones, será seguramente un niño más extrovertido.
      • Dicen que los hijos de padres sobre protectores tienden a ser más retraídos pues no saben desenvolverse si no es con la ayuda de mamá o de papá.
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      • Semejanzas y diferencias entre padre y madre.
      • Algunas de las diferencias más significativas entre la madre y el padre radican en la forma de jugar.
      • La madre, en cambio, suele aferrarse a los esquemas más convencionales.
      • En la disciplina, ya que mientras la madre tiende a imponerla subrayando los costos sociales y de relación que tiene la mala conducta, el padre lo hace subrayando las consecuencias mecánicas y sociales de ésta, alejándose de lo emocional y de un modo más impersonal cuando han trazado un límite.
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      • Los cinco papeles fundamentales de ser padres son:
      • Responder a su hijo en forma adecuada .
      • Prevenir comportamientos arriesgados o problemas antes de que ocurran.
      • Supervisar las relaciones de su hijo con el mundo que lo rodea.
      • Aconsejar a su hijo para apoyar y fomentar comportamientos deseados.
      • - Servir de modelo con su propio comportamiento para dar un ejemplo coherente y positivo a su hijo.
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      • 3.3 Relación padres adoptivos e hijos.
      • Los padres adoptivos son padres que desean con todas sus ganas un hijo, por lo tanto estos niños son muy deseados y queridos. Habitualmente los niños adoptados no son recién nacidos y en algunos casos son de diferente raza que sus nuevos padres o padres adoptivos, esto hace visible la adopción no como en épocas anteriores donde esto era muy escondido.
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      • Hijos adoptados de 1 a 3 años.
      • Los niños de estas edades están muy ocupados ganando el control de ellos mismos, ya llegando a los 3 años el niño comienza a aprender sobre su familia y es ahí donde vienen las preguntas.
      • ¿Cómo salio el bebe?
      • ¿Nací yo de esa forma?
      • ¿Estuve yo en tu barriga?
      • ¿Por qué no crecí yo en tu barriga?
      • A esta edad es muy importante hacer saber al niño lo importante y felices que los hace.
      • En esta edad no hay que tratar de decirle al niño más de lo que puede entender, el niño necesita saber que su nacimiento fue igual que el de todos los niños.
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      • Hijos adoptados de 3 a 5 años.
      • El niño en esta etapa se esta alistando para enfrentarse al mundo, comienza a iniciar proyectos y cuestionar lo que ve. Cuando sale de su casa ya comienza a confrontar su adopción.
      • Generalmente el niño a esta edad le cuesta más comprender la adopción ya que su pensamiento es más rudimentario.
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      • Hijos adoptados de 5 a 7 años.
      • En esta etapa el niño ya puede diferenciar entre la adopción y el nacimiento como formas distintas de formar una familia.
      • A esta edad ya comprende que tiene dos pares de padres lo que lo concibieron y los que lo criaron y educaron.
      • Comienzan también las preguntas sobre su madre biológica, este es un buen momento para mostrarles fotografías, cartas o recuerdos de sus padres biológicos.
      • Por mucho que los padres intenten los niños a esta edad igual tendrán un sentimiento de pérdida y aflicción por lo que inevitablemente pasan.
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      • En conclusión los hijos adoptivos en casi todos los casos son más deseados que los biológicos. Estos padres muchas veces son más sobre protectores que los demás por el hecho de que estuvieron mucho más tiempo esperándolos y deseando tenerlos. También se les hace mucho más compleja la adaptación al niño ya que de un momento a otro llega otro ser a sus vidas.
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    • 4. Problemas en la Relación Padres e Hijos.
      • Algunas de las quejas más comunes de los padres en cuanto al comportamiento de sus hijos son:
      • Mi hijo no me escucha cuando le digo que tiene que hacer alguna cosa.
      • No hay manera de que se acueste a una hora razonable.
      • Los profesores de mi hijo están hartos de su comportamiento: no rinde nada y siempre está molestando en clase.
      • Mi hijo dice mentiras.
      • Siempre está irritado y contesta mal.
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      • 4.1 La disciplina.
      • La perdida del control en los hijos, produce tal desasosiego en los padres que los lleva a culpar al niño/a de muchos errores cometidos por ellos mismos.
      • En cuanto a la Disciplina , no es un sinónimo de castigo , mas bien es el proceso de enseñar a los niños comportamiento , carácter y autocontrol .
      • Los padres luchan por tomar las decisiones correctas en lo que se refiere a educar a sus hijos ,quieren criar a seres humanos que piensen por si mismos y que desarrollen todo su potencial (Autonomía) .
      • En los padres esta el equilibrar el respeto por la individualidad del niño pero firmes en mantener los estándares y la voluntad para imponer castigos limitados, establecer reglas con las que fortalecer conductas y lograr su crecimiento personal.
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      • Problemáticas comunes en la relación de padres e hijos:
      • Los Hijos madrugadores:
      • Si el niño no duerme lo suficiente como para estar durante todo el día en buena forma, se le debe enseñar cómo dormir más o cómo volver a tomar el sueño cuando se despierta demasiado pronto. Si puede pasar con menos sueño que la mayoría de niños de su edad sin que ello le ocasione problemas, el objetivo será enseñarle a jugar en la cama o en cualquier otro lugar seguro, hasta que sea la hora fijada para levantarse.
      • El Aseo personal.
      • Muchos padres quieren que sus hijos estén limpio como una joya, pero hay que tratar de ser razonable en cuanto a lo «pulcro» que se quiere que sea el niño y en qué ocasiones. Ensuciarse es completamente aceptable de vez en cuando y el hecho de lavarse no debe verse como un castigo. Por otra parte, cada niño debe desarrollar un sentimiento de orgullo de su propio cuerpo y aprender a cuidarlo. El dar un buen ejemplo ayudará al niño a tomar buenos hábitos de limpieza, y al mismo tiempo crecerá con la idea de que lavarse es divertido.
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      • 4.2 La Alimentación.
      • En muchas ocasiones los padres, con un gran deseo de que el niño esté bien nutrido, hacen de la hora de la comida el momento de más tensión en el hogar, con angustia, ansiedades y reproches a la conducta del niño frente al alimento; Es común ver que los padres ensayan toda clase juegos, piruetas, regalos, para hacer que los niños coman y se alimenten bien, y a pesar de todos sus esfuerzos ninguna estrategia surge efecto.
      • La mayoría de los niños que rechazan comer tienen un apetito apropiado para su edad y su ritmo de crecimiento. Durante estas edades, el estándar normal es que los niños aumenten entre 1 y 2 kilos por año.
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      • 4.3 El inicio de la sexualidad en los hijos.
      • Uno de los problemas que están viviendo los padres de hoy en día es la asimilación de la enseñanza de sexualidad en los niños, si bien al crecer los niños van notando la diferencia que existe entre el cuerpo de un hombre y una mujer o en la escuela día tras día intentan avanzar y conseguir que desde pequeños se consiga que este tema no sea un tabú, y sobretodo analizar las consecuencias que pasan sino se hace con mucha precaución.
      • Cuando al niño no le infunden su identidad sexual, no le hablan con la verdad, lo cohíben de juegos y no hay un modelo a seguir de su mismo sexo, podría crearse en él un trastorno en su conducta sexual, por lo cual, los padres deben aceptar y tratar de inculcarles actividades correspondiente a sus inquietudes.
      13/07/10
      • 4.4 Dormir con papá y mamá.
      • Esto ocurre en muchos de los hogares y afecta tanto a la privacidad de la pareja, como la autonomía de los pequeños. Se ha convertido en un problema cada vez más frecuente entre los padres de las nuevas generaciones, los niños pequeños se pasan (o los pasan) a dormir en la cama marital. El permitir que el o los niños amanezcan entre papá y mamá termina por afectar la relación de la pareja. Es posible que ésta situación se haya incrementado por el temor que sienten los menores por la inseguridad y violencia imperante y esto los lleva a buscar la compañía y la sensación de seguridad al lado de sus padres en la noche.
      13/07/10
      • 4.5 Familia monoparentales.
      • Las familias monoparentales son aquellas que se componen por un solo miembro de la pareja. En estas familias se produce una perdida del contacto afectivo con uno de los padres.
      • Diferentes situaciones de monoparentalidad:
      • Madres solteras.
      • Separación conyugal o divorcio.
      • Fallecimiento de uno de los progenitores.
      • Adopción por personas solteras.
      • Ausencia permanente o prolongada de un progenitor.
      13/07/10
      • Repercusiones psicológicas en las familias monoparentales:
      • 0 a 3 años: Trastornos del comportamiento, regresión y estancamiento en comportamiento y hábitos adquiridos, estancamiento en los aprendizajes cognitivos.
      • 3 a 5 años: Ansiedad e inestabilidad, temores fóbicos, fantasías de abandono y muerte de los progenitores, manifestaciones de culpabilidad, inadaptación escolar y tristeza.
      • A partir de los 6 años de edad: Sentimientos depresivos, carencia afectiva, agresividad, bajo rendimiento escolar, dificultad en las relaciones sociales, comportamiento hipermaduro, responsabilidad y brillantez en el rendimiento escolar.
      • Período de la pubertad y adolescencia: Inseguridad, depresiones, trastornos del comportamiento, desinterés, pasividad extrema, tendencia al fracaso, conductas delictivas, consumo de drogas y tendencias agresivas.
      13/07/10
      • Juventud y adultez: Inseguridad, ansiedad en las relaciones interpersonales, miedo al fracaso en las relaciones de pareja, lucha por no repetir situaciones de su niñez, mayor tendencia a un futuro divorcio.
      • Factores de riesgo en familias monoparentales:
      • Disputas judiciales y peleas por la tuición de los hijos.
      • Violencia verbal o física de los niños.
      • Perdida de apoyos sociales de los progenitores.
      • Situaciones socioeconómicas desfavorables.
      • No asumir en duelo de uno de los progenitores o evadirlo de alguna forma.
      • Madres solteras sin apoyo de sus familias
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      • Podemos concluir de lo ya mencionado que los hijos de familias monoparentales o con uno de los padres ausentes tienen más posibilidades o más factores de riesgo en su desarrollo psicológico que los de familias bien constituidas. Hoy en día ser por ejemplo madre soltera significa mucho trabajo y esfuerzo pero se pueden ver en la mayoría de los casos niños bien formados o criados.
      13/07/10
    • Fin. 13/07/10