El documento habla sobre el uso de redes sociales en bibliotecas escolares. Explica que existen diversos tipos de redes sociales educativas que pueden usarse y los pasos para crear una estrategia de redes sociales como decidir qué redes usar, quién será responsable y cómo monitorear los resultados. También destaca que las redes sociales permiten a las bibliotecas escolares mantenerse conectadas con los usuarios, promover eventos y compartir información relevante.

1. COLEGIO DE BIBLIOTECOLOGOS DEL PERU
CAPÍTULO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
Seminario del 19 al 21 de Marzo 2013
La Biblioteca Escolar: un espacio clave para el fomento de la lectura
Lic. Paola Padilla Santoyo
21 de marzo del 2013

3.  TEORÍA DE LOS 6 GRADOS DE SEPARACIÓN
¿QUÉ ENTENDEMOS POR REDES SOCIALES?

5. Clasificación de los Servicios de Redes Sociales. (De Haro, 2010)

8. ISSU

10. SCRIBD

11. PICASA

12. CANAL EN
YOUTUBE

13. SLIDESHARE

14. BLOG EN
WORDPRESS

16. PEARLTREES

17. SCOOP.it!

18. Linkedin

19. Academia.edu

20. http://bibliotecas-escolares-en-accion-peru.wikispaces.com

21. Facebook

22. Twitter

23.  Este tipo de redes son creadas por los propios
docentes. Los alumnos que se incorporan a
estas redes no podrán entablar relación más
que con los miembros de la propia red
educativa.
Ejm: Zonkk, Edmodo, SocialGO, Grou.ps,
WackWall

25.  ¿Qué queremos conseguir
con nuestra presencia en
las redes sociales?
 ¿Qué queremos transmitir?
¿Cómo lo haremos?
 ¿Quiénes se encargarán, en
qué tiempo y cada que
periodo?
 Analizar las bibliotecas que
ya están participando
 Decidir en que redes
sociales estaremos
presentes y en cuales no,
imagen a mostrar e
indicadores de estadísticas.
 El último paso de la
estrategia será la
monitorización

26. 1. Bibliotecólogos: evaluación
2. Opinión: ser parte de los cambios y afrontar
nuevos retos.
3. Hacer uso de redes sociales es parte de nuestro
trabajo (demanda de usuarios).
4. Redes sociales flexibles: creatividad,
imaginación y oportunidades.
5. Explorar las redes colaborativas: canales
colaborativos.
6. Actuar con responsabilidad y planificación
(criterio principal de elección: preferencias de
usuarios).
7. Brecha digital (presencia visibilidad)

27.  Las bibliotecas escolares con presencia en la
web suelen estar más cerca de los usuarios,
por lo que crean mecanismos para
participar, colaborar y ser más visibles.
 Existe una variedad de redes sociales
estrictas y de servicios 2.0 que están a la
espera de ser usadas en el ámbito de una
biblioteca escolar, según las necesidades de
la biblioteca y las políticas del centro
educativo

28.  Las bibliotecas escolares al decidir ser parte
de las redes sociales, deben contar con un
«Plan de uso de redes sociales», acorde con
el centro educativo.
 El uso de redes sociales en la biblioteca
escolar permite difundir información,
mantenerse conectado con los usuarios,
promocionar concursos, debatir temas de
interés, realizar alertas bibliográficas,
mantenerse actualizado, entre otros.

29. Las redes sociales permiten formar redes de
contactos que puede ayudar a consolidar y
fortalecer grupos de bibliotecas escolares, en el
transcurso del tiempo.

30. ¡sigamos avanzando!

31. MUCHAS
padillasantoyo@gmail.com
paola.padilla@newton.edu.pe